深談醫(yī)院圖書資料如何服務(wù)于臨床教研工作

馬雅靜

摘 要：在深化醫(yī)療服務(wù)體制改革工作不斷推進(jìn)的基礎(chǔ)上，醫(yī)院臨床教研工作的開展深度逐步提高。本文主要介紹將醫(yī)院圖書資料應(yīng)用于臨床教研工作的相關(guān)要素，并提出全面整合醫(yī)院圖書資源、調(diào)整圖書資源管理系統(tǒng)、細(xì)化圖書資源應(yīng)用方向、構(gòu)建信息化資源管理庫(kù)等在臨床教研工作中應(yīng)用醫(yī)院圖書資料的路徑。

關(guān)鍵詞：醫(yī)院圖書資料;臨床教研工作;信息化資源管理庫(kù);圖書資源管理系統(tǒng)

長(zhǎng)期以來，在“以人民為中心，以健康為根本”發(fā)展理念的支持下，我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系不斷完善，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力顯著提高，臨床教研工作持續(xù)開展有助于豐富醫(yī)護(hù)人員知識(shí)體系，使醫(yī)院成為知識(shí)密集型、技術(shù)密集型和人才密集型的服務(wù)性組織。

1 將醫(yī)院圖書資料應(yīng)用于臨床教研工作的要素

現(xiàn)階段圖書資料對(duì)于臨床教研管理工作具有深遠(yuǎn)意義和影響，及時(shí)收集最新的醫(yī)療學(xué)術(shù)資料并應(yīng)用于臨床教研管理工作，不僅將進(jìn)一步深化臨床教研管理工作的開展目的，同時(shí)，還可促進(jìn)我國(guó)醫(yī)藥技術(shù)水平不斷提高，為廣大醫(yī)療工作者提供寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。將醫(yī)院圖書資料應(yīng)用于教研工作的要素主要包括觀念要素、技術(shù)要素和平臺(tái)要素。

觀念要素是指當(dāng)前相關(guān)醫(yī)院在開展臨床教研管理工作時(shí)應(yīng)充分意識(shí)到圖書資料對(duì)臨床教研管理工作的重要意義，教研工作者和相關(guān)醫(yī)療服務(wù)人員應(yīng)具備學(xué)習(xí)新型醫(yī)療服務(wù)知識(shí)和臨床教研思想的先進(jìn)精神;近年來，我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，信息傳播效率大大加快，技術(shù)要素是指醫(yī)院應(yīng)具備較高的圖書資料搜集、整合水平，以支持醫(yī)院持續(xù)開展不同類型的臨床教研工作，滿足臨床教研人員和其他相關(guān)醫(yī)務(wù)人員的資源應(yīng)用需求和內(nèi)心期望;平臺(tái)要素是指醫(yī)院需要具備優(yōu)良的醫(yī)院圖書資料數(shù)據(jù)檢索平臺(tái)，該平臺(tái)應(yīng)覆蓋醫(yī)院全部圖書資料，并具有明確的圖書資料檢索條目，以支持臨床教研人員高效檢索相關(guān)醫(yī)院圖書資料，并將其應(yīng)用于臨床教研工作，逐步養(yǎng)成積極探索并學(xué)習(xí)新型教研知識(shí)和醫(yī)療技能的優(yōu)秀思想。

