遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中面授之比較

魯峰

教師培訓(xùn)到底應(yīng)以哪種方式進(jìn)行才能收到更好的效果？隨著互聯(lián)網(wǎng)日益深入地走進(jìn)我們的工作和生活，隨著遠(yuǎn)程教育的興起，教育培訓(xùn)開(kāi)始向多元化方向發(fā)展。

對(duì)比遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中面授兩種方式，我認(rèn)為，采取集中面授的培訓(xùn)方式效果更好，也更受教師的歡迎。

一、遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中面授的優(yōu)缺點(diǎn)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程傳輸?shù)姆绞?，向培?xùn)對(duì)象提供專(zhuān)題講座和解說(shuō)，豐富和提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。它的優(yōu)點(diǎn)是受時(shí)間、空間的限制小，只要有電腦、有網(wǎng)絡(luò)即可進(jìn)行;缺點(diǎn)是缺乏現(xiàn)場(chǎng)感，缺少紀(jì)律約束，難以將學(xué)員的精力集中到聽(tīng)課上。

集中面授是通過(guò)有組織地將教師集中起來(lái)培訓(xùn)，培訓(xùn)過(guò)程中由專(zhuān)人負(fù)責(zé)考勤和考核，參加培訓(xùn)的學(xué)員面對(duì)的是主講專(zhuān)家，現(xiàn)場(chǎng)感、互動(dòng)性強(qiáng)，注意力容易集中。如果培訓(xùn)過(guò)程中再增加一些實(shí)地觀(guān)摩環(huán)節(jié)，則學(xué)員的興致會(huì)更高。這種培訓(xùn)的缺點(diǎn)是必須將教師集中起來(lái)，要么占用假期，要么占用教學(xué)時(shí)間，還會(huì)產(chǎn)生一定的成本費(fèi)用。

二、集中培訓(xùn)要科學(xué)設(shè)計(jì)

一是針對(duì)性要強(qiáng)。培訓(xùn)課程要科學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容要側(cè)重教師業(yè)務(wù)的薄弱環(huán)節(jié)和最想提高的方面，不能脫離實(shí)際需要。這樣，教師聽(tīng)課時(shí)才會(huì)更加專(zhuān)注。

二是要講看結(jié)合。不僅要請(qǐng)專(zhuān)家到校授課，還要組織學(xué)員到名校去實(shí)地聽(tīng)課觀(guān)摩，實(shí)地感受學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，感受課堂氛圍，接觸教育教學(xué)新理念、新教法。

三是要精選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和地點(diǎn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)在都是通過(guò)招標(biāo)來(lái)選擇的，委托單位要把好關(guān)，把那些水平不高的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)淘汰出局。培訓(xùn)盡量選擇在教育發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行。培訓(xùn)要有前瞻性、預(yù)見(jiàn)性，真正對(duì)教師發(fā)展有促進(jìn)作用。

三、培訓(xùn)要統(tǒng)籌安排

一是要合理安排網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和集中培訓(xùn)的比例。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的輔助地位不可忽略。條件許可的縣市，應(yīng)為多數(shù)教師提供外出集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì);其他縣市，可采取業(yè)務(wù)骨干外出接受培訓(xùn)、多數(shù)教師接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)。

二是外出集中培訓(xùn)要做好學(xué)員遴選。要選擇那些工作有熱情、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)的同志，讓他們培訓(xùn)回來(lái)后開(kāi)展好校本培訓(xùn)，帶領(lǐng)全校教師共同成長(zhǎng)。

三是要善于將外出培訓(xùn)當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)。要多給那些工作積極認(rèn)真、教學(xué)業(yè)績(jī)顯著的教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這樣一來(lái)教師工作就會(huì)更加積極主動(dòng)，教育教學(xué)效果也會(huì)更好。

四是用好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然也有弊端，但畢竟費(fèi)用低，學(xué)習(xí)時(shí)間可以靈活掌握。如何才能避免網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式化呢？我認(rèn)為可以多布置一些即時(shí)性問(wèn)題，當(dāng)然，這需要各地教師培訓(xùn)部門(mén)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方結(jié)合，把問(wèn)題設(shè)計(jì)好。

五是堅(jiān)守好本地集中培訓(xùn)的主陣地。外出培訓(xùn)開(kāi)支大，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果又不盡理想，退而求其次的辦法就是本地集中培訓(xùn)。培訓(xùn)方要精心組織，包括交通、食宿、課程安排、聯(lián)系觀(guān)摩學(xué)校等，都要籌劃周全，以確保教師安全和培訓(xùn)效果。

總之，教師培訓(xùn)是教師成長(zhǎng)的重要途徑，需要各級(jí)教育部門(mén)認(rèn)真調(diào)研和分析，制定科學(xué)合理的方案，開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)，只有這樣才能收到理想的效果，得到廣大教師的認(rèn)可。

（責(zé) 編 帕 拉）