關于網(wǎng)絡教學模式與傳統(tǒng)教學模式的思考

蘭國能

摘 ?要：網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學各有優(yōu)勢，若將兩種教學模式的優(yōu)點相結合，必能使學生的學習效率有所提升，幫助學生掌握更好的學習方式，提升學生學習興趣。

關鍵詞：網(wǎng)絡教學模式;傳統(tǒng)教學模式;教學特點

引言

凱里市下司民族中學是首次接觸到網(wǎng)絡教學模式，對于教學資源相對落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學而言，網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學模式的相結合，能豐富教師的教學方式，整合學習資源，使學生在線上線下都能自主進行學習，提升學習學習效率^[1]。本文主要就網(wǎng)絡教學模式與傳統(tǒng)教學模式的特點，以及網(wǎng)絡教學模式與傳統(tǒng)教學模式的結合這兩方面進行概述。

1 網(wǎng)絡教學模式與傳統(tǒng)教學模式的特點

1.1 網(wǎng)絡教學模式的特點

既是網(wǎng)絡教學，則擁有與互聯(lián)網(wǎng)相關的三大特點，其分別是大規(guī)?；?、開放式以及在線式。網(wǎng)絡教學大規(guī)?；饕捎谠谕痪W(wǎng)絡課程平臺上，可以承接多所學校的網(wǎng)絡教學課程。不論是國外的還是國內的高校，也不論學校的特色專業(yè)課程，都可以通過同一平臺在網(wǎng)絡上就學習到不同學校不同專業(yè)的課程內容。且可以上傳不同學科課程，僅一個學習的網(wǎng)絡課程可能就多達幾百個，因此網(wǎng)絡教學有大規(guī)模的課程內容可供學習。其次是網(wǎng)絡教學的開放式，在網(wǎng)絡上有許多免費學習課程，學生不用到校也不用繳費即可學到高校的特色專業(yè)課程，且不論學習對象是和身份都可在網(wǎng)絡上進行學習。最后是網(wǎng)絡教學的在線式，在網(wǎng)絡教學中，不需要學生與老師面對面即可傳授知識，學生也可以在網(wǎng)絡上做題提交，向授課老師在線提問，授課教師在線上回答學生問題，在線上對學生測試卷進行批改^[2]。

1.2 傳統(tǒng)教學模式的特點

傳統(tǒng)教學模式由于是教師與學生面對面的進行教學，則傳統(tǒng)教學模式更有管理化、情感化以及統(tǒng)一化的特點。線下教學教師和學生共處同一教室，更便于教師對學生的管理，能更好的掌握學生的學習能力，以及對所學知識的掌握深淺，不會出現(xiàn)如網(wǎng)絡教學一般由于沒有教師的管理，所以很容易出現(xiàn)上課至一半而半途而廢的狀況。且由于教師與學生在同一教室，一個學習一個教授的狀態(tài)朝夕相處過一段時間，教師與學生的感情更為深厚，培養(yǎng)了教師與學生間的情感。最后是每個人的學習能力不同，因此在傳統(tǒng)教學模式中，教師對教學進度更能統(tǒng)一化，使學生的學習基礎能穩(wěn)扎穩(wěn)打，學生間能共同學習進步。

2 網(wǎng)絡教學模式與傳統(tǒng)教學模式的結合

2.1 豐富教學方式

凱里市下司民族中學的老師基本都是第一次接觸網(wǎng)絡教學。利用網(wǎng)絡的線上教學模式，教師除了在傳統(tǒng)教學中利用板書對學生進行教學外，還可以通過網(wǎng)絡教學，讓學生通過對相關知識的視頻或圖文學習，加深學生對知識點的印象，提升學生的學習興趣。且若在學校里學生對知識學習掌握不夠好，還可以在回家后利用網(wǎng)絡學習方式，對課堂上講解的知識點進行再學習^[3]。

2.2 改善學生學習方式

將網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學相結合，教師可以先在網(wǎng)絡教學中幫助學生規(guī)劃好學習目標和學習內容。學生根據(jù)規(guī)劃好的學習內容先對課程進行預習，然后再在傳統(tǒng)教學方式中傾聽教師對知識點的更深一步的講解?；丶液笕暨€有不同或對知識點理解不深的地方，可以通過網(wǎng)絡教學視頻或PPT對知識點進行重新學習。教師同時開展線上線下的同步教學，學生也可以對課程有更好的預習復習模式，提升學生的學習效率^[4]。

2.3 整合學習資源

由于凱里市下司民族中學是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，因此相比于省會城市的學習資源會相對較為缺乏，但網(wǎng)絡教學能幫助其彌補這一缺勢。網(wǎng)絡上有豐富的學習資源，學生可以在課后自行尋找自己所需知識，對課堂上所需知識進行更深一步了解，或是學習課堂上未講解的知識點，擴展自身綜合學習能力。教師也需引導學生正確利用網(wǎng)絡學習資源，幫助學生掌握正確的網(wǎng)絡課程學習方法，使學生對所學知識能更好的掌握運用。

3 結束語

網(wǎng)絡教學模式和傳統(tǒng)教學模式各有各的特點，網(wǎng)絡教學模式涵蓋課程內容更多，網(wǎng)絡學習課程更豐富，學生不用去教室在線上即可完成課程學習。傳統(tǒng)教學模式中教師能更好地管理學生的學習狀態(tài)，面對面的教學能增進學生與教師間的情感，教師能更好地統(tǒng)一學習進度。對于首次接觸網(wǎng)絡教學的凱里市下司民族中學而言，要掌握好網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學間的平衡，有效的將網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學模式相結合，豐富教學方式，提升學生學習興趣，提升學生學習效率，幫助學生建立自主學習的意識。且學生能在網(wǎng)絡上學習到更多的課程，相較于學習資源較落后的凱里市下司民族中學而言，能幫助學生有更多課外的課程學習。

參考文獻：

[1]章彩云.對英語教學中多媒體網(wǎng)絡模式與傳統(tǒng)模式綜合應用的思考[J].新疆職業(yè)教育研究，2009，4（01）：80-83.

[2]張立功.網(wǎng)絡教學模式能否取代傳統(tǒng)教學模式[J].山西煤炭管理干部學院學報，2015，17（01）：35-36.

[3]劉純.對多媒體網(wǎng)絡教學和傳統(tǒng)大學英語教學模式的新思考[J].牡丹江教育學院學報，2007，12（03）：117-118.

[4]金金.傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡教育整合的教學模式的研究與分析[J].中國科技博覽，2014，11（23）：523-524.