2 在臨床教研工作中應(yīng)用醫(yī)院圖書資料的路徑

1）全面整合醫(yī)院圖書資源。習(xí)近平總書記指出：“要始終把廣大人民群眾健康安全擺在首要位置”，近年來，我國(guó)高度重視醫(yī)療服務(wù)體系建設(shè)和臨床教研工作的開展，將醫(yī)院圖書資料應(yīng)用于臨床教研工作中，能夠進(jìn)一步豐富臨床教研工作開展內(nèi)容。相關(guān)調(diào)查顯示，2010年～2014年，我國(guó)公立精神?？漆t(yī)院數(shù)量分別為567家、579家、592家、615家和620家，民營(yíng)精神?？漆t(yī)院數(shù)量分別為90家、110家、136家、172家和211家，經(jīng)計(jì)算得知，我國(guó)公立精神?？漆t(yī)院數(shù)量增長(zhǎng)率分別為2.12%、2.25%、3.89%和0.81%，而民營(yíng)精神?？漆t(yī)院數(shù)量增長(zhǎng)率則分別為23.33%、22.52%、26.47%和22.67%。臨床教研工作已成為公立及民營(yíng)精神?？漆t(yī)院的主要工作任務(wù)之一。醫(yī)院圖書資源包含了醫(yī)院接診病患的診療經(jīng)歷以及不同病癥的治療方案、預(yù)后效果，為提高醫(yī)院圖書資料在臨床教學(xué)工作中的應(yīng)用有效性，各類型醫(yī)院應(yīng)積極開展圖書資源整合活動(dòng)，在日常工作中充分重視對(duì)各類型圖書資源的搜集和整理，并按照醫(yī)院圖書資源管理要求進(jìn)行上傳和處理，深刻認(rèn)識(shí)到圖書資料在臨床教研中的重要性。在醫(yī)院圖書資源整合過程中，應(yīng)做好編制索引工作，以降低醫(yī)院圖書資源查詢難度，同時(shí)，還應(yīng)避免在圖書資源處理中出現(xiàn)內(nèi)容交叉和彼此滲透的現(xiàn)象，將新整合的圖書資料按照科、專業(yè)分類，并根據(jù)科室進(jìn)行遞送，以提高圖書資源應(yīng)用效率[1]。

2）調(diào)整圖書資源管理系統(tǒng)。相關(guān)調(diào)查顯示，2010年～2014年，我國(guó)精神?？漆t(yī)院診療人次數(shù)分別為2046.1萬人、2309.9萬人、2602.7萬人、2804.4萬人和3041.2萬人，精神醫(yī)院診療人次數(shù)增長(zhǎng)率分別為12.9%、12.7%、7.7%和8.4%，可知精神?？漆t(yī)院診療規(guī)模仍舊具有明顯增長(zhǎng)趨勢(shì)，臨床教研工作的科學(xué)合理開展，將有效降低精神專科醫(yī)院診療壓力。可通過調(diào)整圖書資源管理系統(tǒng)，促進(jìn)圖書資源在臨床教研工作中的有效應(yīng)用[2]。應(yīng)讓圖書資料管理者做好參考、咨詢、服務(wù)工作，目前，精神?？漆t(yī)院圖書館中的圖書資源較為復(fù)雜，圖書資源管理模式仍舊具有典型的傳統(tǒng)化特征，在圖書資源檢索效率和圖書資源應(yīng)用率上仍舊與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家具有明顯差距。以此為前提，醫(yī)院管理部門應(yīng)積極探索先進(jìn)的圖書資源管理技術(shù)。例如，可引進(jìn)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、人工智能技術(shù)，使醫(yī)院圖書資源管理系統(tǒng)具備更高的現(xiàn)代化水平，能夠根據(jù)醫(yī)務(wù)工作者的圖書資源應(yīng)用需求進(jìn)行圖書資源智能推薦、主動(dòng)服務(wù)、定位跟蹤，并根據(jù)醫(yī)務(wù)工作者對(duì)醫(yī)院圖書信息資源的應(yīng)用頻率、應(yīng)用路徑，自動(dòng)建立咨詢檔案和歷史文件，以支持相關(guān)醫(yī)務(wù)工作者快速找到教研路徑。

3）細(xì)化圖書資源應(yīng)用方向。通過整理公開資料可以得知，2010年～2015年，中國(guó)精神?？漆t(yī)院入院人次數(shù)分別為93.5萬人、106.0萬人、120.5萬人、135.0萬人、148.6萬人，精神科醫(yī)院入院人數(shù)增長(zhǎng)率分別為13.4%、13.6%、12.0%和10.1%，精神?？漆t(yī)院入院人次數(shù)從2010年至2014年的年復(fù)合增長(zhǎng)率為12.3%。在精神?？漆t(yī)院教研工作開展中科學(xué)應(yīng)用醫(yī)院圖書資源至關(guān)重要，可通過細(xì)化圖書資源應(yīng)用方向，提升精神?？漆t(yī)院教研人員對(duì)圖書資源應(yīng)用的重視程度。

