小學(xué)音樂課堂線上線下混合式教學(xué)研究

全香玉

摘 ?要：音樂教學(xué)是一種提供藝術(shù)方面和藝術(shù)內(nèi)容的教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中專注于藝術(shù)，受到藝術(shù)的影響并取得卓越成就。在小學(xué)的音樂教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)并不受音樂的控制，重要的是美學(xué)增長的發(fā)展，培養(yǎng)音樂能力，發(fā)展學(xué)生的欣賞力和創(chuàng)造力。本文為基礎(chǔ)音樂課中出現(xiàn)的一些問題提供了指導(dǎo)，并討論了線上線下基礎(chǔ)音樂課外使用混合音樂的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);音樂課堂學(xué)習(xí);線上線下混合式教學(xué)

隨著新時代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，音樂教育需要整合多媒體技術(shù)來教授理性的音樂教育。成功的音樂教育以學(xué)生為中心，在整個過程中，他們尊重以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)原則，設(shè)定學(xué)術(shù)和理性學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師需要設(shè)計科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集成，以實現(xiàn)線上和線下學(xué)習(xí)的結(jié)合。這種混合教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且還處理在線教學(xué)，并為學(xué)生提供了高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)施和資料。因此，特別注重教學(xué)選擇，必須根據(jù)學(xué)生的性質(zhì)和學(xué)科的教育需求做出科學(xué)選擇。

一、小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）尚未得到充分重視

對于小學(xué)生來說，大多數(shù)學(xué)生都面臨著大學(xué)錄取的壓力。特別是在傳統(tǒng)教學(xué)的限制下，音樂學(xué)科不會像其他文化教學(xué)那樣被教師重視，在某些情況下音樂教學(xué)將被其他文化教學(xué)所取代，這對基于考試的教學(xué)思想產(chǎn)生了深遠的影響。由于學(xué)校幾乎不尊重音樂教育，因此大大降低了教師的積極性，并且很難在正確的狀態(tài)下實現(xiàn)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。為了鼓勵成功的音樂教育，需要在教學(xué)過程中引入一套符合高質(zhì)量教學(xué)原則的新的教育概念，了解音樂教育的重要性，并說明高品質(zhì)音樂對學(xué)生的影響。

（二）教學(xué)方法較為滯后

在為小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，由于不可避免的因素，課堂教學(xué)將受到限制。如果將課堂上顯示的內(nèi)容更改為在線，則學(xué)生可以在上課后的任何時間在課堂上查看或繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是，鑒于小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，一些教師在教學(xué)過程中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這與教學(xué)并不完全相符。有些人在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，但這是一種普遍的做法。使用多媒體技術(shù)只是一個步驟，并不承擔(dān)真正的重任。在真正的教育中，多媒體教育將與在線教學(xué)分開，這與真正的教育的實際需求不符。為了滿足教育調(diào)整的需要，一些教師在教學(xué)中使用了多媒體教學(xué)技術(shù)，但這是一個獨立的過程，它融入了教學(xué)的意義，以使其易于使用。

二、線上線下結(jié)合教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)

（一）音樂學(xué)科特點

在素質(zhì)教育這一領(lǐng)域，小學(xué)生不僅需要發(fā)展自己的智力內(nèi)容，而且還需要審美教育材料以提高他們的學(xué)業(yè)成績。音樂作為人權(quán)和藝術(shù)學(xué)科，在美學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。在教學(xué)過程中，它可以有效地訓(xùn)練學(xué)生發(fā)展自己的感官，發(fā)展個人審美文學(xué)，并通過音樂的力量獲得情感上的安慰。不僅如此，而且通過音樂教學(xué)，學(xué)生可以創(chuàng)造自己的興趣并發(fā)展自己的個性。提高學(xué)生練習(xí)音樂的能力。在音樂學(xué)科教學(xué)中，鼓勵在不同領(lǐng)域進行交流和溝通，并從每個人的教學(xué)經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。音樂學(xué)科的內(nèi)容還可以帶來良好的傳統(tǒng)文化，提升良好的傳統(tǒng)文化的價值并增強傳統(tǒng)。同時，音樂學(xué)科可以將外國文化的內(nèi)容整合到不同文化之間的交流和學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)音樂可以增進學(xué)生的知識和對文化的尊重，拓寬視野，并使學(xué)生更加了解，它進一步增強學(xué)生在先進的音樂教育中的學(xué)術(shù)成就。

