綜合實(shí)踐，學(xué)生成長(zhǎng)的快速路

辛楓

摘 要：2017年國(guó)家出臺(tái)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性。通過(guò)對(duì)小學(xué)生在校外的綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行觀察體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)校外知識(shí)多元、活動(dòng)多樣、媒介多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的鍛煉機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和解決問(wèn)題的自信，并在參與中培養(yǎng)社會(huì)公德意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義及責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，助力他們茁壯成長(zhǎng)。由此有感綜合實(shí)踐是學(xué)生通往大自然、通往社會(huì)、通往未來(lái)的快速路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;綜合實(shí)踐;成長(zhǎng);快速路

當(dāng)今，時(shí)代的車輪已駛?cè)肓诵畔r(shí)代，知識(shí)爆炸、科技爆炸、信息爆炸時(shí)時(shí)發(fā)生。知識(shí)越來(lái)越多，學(xué)都學(xué)不過(guò)來(lái)，因此人們的學(xué)習(xí)之路也變得越來(lái)越寬，越來(lái)越高。寬，是學(xué)習(xí)途徑變寬，高，是學(xué)習(xí)效率變高。但是眾多途徑中，唯有實(shí)踐是最好的途徑，有最高的效率。因此，在學(xué)生的成長(zhǎng)中，說(shuō)綜合實(shí)踐是學(xué)生成長(zhǎng)的快速路，也不為過(guò)，因?yàn)楦行缘闹R(shí)與技能，有助于學(xué)生認(rèn)知效率的提升，畢竟小學(xué)生以形象思維為主要的認(rèn)知手段，這是其年齡特征所決定的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

瞿秋白說(shuō)：“只有實(shí)際生活中可以學(xué)習(xí)，只有實(shí)際生活能教訓(xùn)人，只有實(shí)際生活能產(chǎn)生社會(huì)思想。”我認(rèn)為這句話道理深刻，體驗(yàn)了小學(xué)生在少年宮的校外綜合實(shí)踐活動(dòng)，我深有感觸，在校外學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)校里沒(méi)有的教育資源，學(xué)到了書(shū)本里沒(méi)有的知識(shí)和技能，體驗(yàn)到了教室里難以做到的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)情景交融的模擬場(chǎng)景體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)到的不只是技能，還在其中鍛煉了意志，培養(yǎng)了社會(huì)公德意識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義情感等價(jià)值觀。針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，教育部在2017年出臺(tái)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》要求各地充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要意義，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程全面開(kāi)設(shè)到位。這也充分說(shuō)明了綜合實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用。

那么，為什么說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生成長(zhǎng)的快速路呢？

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)，通往大自然的快速路

小學(xué)生是成長(zhǎng)中的人、求知中的人、探索中的人，在他們眼里一切都是新鮮的、有趣的、神奇的。而他們大多數(shù)時(shí)間都坐在教室里，生活在家中，對(duì)大自然的奧秘知道的很少，且都來(lái)自書(shū)本和電視等媒介之中，實(shí)際的體驗(yàn)很少。而校外的綜合實(shí)踐活動(dòng)可以幫助他們了解和體驗(yàn)大自然。比如少年宮的自然災(zāi)害安全教育綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以借助場(chǎng)館中高科技仿真模擬的地震、火山爆發(fā)、泥石流、洪水、雪崩、野外生存、環(huán)境保護(hù)等自然場(chǎng)景，身臨其境般直觀了解大自然中存在的各種安全隱患，為日后探險(xiǎn)大自然打下豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)，儲(chǔ)備從容應(yīng)對(duì)的心理素質(zhì)。這些都是書(shū)本里、教室里學(xué)不到和做不到的實(shí)踐操作。因此，說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生通往大自然的快速路，一點(diǎn)也不為過(guò)。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)，通往社會(huì)的快速路

