基于APP平臺下的閱讀學(xué)分制創(chuàng)新模式研究

莫杏梅

摘 要：在分析高校圖書館實施閱讀學(xué)分制現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，為充分發(fā)揮圖書館APP移動服務(wù)平臺優(yōu)勢以革新閱讀學(xué)分制管理模式，本文分析閱讀學(xué)分制管理需求，研究基于APP平臺下的閱讀學(xué)分制創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞：閱讀學(xué)分制;APP;創(chuàng)新模式;高校圖書館

在智能手機時代，大學(xué)生對圖書館資源的利用率逐漸減退、閱讀現(xiàn)狀欠佳也是不爭的事實。為培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，高校圖書館各獻良策，其中閱讀學(xué)分制屬有效舉措之一。我國關(guān)于閱讀學(xué)分制的研究已有十余年，但仍停留在傳統(tǒng)管理模式，為充分發(fā)揮圖書館APP移動服務(wù)平臺優(yōu)勢以革新閱讀學(xué)分制管理模式，本文研究基于APP平臺下的閱讀學(xué)分制創(chuàng)新模式，助推大學(xué)生有效閱讀。

1 高校圖書館實施閱讀學(xué)分制現(xiàn)狀

高校圖書館實行的“閱讀學(xué)分”是指把大學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)的閱讀成果（如：閱讀圖書數(shù)量、參加讀書相關(guān)活動、比賽次數(shù)、提交讀書心得質(zhì)量等）進行量化而獲得的分數(shù)。[1]目前，不少高校圖書館正通過 “閱讀學(xué)分制”來引導(dǎo)大學(xué)生多讀書、讀好書，據(jù)調(diào)查，“閱讀學(xué)分”設(shè)置為2-5分不等，作為必修分或選修分，考核時間范圍一般為兩年。學(xué)分的獲取途徑和考核形式多樣化，如：南京工業(yè)大學(xué)要求閱讀至少6種書，撰寫6篇讀書報告可獲得2學(xué)分;廣東工業(yè)大學(xué)不限閱讀書量，規(guī)定每提交一篇讀書心得可獲得0.5分，總分不超過2分;浙江財經(jīng)學(xué)院要求至少閱讀100本書，其中需精讀20本，參加主題活動2分，發(fā)表文章1分;湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院要求閱讀1本并提交心得筆記可獲得1學(xué)分等。[2]不少高校實行的閱讀學(xué)分制均取得較好閱讀推廣成效，但隨著信息技術(shù)不斷革新進步，傳統(tǒng)的閱讀學(xué)分制管理模式逐漸出現(xiàn)一些問題：

1）閱讀學(xué)分制考核內(nèi)容單一，多以在規(guī)定時間內(nèi)提交若干篇讀書筆記可獲得1-2學(xué)分。

2）部分高校圖書館采用多元化的閱讀考核，包括：完成試題、參加閱讀相關(guān)活動、提交讀書筆記等，但統(tǒng)計工作繁重。

3）缺乏雙向性，教師指導(dǎo)功能不明顯。一門課程獲得學(xué)分，是一個學(xué)與用，學(xué)與考的過程，目前，高校圖書館閱讀學(xué)分制做法多是重考輕教，重自學(xué)輕傳教。

4）導(dǎo)讀服務(wù)不夠深入。導(dǎo)讀服務(wù)在圖書館工作中有著不可估量的作用和意義，目前，大部分實行閱讀學(xué)分制的高校圖書館提供的導(dǎo)讀服務(wù)是較為簡單的，一般是在微信公眾號、網(wǎng)頁、閱讀APP平臺推薦系列學(xué)分制必讀書單。[3]

2 閱讀學(xué)分制模式的構(gòu)建

2.1 模式建立依據(jù)

2.1.1 超市積分制管理

超市的積分制管理模式可運用在閱讀學(xué)分制平臺管理中①，閱讀學(xué)分制管理可以用獎分來記錄和考核學(xué)生的綜合閱讀行為，通過APP平臺來統(tǒng)計總分，把積分與閱讀考核需求掛鉤，從而調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在閱讀動力，讓愛閱讀者不吃虧，讓“吃虧是?！闭嬲?yōu)楝F(xiàn)實。[4]

