適合玉門高中學(xué)生研學(xué)旅行的本土課程資源的開發(fā)與利用研究

張富宏

摘 要：研學(xué)旅行是學(xué)校社會綜合實踐課程的重要組成部分，讓學(xué)生在研學(xué)旅行的過程中感受玉門優(yōu)秀的社會文化，對學(xué)生良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度的形成有非常重要的作用。玉門高中開發(fā)本土課程資源的目的在于讓學(xué)生通過旅行感受家鄉(xiāng)優(yōu)美的自然風(fēng)光，了解家鄉(xiāng)悠久的歷史文化，加深學(xué)生對自然、社會、文化、歷史的認識，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和熱愛家鄉(xiāng)的人文素養(yǎng)，因此主要針對玉門高中學(xué)生研學(xué)旅行的本土課程資源的開發(fā)與利用策略進行研究，希望能為以后的教學(xué)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;本土課程資源;高中學(xué)生

玉門市歷史悠久，有著豐富的地理文化和鮮明的歷史特點，將玉門市特有的優(yōu)質(zhì)地理歷史文化與高中教學(xué)結(jié)合在一起可以拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與知識的意識;將玉門市獨有的地理歷史文化與教學(xué)結(jié)合在一起也可以讓學(xué)生在研學(xué)旅行的過程中將教材知識與真實社會結(jié)合在一起，提高學(xué)生舉一反三的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。此次研究主要對高中學(xué)生研學(xué)旅行中玉門市本土課程資源的開發(fā)與利用進行明確，希望在下一步的工作中用更準(zhǔn)確、有效的方法為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)工作。以下是本人針對這一主題提出的具體開發(fā)與利用策略。

一、進一步優(yōu)化研學(xué)基地質(zhì)量

從高中日常教學(xué)來看，很多教師都面臨著教材與玉門市地理文化資源難接軌的問題，也就是說部分教師認為本土課程資源教學(xué)較突兀，學(xué)生無法準(zhǔn)確捕捉到教師的信息，導(dǎo)致課堂無法高質(zhì)量地開展，最終影響整堂課的教學(xué)質(zhì)量。那么在以后的教學(xué)中教師要進一步完善研學(xué)基地，不斷加深、拓寬玉門市優(yōu)質(zhì)地域資源與人文資源，讓學(xué)生隨時隨地感受到真切的文化氛圍，只有這樣才能真正凸顯研學(xué)旅行的作用。在研學(xué)旅行過程中，教師要充分利用學(xué)生研學(xué)旅行的經(jīng)歷，將學(xué)生沿途體會到的玉門市本土文化資源融入教學(xué)中，以此作為教學(xué)的引導(dǎo)，為課程的講解做好鋪墊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在以后的研學(xué)旅行設(shè)計中，不只要合理利用現(xiàn)有的文化資源，還要不斷開拓新的文化資源，為學(xué)生展現(xiàn)更多更有意義的當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)俗。

二、建設(shè)強有力的研學(xué)旅行規(guī)劃團隊

強有力的研學(xué)旅行規(guī)劃團隊是保證學(xué)生研學(xué)旅行質(zhì)量的前提，因此在以后的工作中要充分重視研學(xué)旅行規(guī)劃團隊的打造，通過建立完善的人才引用制度，通過多渠道、多方面吸引優(yōu)秀人才，如可以邀請玉門市文化館的工作人員為學(xué)生開展主題式教育，也可以邀請鐵人王進喜故居紅色旅游基地的工作人員為學(xué)生講述王進喜的故事。通過這樣的人才引進方式可以最大限度地豐富研學(xué)旅行資源，讓學(xué)生在有限的環(huán)境下接觸到更多當(dāng)?shù)靥厣幕?。除了研學(xué)旅行內(nèi)容的豐富，研學(xué)旅行團隊還要進一步完善相關(guān)配套資源及服務(wù)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境，為其高質(zhì)量地學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、充分發(fā)揮特色課程優(yōu)勢

玉門市地域資源與人文資源豐富，在研學(xué)旅行中要充分體現(xiàn)辦學(xué)特色，將玉門市地域與人文資源與高中教學(xué)結(jié)合在一起。傳授學(xué)生的內(nèi)容需要由專業(yè)的教學(xué)人員設(shè)計，在研學(xué)旅行內(nèi)容的設(shè)計中不只要體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)俗，還要注意與教材以及實事相結(jié)合，讓學(xué)生在單一教學(xué)環(huán)境下掌握多種知識，這樣不僅可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以大范圍降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，進而達到事半功倍的效果。研學(xué)旅行應(yīng)以本土資源為主線，在開發(fā)的過程中既要傳承當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的地域資源，又要發(fā)展具有特色的課程，學(xué)校要成立專門的研究小組，開發(fā)適合當(dāng)?shù)氐男１窘滩模ㄟ^查閱資料、請教專家不斷完善研學(xué)旅行內(nèi)容，以此為前提不斷組織師生探究教學(xué)與學(xué)習(xí)方式方法，并通過不斷地綜合實踐來深化研學(xué)教育，提升教學(xué)效果。從而打造以學(xué)科教育為基礎(chǔ)，融合地方元素的學(xué)科課程。

四、開展體驗式教育

體驗式教學(xué)主要是為學(xué)生打造、重現(xiàn)情景，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中體驗、感受教學(xué)內(nèi)容，以此引導(dǎo)學(xué)生主動完善知識架構(gòu)。在以后的教學(xué)中教師應(yīng)適時總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)研學(xué)教育實踐活動進行分析、研究，概括教育現(xiàn)象，探索高中學(xué)生研學(xué)旅行教育的規(guī)律、途徑和有效方法，以此提高體驗式教學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量，并編寫校本課程，只有這樣才能讓學(xué)生真正走近門市本土資源，讓學(xué)生在研學(xué)旅行的過程中既能體會到旅行的快樂，又能學(xué)習(xí)到知識，充分發(fā)揮研學(xué)旅行的教育價值。

五、結(jié)束語

綜上所述，通過研學(xué)旅行讓高中生親身感受玉門市優(yōu)秀的地域資源和人文氣息是非常有必要的，這不只可以拓寬學(xué)生的視野，還能豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，為學(xué)生樹立正確的三觀。在以后的教學(xué)中始終以學(xué)生為基礎(chǔ)，創(chuàng)辦符合高中生學(xué)習(xí)特點的研學(xué)旅行，為其健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

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注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題，課題名稱：《適合玉門高中學(xué)生研學(xué)旅行的本土課程資源的開發(fā)與利用研究》，課題立項號：GS[2018]GHB2383。

編輯 王彥清