學生工作守正與創(chuàng)新

郭雅純

摘 要：輔導員是高校思想政治教育工作一線的實踐者。輔導員核心能力的培養(yǎng)對開展高校思想政治教育工作至關重要，在工作中應采取自我學習和集體學習等方式，不斷用理論知識和實踐能力武裝自己。本文是我通過此次學習的所感所悟。

關鍵詞：掌穩(wěn)航舵、循好規(guī)律、突出特色、用對方法

2020年4月舉辦了全校輔導員“深入學習貫徹黨的十九屆四中全會精神、不斷推進新時代學生工作守正與創(chuàng)新”主題讀書班活動，圍繞“深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九屆四中全會精神，全面增強全校輔導員的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務綜合素質”的中心思想開展了學習研討，我認真參加了學習，力爭認識高一層、學習深一步、實踐先一招，現(xiàn)學有所獲，主要體會有以下幾個方面：

1 不忘初心，掌穩(wěn)航舵

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出的高校應該培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

作為一名思想政治輔導員，我在開展工作的過程中一直堅持正確政治方向，堅持掌握好航舵是一切工作的重中之重，堅持正確的工作方向是解決具體工作問題的前提;準確理解與把握黨的理論、路線、方針及政策，并將之內化于心，外化于形。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅定“四個自信”，強化“四個意識”，筑牢學生信仰之基，補足學生精神之鈣，把穩(wěn)學生思想之舵，努力成為大學生的人生導師和知心朋友，把學生培養(yǎng)成又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設者和接班人，使之成為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的先鋒力量。

我們常說，要給學生一杯水，老師要有一桶水，進一步說，不僅僅要有一桶水，還要有長流水。哪里來的長流水，當然必須要有“源頭活水來”，要不斷持續(xù)地學習。作為輔導員的我，將學習作為充實自我、武裝自我、提高自我的必要手段，堅持學原文、讀原著、悟原理，用新思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作;牢固樹立中國特色社會主義理想信念，自覺做中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往，身體力行把社會主義核心價值觀融入到日常的教育、教學、管理及與學生的交往中，以自己的點滴行為潛移默化影響和激勵每一個學生。

2 勇?lián)姑?，循好?guī)律

思想政治工作從根本上說是做人的工作，在高校思想政治教育工作中循好育人規(guī)律，把握有效的教育脈搏顯得至為關鍵。青年是祖國的未來，民族的希望。我要明確工作崗位和身份要求，把引導學生健康成長、全面發(fā)展、順利成才作為鐘愛的事業(yè)，把做學生的人生導師和知心朋友作為人生的無限追求，在學生日常學習、工作、生活等各方面的點點滴滴具體事務中，落實好立德樹人的根本任務，將“育德”與“育心”相結合，要全心全意做到“圍繞學生，關照學生，服務學生”。將灌輸教育與常態(tài)浸潤相結合，既要守牢主陣地、主渠道，強化理論教育，將理論知識說透徹，又要拓展教育形式，以更多元化的載體實現(xiàn)潤物無聲，春風化雨。除了思修等思想政治理論課外，我要利用好、守牢好主題班會、微課堂等特有的教育陣地，要將課程思政的理念，做到主題班會及微課的課程化建設。

同時，也要解放思想，善于創(chuàng)新創(chuàng)造，將多媒體、網(wǎng)絡等技術融入其中，將校企校社等資源加以整合，組織開展更多學生真心喜歡，又能終身受益的教育活動。學生是我一切工作的出發(fā)點與落腳點，我的工作就是要把握學生成長的真規(guī)律，立足學生發(fā)展的真需求，聚焦學生成才的真問題。因此，在頂天的同時，還要立地，還要與學生的實際結合，與學生的需求符合，與學生的規(guī)律貼合。我要深入學生，走近學生，與學生交流心聲，同學生共話青春芳華。只有知道學生需要什么，擁有什么，我才能更好評估我有什么，又應該如何引導他們。日常的工作經(jīng)歷與經(jīng)驗積累，能夠讓我在育人中更加從容不迫，也能夠更好地提升思政工作的有效性與親和力。