（二）學(xué)生身心發(fā)展特點

小學(xué)生意識到留在表面的事件，他們很少進行深入搜索。在學(xué)習(xí)過程中，他們可以慢慢提高自己的記憶力和目標(biāo)。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生沒有批判性思維，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師需要了解學(xué)習(xí)的心理本質(zhì)，根據(jù)他們的滿意程度組織學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并選擇正確的批評方式。

三、融入線上線下混合式教學(xué)的方法

（一）尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因為音樂的控制是由于誤解和感覺，使音樂成為一個困難的過程。學(xué)生可能知道音樂的美妙，但可能并不精通音樂理論和技能，音樂研究不僅在相關(guān)理論知識的學(xué)科上有很好的理解，而且有效的音樂教育應(yīng)結(jié)合音樂神學(xué)和方法來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。通過練習(xí)音樂和提高學(xué)生減少音樂的能力，鼓勵學(xué)生營造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師需要考慮最符合學(xué)生興趣的教學(xué)方法，以及如何將其與在線教學(xué)方法結(jié)合起來。除此之外，還要看學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，音樂充滿了有趣而引人入勝的音樂。教師可以指導(dǎo)該音樂課的學(xué)生在整個教學(xué)過程中表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的興趣，在線課程中的老師指導(dǎo)學(xué)生享受音樂的感覺，在線教學(xué)幫助學(xué)生評估和欣賞課程內(nèi)容。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種感覺，本課程可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂內(nèi)容并發(fā)展他們的能力和學(xué)習(xí)動機。在本課程中，學(xué)生通過觀看工具來學(xué)習(xí)，服務(wù)器僅顯示組織，指導(dǎo)以及過程和結(jié)果的評估。

（二）堅持啟發(fā)性原則

在啟發(fā)性的教學(xué)中，學(xué)生的動力將會提高。在線上和線下音樂組合過程中，啟發(fā)性原則的使用要求教師重新定義傳統(tǒng)教學(xué)，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，使學(xué)生團結(jié)在一起，鼓勵學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的動力和獨立性，并鼓勵學(xué)生在老師的指導(dǎo)下得到啟發(fā)。在線上線下的集成學(xué)習(xí)過程中，教師可以加強多媒體技術(shù)的實施，從而在保持學(xué)習(xí)動機的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，借助在線技術(shù)，教師可以借助教學(xué)技術(shù)來節(jié)省課堂資料。這樣，學(xué)生將能夠隨時隨地在教室中獨立訪問此內(nèi)容。通過這種積極的學(xué)習(xí)和思考過程，學(xué)生可以對他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深入的了解，并對音樂有更廣泛的了解。重要的是，學(xué)生有機會探索獨立學(xué)習(xí)中的知識，并受到不斷學(xué)習(xí)的啟發(fā)。在音樂和藝術(shù)的影響下，人們可以享受心靈的愉悅，體驗藝術(shù)的美，可以體驗音樂創(chuàng)作中的不同故事，在享受歷史和中國文化的同時體驗情感，感受國家的傳統(tǒng)。

四、結(jié)束語

音樂具有文化影響力，讓學(xué)生認(rèn)識到對不同民族文化的興趣，拓寬了視野并了解了文化差異，并通過文化理解鼓勵了學(xué)習(xí)。技術(shù)創(chuàng)新將音樂帶到了最前沿，任何人都可以隨時隨地聽音樂，音樂已經(jīng)成為公共生活的基本要素。對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)音樂可以幫助學(xué)生營造積極向上的生活觀，從青春期開始增強音樂感。

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