2.1.2 閱讀APP平臺運營模式

隨著智能手機時代的到來，閱讀APP平臺逐步興起，手機閱讀軟件也不斷創(chuàng)新，具有強大的讀者用戶互動功能，多以會員積分制調(diào)動用戶消費積極性。高校圖書館閱讀學(xué)分制APP平臺也可以向?qū)W生提供視頻、音頻、圖文等形式多樣的精華解讀，在原有閱讀平臺基礎(chǔ)上通過積分制手段創(chuàng)新改革閱讀學(xué)分制。

2.2 創(chuàng)新之處

2.2.1 APP平臺自動統(tǒng)計學(xué)分，簡化流程，大大提高評效率

基于APP平臺的閱讀學(xué)分制模式，可把需要考核的內(nèi)容項目，包括：閱讀冊數(shù)、讀后感、試題、閱讀活動等全部設(shè)計在平臺進行評分統(tǒng)計。學(xué)生登錄進入平臺后，隨時隨地可通過手機上傳相關(guān)證明材料，管理員也可以隨時隨地通過手機以管理員身份登錄后臺對學(xué)生提交的需求進行審核、打分。系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的審核結(jié)果，自動計算積分和換算實際學(xué)分。

2.2.2 提供多形態(tài)導(dǎo)讀服務(wù)，調(diào)動學(xué)生閱讀主動性

在APP平臺可以為讀者提供多元化導(dǎo)讀服務(wù)，除了通過微信推送、APP平臺推薦書目，還有視頻、音頻，由專業(yè)教師為讀者介紹書中精華內(nèi)容，精華解讀是對一本書籍核心內(nèi)容的精華提煉，幫助學(xué)生讀者短時間快速理解一本書的精華內(nèi)容，從而達到快速學(xué)習(xí)和快速

成長。

2.2.3 多元化考核方式，充分發(fā)揮學(xué)生所長，滿足各種需求

考核評分標準，在衡量讀后感的文筆水平外，還可以從朗讀的感情、視頻內(nèi)容評分。大學(xué)生彰顯活躍，興趣愛好廣泛，有些喜歡寫作、有些喜歡朗誦，有些喜歡拍攝，從學(xué)生喜好出發(fā)，設(shè)計多元化、靈活的考核方式，有利于提高讀者閱讀興趣，提高學(xué)生完成讀后感的主動性，將制度化的任務(wù)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦印⒒钴S的快樂閱讀。

2.3 閱讀學(xué)分制APP平臺功能分析

2.3.1 構(gòu)建平臺功能分析

1）用戶功能需求分析。

閱讀學(xué)分制APP平臺主要的使用群體是在校大學(xué)生，學(xué)生按要求在一定時間里通過平臺進行閱讀聽書、觀看視頻導(dǎo)讀、考核提交讀書筆記等，每執(zhí)行一項閱讀任務(wù)或通過一項考核可獲得相應(yīng)積分，后臺將自動統(tǒng)計換算學(xué)生所得學(xué)分。學(xué)生用戶主要功能，如下：

1.用借書證號、密碼登記。

2.登錄成功后，可以免費在線看視頻、音頻、圖文、電子書。

3.學(xué)生對于喜歡的書可以點擊收藏、點贊。

4.學(xué)生可以下載音頻、轉(zhuǎn)發(fā)圖文。

5.學(xué)生可以對此書進行留言、評論。（評論留言不得少于十個字，需經(jīng)管理員審核通過，成功發(fā)布）。

6.學(xué)生可以對其他讀者的留言評論點贊、回復(fù)。

7.學(xué)生可選擇感興趣的書，進行測試答題。每本書都配有10條自測選擇題，題目跟此書內(nèi)容有關(guān)。（由推薦書的教師提供題目）

8.學(xué)生可以選擇感興趣的書，上傳讀后感。點擊“讀后感”按鈕，可以連接到上傳讀后感文檔。

9.學(xué)生可以通過平臺提交向大家推薦書，推薦形式包括：上傳視頻（微視頻：述說推薦理由，總括書內(nèi)容、中心思想）或音頻（朗讀形式：述說推薦理由，擇取部分朗讀）。由管理員審核通過后，方可上傳。