小學(xué)生雖是未成年人，但也是社會(huì)中的人、生活中的人，他們離不開(kāi)社會(huì)的方方面面，離不開(kāi)學(xué)校的集體生活，離不開(kāi)家庭與社區(qū)的生活。但是他們對(duì)社會(huì)生活的方方面面以及暗藏在其中的安全隱患還不夠了解，因此很可能會(huì)出現(xiàn)意外事故或被騙等情況。在社會(huì)中他們不可避免地要參與交通、消防、公共環(huán)境、家居、衛(wèi)生防疫、人工急救等方方面面。在交通安全綜合實(shí)踐活動(dòng)中涉及道路交通、汽車、地鐵、飛機(jī)的乘坐安全及交通工具中發(fā)生火災(zāi)時(shí)逃生的方法和技能;消防安全綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及撥打122報(bào)警電話的常識(shí)與模擬撥打方法、火災(zāi)發(fā)生時(shí)緊急疏散通道的逃生、結(jié)繩自救、樓房緩降逃生等;公共安全綜合實(shí)踐涉及公共場(chǎng)所設(shè)施中的旋轉(zhuǎn)門、電梯、扶梯、網(wǎng)絡(luò)安全等;還有家居安全中高空拋物與公共道德、家中防騙、防盜;衛(wèi)生防疫中流行病的預(yù)防、人工急救中撥打120求救方法等，從綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能學(xué)到與生活息息相關(guān)的知識(shí)和技能，還有社會(huì)公德、社會(huì)責(zé)任、快速適應(yīng)社會(huì)生活的能力。因此，綜合實(shí)踐，確實(shí)是擔(dān)當(dāng)起了學(xué)生通往社會(huì)的快速路之責(zé)。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)，通往未來(lái)的快速路

綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道呈現(xiàn)多樣性，有探究、志愿者服務(wù)角色體驗(yàn)、制作實(shí)踐、模擬實(shí)踐等，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單一學(xué)科的，而是多學(xué)科融合的、多領(lǐng)域共融的實(shí)踐性活動(dòng)。孩子們?cè)谶@一過(guò)程中運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)和能力解決問(wèn)題，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的信心、耐心，因?yàn)樨S富的體驗(yàn)過(guò)程，教會(huì)了他們適應(yīng)社會(huì)，根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題，而不是憑著書(shū)本知識(shí)盲目操作。而這種能力正是學(xué)生所需要的可持續(xù)發(fā)展能力、終身受益的基本素養(yǎng)以及能夠適應(yīng)未來(lái)時(shí)代發(fā)展所需的意志品格。從這個(gè)意義上講，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生通往未來(lái)的快速路，為他們的未來(lái)發(fā)展成才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，校外的綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主題教育活動(dòng)，孩子們通過(guò)對(duì)紅色經(jīng)典文化長(zhǎng)廊的參觀和有主題的愛(ài)國(guó)主義綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以了解建黨、建國(guó)的艱苦歷程、新中國(guó)的偉大成就，感悟不忘歷史熱愛(ài)祖國(guó)的道理;通過(guò)對(duì)楊靖宇等英雄人物的了解，可以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感和愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)作為祖國(guó)未來(lái)接班人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。在國(guó)防安全的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們還會(huì)體會(huì)到國(guó)防與國(guó)家安全、國(guó)家安全與國(guó)民安全以及保護(hù)國(guó)家機(jī)密，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一等愛(ài)國(guó)主義道理。這些思想道德素養(yǎng)都是現(xiàn)在的學(xué)生所需要具備的基本素養(yǎng)。只有具備這種素養(yǎng)的人，才能夠在未來(lái)?yè)?dān)當(dāng)祖國(guó)復(fù)興之責(zé)。

總而言之，實(shí)踐出真知，書(shū)本知識(shí)固然重要，但學(xué)生也需要走出教室，看看社會(huì)，看看大自然，不僅要從教室里看世界，還要從教室外看世界，從教室里看世界和從教室外看世界，是兩種思維境界。因此小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)不可忽視，它是學(xué)生成長(zhǎng)的快速路、必由之路。

編輯 杜元元