高校領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生的內(nèi)涵與意義分析

黃薇 段大勇

摘 要：立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)，高校領(lǐng)導(dǎo)干部在育人工作中承擔(dān)著重要的任務(wù)，具有多重角色與身份。本文結(jié)合中央及教育部要求，從概念內(nèi)涵、重要意義、角色定位、問(wèn)題現(xiàn)狀等方面，對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生這一問(wèn)題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：三全育人;高校領(lǐng)導(dǎo)干部;聯(lián)系學(xué)生

基金項(xiàng)目：本文系大連理工大學(xué)“三全育人”綜合改革理論研究專(zhuān)項(xiàng)課題“高校加強(qiáng)和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生工作的實(shí)施路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SQYR201918）的研究成果。

立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記在2016年召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。黨的十九大以來(lái)，聚焦落實(shí)全員全過(guò)程全方位育人，教育部啟動(dòng)了“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作，大力推動(dòng)理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索。各地各高校著力構(gòu)建“三全育人”工作格局，呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的嶄新局面。

高校領(lǐng)導(dǎo)干部在育人工作中承擔(dān)著重要的任務(wù)，具有多重角色與身份：既是組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也是執(zhí)行者。面向新時(shí)代，高校領(lǐng)導(dǎo)干部該如何履行職責(zé)，在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人過(guò)程中充分發(fā)揮作用？2019年3月，教育部黨組印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生工作的通知》，在一定程度上回答了這個(gè)問(wèn)題?！锻ㄖ芬蟾咝ｎI(lǐng)導(dǎo)班子成員尤其是黨委書(shū)記、校長(zhǎng)，要主動(dòng)進(jìn)課堂、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)講座、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，深入一線(xiàn)聯(lián)系學(xué)生。高校領(lǐng)導(dǎo)班子每名成員每學(xué)期至少給學(xué)生講一堂思想政治理論課或形勢(shì)政策課，每周至少“面對(duì)面”接觸學(xué)生一次。本文將結(jié)合中央及教育部要求，從概念內(nèi)涵、重要意義、角色定位、問(wèn)題現(xiàn)狀等方面，對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生這一問(wèn)題進(jìn)行分析。

1 高校領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生的內(nèi)涵分析

《教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生工作的通知》中強(qiáng)調(diào)：“各地各高校要圍繞‘培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，著眼增強(qiáng)高校思想政治工作親和力針對(duì)性，著眼加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，著眼維護(hù)高校政治安全和意識(shí)形態(tài)安全，建立健全學(xué)校、部處、院（系）領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生制度，促進(jìn)高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部把工作重心下移到基層單位，工作重點(diǎn)放到學(xué)生思想政治工作上，體察校情、關(guān)愛(ài)學(xué)生、答疑解惑、解決問(wèn)題，推動(dòng)形成育人合力?！?/p>

由此可見(jiàn)，高校領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生是指高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部把工作重點(diǎn)放到學(xué)生思想政治工作上，具體分析其內(nèi)涵有三個(gè)層面：第一，在時(shí)間分配方面，把時(shí)間留給學(xué)生。高校領(lǐng)導(dǎo)干部的身份首先是教師，教書(shū)育人是教師的天職。教師和學(xué)生多見(jiàn)面、多接觸、多交流，是履行職責(zé)最直接、最根本的方式。第二，在精力分配上，把精力放在立德樹(shù)人上。不可否認(rèn)，高校領(lǐng)導(dǎo)干部承擔(dān)的行政管理事務(wù)繁雜瑣碎，但立德樹(shù)人是教育事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)，是教育的永恒主題。作為一名教育工作者，要始終謹(jǐn)記初心，無(wú)論你擔(dān)任什么職務(wù)、從事著哪個(gè)領(lǐng)域的工作，都要牢牢抓住立德樹(shù)人這條主線(xiàn)。第三，在工作推進(jìn)中，把心思聚焦在育人工作上。高校領(lǐng)導(dǎo)干部要情系師生，把師生利益和關(guān)切裝在心里、扛在肩上，要把育人理念滲透到推進(jìn)各項(xiàng)工作的思路中。從制定各項(xiàng)管理制度，到落實(shí)各類(lèi)工作要求，都應(yīng)當(dāng)遵循思政工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，突出價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)持育人導(dǎo)向，把立德樹(shù)人作為畢生追求，傾注全部精力和熱情。

2 高校領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生的重要意義

第一，高校領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生是推動(dòng)全員育人、全程育人、全方位育人的重要手段和必然要求。領(lǐng)導(dǎo)干部勇于擔(dān)當(dāng)、率先垂范深入學(xué)生，在打通高校育人的“最后一公里”、不斷凝聚推動(dòng)思想政治教育工作合力方面發(fā)揮著重要作用。第二，高校領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校發(fā)展的謀劃者、引領(lǐng)者，是高校行政管理工作的執(zhí)行者。立德樹(shù)人是高校的核心使命和各項(xiàng)工作的中心環(huán)節(jié)，推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生是履行立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，也是高校各項(xiàng)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)條件。第三，加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮作用是堅(jiān)守教育初心的必然要求，也是落實(shí)思想政治教育工作進(jìn)入新常態(tài)的核心舉措。領(lǐng)導(dǎo)干部深入一線(xiàn)聯(lián)系學(xué)生是作為教師的根本職責(zé)，是回望初心、回歸初心的必然要求。