目前，大部分精神?？漆t(yī)院教研工作均對(duì)醫(yī)院原有圖書資源存在忽視現(xiàn)象，這種現(xiàn)象導(dǎo)致醫(yī)務(wù)工作者難以突破個(gè)人技術(shù)瓶頸，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有指導(dǎo)地為重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)提供先進(jìn)知識(shí)，而通過細(xì)化圖書資源應(yīng)用方向，醫(yī)務(wù)工作者能夠打破個(gè)人原有的知識(shí)框架限制，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的治療方法和臨床手段。醫(yī)院圖書資料可用于醫(yī)學(xué)科研的參考文獻(xiàn)，亦可用于提供信息服務(wù)。例如，當(dāng)某精神?？漆t(yī)院開展醫(yī)學(xué)科研活動(dòng)時(shí)，醫(yī)院圖書資料庫(kù)可形成具有較高針對(duì)性和覆蓋性的參考書目文件，根據(jù)不同的科研方向，為科研工作者提供文獻(xiàn)資料。同時(shí)，臨床科室醫(yī)務(wù)人員也可根據(jù)個(gè)人的圖書應(yīng)用需求，通過線上渠道聯(lián)系圖書管理人員進(jìn)行圖書資源訂閱和線上圖書資源獲取，擴(kuò)大信息接收面。

4）構(gòu)建信息化資源管理庫(kù)。上文中整合的數(shù)據(jù)信息表明，目前精神?？漆t(yī)院具有較大的接診量，臨床教研工作是精神?？漆t(yī)院診療水平不斷提高的重要路徑之一。為支持臨床教研工作持續(xù)開展，醫(yī)院應(yīng)在原有圖書資源管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建信息化資源管理庫(kù)，以下對(duì)其進(jìn)行介紹：

近年來，我國(guó)信息技術(shù)水平不斷提高，相關(guān)現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)重要領(lǐng)域中得以廣泛應(yīng)用，并已取得實(shí)質(zhì)性應(yīng)用效果，在構(gòu)建信息化資源管理庫(kù)的過程中，可針對(duì)性融合數(shù)據(jù)分析技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和自動(dòng)化處理技術(shù)。其中，數(shù)據(jù)分析技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以與醫(yī)院圖書資源管理系統(tǒng)建立密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，數(shù)據(jù)分析技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)還能對(duì)醫(yī)院的接診信息進(jìn)行獲取，整合病例內(nèi)容，在保障信息安全的前提下，為醫(yī)院臨床教研工作提供豐富的教研資料。自動(dòng)化處理技術(shù)可以大大提高醫(yī)院教研人員獲取圖書資源的效率，在信息化資源管理庫(kù)中提供一站式的數(shù)據(jù)檢索和圖書資源共享，根據(jù)科室和教研職位醫(yī)務(wù)工作者具有不同的權(quán)限登錄信息化資源庫(kù)的不同圖書資源檢索端口，獲取個(gè)人所需信息。另外，信息化資源管理庫(kù)還應(yīng)具備信息轉(zhuǎn)換功能，例如，將醫(yī)院的紙質(zhì)圖書資源轉(zhuǎn)化為可進(jìn)行線上傳輸和編輯轉(zhuǎn)換的電子資源，從而支持醫(yī)院的教研人員快速整合、生成教學(xué)課件進(jìn)行臨床展示[3]。

3 結(jié)論

總而言之，當(dāng)前我國(guó)正處于新型醫(yī)療服務(wù)體系建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，可通過全面整合醫(yī)院圖書資源、調(diào)整圖書資源管理系統(tǒng)、細(xì)化突出資源應(yīng)用方向、構(gòu)建信息化資源管理庫(kù)，在臨床教研工作中充分利用醫(yī)院圖書資料，發(fā)揮醫(yī)院圖書資料的知識(shí)價(jià)值和技術(shù)價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)做出持續(xù)性貢獻(xiàn)。

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