試論小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

徐駿

摘 要：體育是素質(zhì)教育發(fā)展的重要學(xué)科，在小學(xué)課程體系中扮演著重要的角色，它不僅可以幫助學(xué)生鍛煉身體，形成健康的體格，更重要的是可以疏解身心，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)。但是要保證體育教學(xué)的效果，學(xué)生必須建立足夠的興趣，積極熱情地參與其中，為此教師需要注重學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主開展體育鍛煉，增強(qiáng)身體技能。以小學(xué)體育教學(xué)為主題，探討學(xué)生興趣培養(yǎng)和疏導(dǎo)的重要性，并提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);學(xué)生;興趣培養(yǎng);疏導(dǎo)

小學(xué)階段是學(xué)生各項(xiàng)身體機(jī)能和心智發(fā)展的關(guān)鍵階段，要確保學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)得到良好的發(fā)展，體育鍛煉必不可少。但同時(shí)，小學(xué)生在充沛精力下也存在注意力不集中、自制力薄弱等缺點(diǎn)，這成為了影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，但學(xué)生對事物的興趣卻可以彌補(bǔ)這一缺陷，使得他們樂于投入課程的學(xué)習(xí)，通過有效的練習(xí)提升個(gè)人的體育能力。因此，教師要加強(qiáng)對小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，通過科學(xué)的引導(dǎo)方式提升體育教學(xué)的效果，促使學(xué)生對體育建立長久的興趣動力。

一、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的重要性

首先，體育興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)會影響學(xué)生的思維觀念，幫助小學(xué)生建立良好的體育思想，為其今后的運(yùn)動和鍛煉奠定精神基礎(chǔ);其次，小學(xué)階段的學(xué)生對新奇事物充滿好奇心，一些競技體育項(xiàng)目和多樣的運(yùn)動會激發(fā)他們的探索欲望，如若沒有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生難以保持良好的體育習(xí)慣，從而影響今后的運(yùn)動鍛煉效果。所以在小學(xué)體育教學(xué)階段培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生的興趣非常重要，一方面可以幫助學(xué)生主動建立學(xué)習(xí)體育的持久精神動力，另一方面也可以有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的策略

（一）從語言著手，引導(dǎo)學(xué)生建立興趣精神動力

借助語言培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣不僅符合小學(xué)生的心理特征，更重要的是可以成為學(xué)生發(fā)展體育興趣的重要精神動力。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于展現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，而且特別需要他人的肯定和鼓勵來建立自信心，所以對于學(xué)生體育興趣培養(yǎng)和疏導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)，教師首先要從語言入手。一方面改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，運(yùn)用科學(xué)的語言指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生意識到體育對個(gè)人發(fā)展的重要性，從深層思想上建立對體育的正確認(rèn)知;另一方面，教師要在課堂中善用趣味性、幽默性的語言，使得學(xué)生可以感受到體育鍛煉的魅力，既緩解了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，同時(shí)又振奮了學(xué)生的體育精神，促使他們以輕松、活躍的情緒投入體育學(xué)習(xí)中來。在日常的教學(xué)中，教師要注重觀察學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育中的進(jìn)步，不管是跑步耐力的提升，還是在立定跳遠(yuǎn)中取得鮮明的進(jìn)步，教師都需要及時(shí)進(jìn)行語言鼓勵，從微小處入手，讓學(xué)生的興趣得以體現(xiàn)。

（二）開展游戲活動，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境

游戲教學(xué)法在小學(xué)階段中是比較常用的一種教學(xué)手段，它充分考慮了小學(xué)生愛玩的性格特征，使得教學(xué)內(nèi)容充分融合在游戲中，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。而要培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生的體育興趣，教師同樣需要重視游戲活動的開展，增加課堂的活躍度，喚醒學(xué)生的體育思維和體育精神，使其以高度的熱情參與體育游戲活動。具體實(shí)踐中，教師需要結(jié)合體育訓(xùn)練的內(nèi)容和學(xué)生的性格特征，設(shè)計(jì)種類多樣的體育游戲活動，增加創(chuàng)新性。例如在體育跑步練習(xí)中，為避免單調(diào)、枯燥的教學(xué)氛圍影響學(xué)生的興趣，教師可以組織學(xué)生實(shí)施“變換跑”的體育游戲活動，在學(xué)生跑的過程中教師設(shè)置快跑、疾走、慢跑、后退跑等有趣的口令，隨著口令的變換讓學(xué)生相應(yīng)改變自己的跑步狀態(tài)。整個(gè)過程不僅可以調(diào)動學(xué)生高漲的情緒，更重要的是在積極參與游戲的過程中學(xué)生還可以感受到體育課程的魅力，教師既完成了培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的教學(xué)目標(biāo)，又引導(dǎo)學(xué)生掌握了多樣的跑步技巧，在歡聲笑語中強(qiáng)化了學(xué)生的運(yùn)動能力，疏解了他們的學(xué)習(xí)壓力。

（三）科學(xué)教學(xué)，以適宜的運(yùn)動量培養(yǎng)學(xué)生興趣

體育教學(xué)是以實(shí)踐為中心，學(xué)生需要進(jìn)行多種運(yùn)動技能的練習(xí)，但是小學(xué)生對新鮮事物往往缺乏長久的動力，在一段時(shí)間之后沒有從中獲得良好的感受，就會失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理。特別在體育運(yùn)動的練習(xí)中，如果學(xué)生運(yùn)動量過大，且不合時(shí)宜，超過了身體的負(fù)荷，他們會對學(xué)科產(chǎn)生抗拒意識，這種心理會影響今后的學(xué)習(xí)效果，而且再想調(diào)動興趣會有一定的難度。因此，教師要重視小學(xué)階段學(xué)生良好運(yùn)動習(xí)慣以及體育興趣的建立，以科學(xué)的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，恰當(dāng)?shù)乜刂企w育課堂中的運(yùn)動量，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)和成長變化情況循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。此外，教師要改變固有的體育教學(xué)觀，創(chuàng)新教學(xué)的模式，優(yōu)化體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，除了設(shè)置訓(xùn)練活動，還可以組織學(xué)生觀看體育比賽、交流體育想法，根據(jù)學(xué)生的年齡層次和掌握的體育經(jīng)驗(yàn)調(diào)整教學(xué)方法，使得學(xué)生保持長久的體育興趣，以此為動力提升體育綜合素養(yǎng)。

學(xué)生全面發(fā)展是素質(zhì)教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)，而體育教學(xué)是這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵手段，為了幫助學(xué)生建立正確的體育觀，主動進(jìn)行體育鍛煉，教師需要從語言、游戲活動、優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面出發(fā)。積極培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生的體育興趣，以此來強(qiáng)化學(xué)生的身體機(jī)能，營造具有活力的體育課堂氛圍。

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編輯 杜元元