加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作的一些做法

摘 要：國家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目是“國家高技能人才振興計(jì)劃”的重要組成部分，是貫徹落實(shí)《高技能人才中長期發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，創(chuàng)新人才培養(yǎng);構(gòu)建高技能人才培養(yǎng)體系;全面提升教師綜合能力和水平的重要舉措。本文以我院電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目為例，從多渠道多層次多手段開展多元培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、依托本院鑒定所，共享外聘教師資源，加強(qiáng)企業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)等方面加以闡述，為全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和職業(yè)學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè);一體化課程;校企雙制

中圖分類號(hào)：G712.3 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一體化教師應(yīng)該是教育工作者和企業(yè)工作者的結(jié)合，是教育教學(xué)能手和技術(shù)技能能手的結(jié)合，一體化教師應(yīng)具備較高水平的教育教學(xué)能力及專業(yè)發(fā)展能力和企業(yè)技能實(shí)操水平，能承擔(dān)一體化課程的開發(fā)與實(shí)施工作。由于我院電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)大部分教師是從師范學(xué)校畢業(yè)直接到職業(yè)學(xué)校入職，普遍缺乏企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，沒有參與過企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)，所以，在建設(shè)中，項(xiàng)目組加大了一體化師資隊(duì)伍建設(shè)的力度。

1多渠道多層次多手段開展多元培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

首先從學(xué)院層面制定了《師資隊(duì)伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃》、《校級(jí)名師培養(yǎng)計(jì)劃》、《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃》、《青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》、《專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐管理辦法》、《外聘教師管理辦法》、《行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠聘任管理辦法》等制度，為加強(qiáng)我院師資隊(duì)伍建設(shè)提供了政策依據(jù)和制度保障。

項(xiàng)目組通過“培養(yǎng)、引進(jìn)、共享”途徑，采取“走出去、請進(jìn)來”、脫產(chǎn)與半脫產(chǎn)、在崗與業(yè)余、國內(nèi)與國外、集中與分散等培訓(xùn)方法，組織教師參加不同層次、不同類型的專業(yè)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)、競賽、職業(yè)資格提升、下廠實(shí)踐等多種手段，積極建設(shè)一支理論扎實(shí)、技術(shù)研發(fā)能力強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)能力突出、知識(shí)能力結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍。

2依托本院鑒定所，共享外聘教師資源，加強(qiáng)企業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)多年來一直以“訂單培養(yǎng)”為紐帶和橋梁開展校企合作，同時(shí)與北京一輕職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校和北京市第五十三職業(yè)技能鑒定所一直共享企業(yè)兼職教師資源，尤其是我院的第五十三職業(yè)技能鑒定所，所內(nèi)聘請的電氣自動(dòng)化領(lǐng)域的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)教師中，企業(yè)專家、能工巧匠、行業(yè)專家等高手云集。依托這些企業(yè)專家、行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，為專業(yè)發(fā)展出謀劃策。

項(xiàng)目組收錄歷年參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)的行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)能手、管理骨干及能工巧匠近二十余名組建了電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)兼職教師人才庫。根據(jù)他們的專業(yè)特長分為企業(yè)文化導(dǎo)師、企業(yè)特聘專家、兼職職業(yè)指導(dǎo)師、企業(yè)兼課教師、教師企業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師等，分別參與企業(yè)文化的宣傳和傳播、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)和反饋、參與訂單班專業(yè)課的教學(xué)、指導(dǎo)和安排一體化教師企業(yè)實(shí)踐和指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等。項(xiàng)目組聘請了他們中近十名企業(yè)專家參與每學(xué)期日常的授課，他們在校企雙制訂單班教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。例如，我院的“光伏發(fā)電班”、“電力設(shè)計(jì)班”、“星海鋼琴班”等訂單班的《太陽電池材料》、《光伏系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《輸配電線路設(shè)計(jì)》、《電力工程測算》、《鋼琴調(diào)律》、《外觀涂飾》等專業(yè)課都是聘請的企業(yè)專家執(zhí)掌教鞭，正是因?yàn)檫@些企業(yè)技術(shù)能手、企業(yè)技能專家零距離給學(xué)生言傳身教，才使得電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)實(shí)現(xiàn)了四個(gè)“對(duì)接”的轉(zhuǎn)變，即：人才培養(yǎng)和用人需求的對(duì)接、專業(yè)和行業(yè)的對(duì)接、課程和崗位的對(duì)接、教材和技能的對(duì)接。

作者簡介：滿英杰（1963.12-）， 女，回族，遼寧人，本科，高級(jí)講師，北京輕工技師學(xué)院招生就業(yè)處處長，研究方向： 電氣自動(dòng)化專業(yè)一體化教學(xué)、職業(yè)院校校企合作等。

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