2）教師評分功能。

1.教師用借書證登錄，負責打分的教師身份屬性為“評分員”。

2.對學(xué)生上傳的讀后筆記進行打分，由教務(wù)處安排相關(guān)教師作為評分員，根據(jù)工作量給予一定報酬。

3）后臺管理員功能需求分析。

圖書館與各院系合作，在各個二級學(xué)院建立一支讀書服務(wù)團隊。此團隊主要對接圖書館，負責配合圖書開展各項工作，包括：APP平臺的日常維護，承辦讀書月活動、組織讀書分享會等。

1.管理員登錄賬號、密碼。

2.管理評論，審核用戶評論通過后方可公布。

3.管理學(xué)生上傳的視頻、音頻，通過后方可公布。

4.有權(quán)限增加、刪除用戶上傳的視頻、音頻、圖片、文檔。

2.3.2 積分換學(xué)分管理辦法的設(shè)想

獲得積分途徑：分為必修和選修積分：

1.（必選）學(xué)生在規(guī)定期限內(nèi)，必須通過平臺上傳推薦圖書，上傳形式包括：視頻（微視頻）、音頻（朗讀形式）或文檔，經(jīng)審核通過可獲得相應(yīng)積分。

2.（必選）學(xué)生按規(guī)定上傳讀書筆記，系統(tǒng)自動根據(jù)教師對讀者筆記打分換算成學(xué)生可獲得的相應(yīng)積分。

3.（必選）自測題：根據(jù)教師推薦書內(nèi)容，為每本書設(shè)立10條選擇題，學(xué)生需要規(guī)定期限內(nèi)完成一定量自測題并達標方可獲得相應(yīng)積分。

4.（必選）參加線下閱讀活動，如：閱讀分享會、圖書館舉辦的系列讀書活動等。學(xué)生上傳相關(guān)活動證明，經(jīng)后臺審核通過后可獲得相應(yīng)積分。

5.（可選）每天簽到可以獲得積分：每簽到一次可獲得1分。不累計。

6.（可選）學(xué)生在讀書平臺進行評論、留言字數(shù)達到100字以上，并審核通過的，都可以獲得相應(yīng)積分。

7.平臺自動統(tǒng)計學(xué)生積分，積分有效期為兩年。學(xué)生在兩年內(nèi)完成指定積分，可獲得閱讀認證書方可畢業(yè)。認證書等級，根據(jù)積分的高低分為三個等級：及格、良好、優(yōu)秀。

3 展望與總結(jié)

手機軟件APP讓人們的生活越來越便利，如：共享單車、滴滴快車、掃碼支付等都是基于APP平臺的創(chuàng)新服務(wù)模式。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，高校圖書館也應(yīng)與時俱進，不斷創(chuàng)新。開發(fā)基于APP平臺下的閱讀學(xué)分制管理平臺，將大大提高閱讀學(xué)分制管理質(zhì)量并更加有效有質(zhì)量地做好閱讀推廣工作。

注釋

①積分制管理是指把積分制度用于對人的管理，以積分來衡量人的自我價值，反映和考核人的綜合表現(xiàn)，然后再把各種物資待遇、福利與積分掛鉤，并向高分人群傾斜，從而達到激勵人的主觀能動性，充分調(diào)動人的積極性。

參考文獻

[1]張燕香.應(yīng)用型高校閱讀學(xué)分制與教學(xué)管理研究[J].青年時代，2018

（8）：206-207.

[2]謝運潔.以“閱讀學(xué)分制”為主導(dǎo)的高校閱讀推廣模式設(shè)計[J].圖書館理論與實踐，2016（6）：35-38.

[3]林運卓.圖書館導(dǎo)讀工作[M].呼和浩特：遠方出版社，2007：10-13.

[4]李榮，聶志柏.中國積分制管理[M].武漢：長江出版社，2014.