3 找準差距，突出特色

堅持高標準、嚴要求，有的放矢、進行立知立改。有句老話叫“低頭趕路，更要看路”。說的就是既要腳踏實地干實事，更要抬頭看路定向、找差距。因為責任，我們更應該在實踐中探索，在探索中反思，在反思中成長。向身邊人學習，向優(yōu)秀的人學習，向奮斗的人學習，對照高校優(yōu)秀輔導員的標桿，分析其優(yōu)勢和特點，探究尋找我自身與標桿的差距，在對標的維度、廣度、深度、細度上找差距。

經(jīng)對照查找，我較明顯的差距如下：1）對待工作只滿足于認真完成常規(guī)現(xiàn)有任務，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、缺乏知難而上的工作態(tài)度。2）平時只顧著盡力去做好本職工作，不太關注關心其他職能部門的事情，對其他部門的同事交流溝通不夠主動，也不夠熱情。3）未能結合糧工專業(yè)特色，培養(yǎng)掌握行業(yè)現(xiàn)代先進技術、熟悉本行業(yè)未來發(fā)展方向的能組織管理和解決問題的專業(yè)人才。

接下來的工作中我要轉變觀念，樹立創(chuàng)新意識，主動溝通，把握新時代高校學生工作的有效新途徑。利用網(wǎng)絡的交互性、虛擬性、平等性、開放性等特點使學生教育管理工作也呈現(xiàn)新的特點，使其教育管理個性化、新穎化;在這個隱形的平臺上可以大膽設想和嘗試，突破完善自我工作方式。

建立符合以行業(yè)需求為導向、課題項目為支撐、校企合作共同培養(yǎng)理論與實踐相結合的人才培養(yǎng)模式的協(xié)作管理概念。培養(yǎng)以“糧食安全”為主線，“通專業(yè)、 懂技術、會管理、善協(xié)調、能營銷”的糧工專業(yè)應用型人才。培養(yǎng)學生專業(yè)課程和個性發(fā)展課程的相互學習，拓展個性潛能;培養(yǎng)學生熟悉糧油生產(chǎn)工藝設備過程技術，會產(chǎn)品質量與安全控制，能夠進行技術管理和經(jīng)營管理，善于產(chǎn)品銷售和技術服務，具有團結協(xié)作精神和勞動精神、分析和解決實際問題能力、組織協(xié)調能力、創(chuàng)新能力和自我提升能力。以糧食行業(yè)需求和就業(yè)為導向的思想，根據(jù)學生就業(yè)取向，分類培養(yǎng)指導，在校內實現(xiàn)學生與企業(yè)對接，學生可以提前了解就業(yè)所需知識和技能，有目的進行學習和實踐;也可使學生對未來有更清晰的認識，對學生的后續(xù)升學、就業(yè)、擇業(yè)都有很好地定位。

4 務實工作，用對方法

提高落實能力，以踏踏實實的精神抓實抓好各項工作。學生工作無小事，要堅持以學生發(fā)展為中心，“視學生如己出”，要時刻把學生的事情抓在手上，扛在肩上，放在心上，唯有勤奮方能克服困難，實干再實干，落實落實再落實。工作中要注重謀劃和統(tǒng)籌，分清輕重緩解，摒棄一切形式主義，杜絕一切虛浮舉措，不斷提高工作執(zhí)行力。

我們這個崗位與學生朝夕相處，平時與學生接觸最多，帶領學生參加比賽、組織活動，學生遇到問題或困難第一個想到的也是我們，因此我們在學生的教育培養(yǎng)方面起著舉足輕重的作用。培養(yǎng)學生們的血性，敢說敢做、敢作敢為、敢拼敢闖;培養(yǎng)學生們的團隊意識和集體榮譽感，用堅決的行動力和高尚的人格魅力身先士卒、以上率下，引領學生養(yǎng)成聽從指揮、服從大局的集體意識、大局觀念，個人利益時刻服從集體利益。善于找準、敢于指出學生身上存在的缺點和不足，從一切以學生為中心的角度出發(fā)，傾聽學生訴求，回應學生關切，導引學生成長。做到不忘初心跟黨走，青春使命勇?lián)敗?/p>

參考文獻

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