3 高校領(lǐng)導(dǎo)干部在育人工作中的角色與定位

如前文所述，高校領(lǐng)導(dǎo)干部在立德樹(shù)人工作中扮演著多重角色，通過(guò)行政管理、教書(shū)育人等多種途徑發(fā)揮育人作用和效果，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

1）扮演好“領(lǐng)導(dǎo)者”角色，堅(jiān)定信念，把控方向。作為一名“領(lǐng)導(dǎo)者”，首先要堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，才能為育人工作把好舵。其次要做好頂層設(shè)計(jì)，一名稱(chēng)職的領(lǐng)導(dǎo)者需要具備高瞻遠(yuǎn)矚的能力，要在牢牢把握中央精神、上級(jí)要求的前提下，緊密結(jié)合各校不同的實(shí)際情況，從學(xué)校事業(yè)發(fā)展大局出發(fā)，周密部署學(xué)校的思想政治教育工作。再次要講求實(shí)效，育人工作決不能搞形式主義，要撲下身子，深入一線(xiàn)、深入基層、深入學(xué)生，全面了解真實(shí)情況，準(zhǔn)確掌握一手資料，結(jié)合實(shí)際解決具體問(wèn)題，才能取得育人工作的實(shí)效。2）扮演好“服務(wù)者”角色，強(qiáng)化意識(shí)，落實(shí)責(zé)任。高校領(lǐng)導(dǎo)干部也是一定意義上的人民公仆，要常懷“孺子牛”的情懷，俯下身子服務(wù)人民、服務(wù)師生，做好高校育人工作的服務(wù)者。首先要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，要從思想意識(shí)上增強(qiáng)為師生服務(wù)的自覺(jué)，在政治、思想、生活上，為他們解決實(shí)際困難，多辦實(shí)事。其次要落實(shí)責(zé)任制，把育人工作與崗位職責(zé)統(tǒng)一起來(lái)，明確職責(zé)、細(xì)化任務(wù)、落實(shí)到人、落實(shí)到位。再次要保障服務(wù)效能，從人事管理、資產(chǎn)配置、績(jī)效分配、預(yù)算管理、后勤保障等多方面入手，切實(shí)改善高校教師的工作環(huán)境和工作狀態(tài)，從而激發(fā)一線(xiàn)教師的工作激情，為立德樹(shù)人工作有效開(kāi)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。3）扮演好“教導(dǎo)者”角色，傳授知識(shí)，塑造品格。高校領(lǐng)導(dǎo)干部中相當(dāng)一部分也承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課教師的職責(zé)，也在教導(dǎo)過(guò)程中承擔(dān)起育人工作職責(zé)。從我國(guó)思想政治教育的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，高校專(zhuān)業(yè)教師在思政教育工作中發(fā)揮著極其重要的作用，其承擔(dān)的思政教育職責(zé)也在不斷地深化。教師在專(zhuān)業(yè)課教育過(guò)程中所傳達(dá)的科學(xué)思想、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神，深化了學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解和感悟。4）扮演好“執(zhí)行者”角色，立德樹(shù)人，潛移默化。高校領(lǐng)導(dǎo)干部在深入基層聯(lián)系學(xué)生過(guò)程中也是執(zhí)行者，要在學(xué)生需要的時(shí)候“雪中送炭”，要贏(yíng)得他們的信任，成為他們的朋友。與此同時(shí)，高校領(lǐng)導(dǎo)干部在與學(xué)生直接接觸的過(guò)程中展示出的敬業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)閱歷、人格魅力等特質(zhì)會(huì)潛移默化的對(duì)學(xué)生造成影響，這種影響的作用也不容

小覷。

4 高校領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)狀

《教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生工作的通知》印發(fā)一年多來(lái)，各地各高校相繼采取多種措施落實(shí)推進(jìn)相關(guān)工作，提出了利用深入課堂、聯(lián)系班級(jí)、走訪(fǎng)宿舍、走訪(fǎng)食堂、參加社團(tuán)活動(dòng)、開(kāi)辦專(zhuān)題講座、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)溝通等手段深入一線(xiàn)聯(lián)系學(xué)生的要求。

高校領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生的重要性在日益得到更多認(rèn)同和關(guān)注、途徑不斷得到拓展的同時(shí)，其在實(shí)踐中所面臨的問(wèn)題和困境也真實(shí)存在，亟待得到破解。具體表現(xiàn)在重視不夠、行動(dòng)不夠、實(shí)效不夠、制度不夠、激勵(lì)不夠等諸多方面，高校應(yīng)積極關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)干部在深入基層聯(lián)系學(xué)生過(guò)程中產(chǎn)生的訴求，在政治上關(guān)懷，在生活中關(guān)愛(ài)，在培養(yǎng)和使用上重視，持續(xù)提升他們對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)，使他們不斷明晰自身所肩負(fù)的責(zé)任和使命，在育人工作中發(fā)揮更大的作用。

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