探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用

葉展

摘 要：現(xiàn)階段，我國(guó)教育大環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了極大的改變，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的教師更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，絕大多數(shù)教師已經(jīng)準(zhǔn)確有效地認(rèn)知到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)保障條件。從現(xiàn)實(shí)的角度分析，目前，我國(guó)政府部門(mén)正在積極努力倡導(dǎo)初中教育機(jī)構(gòu)要重視培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，保證學(xué)生的體質(zhì)健康水平與文化素養(yǎng)同步提升，而興趣教學(xué)法的有效應(yīng)用在其中起到至關(guān)重要的作用，不僅可以有效提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以保證學(xué)生在趣味教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中不斷提升自身的體育核心素養(yǎng)以及體質(zhì)健康水平。此次主要研究的內(nèi)容是初中體育教學(xué)當(dāng)中興趣教學(xué)模式的有效應(yīng)用，目的在于有效提升興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用成效。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);興趣教學(xué);應(yīng)用;策略

隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深入以及新課程改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段，在我國(guó)政府部門(mén)的大力倡導(dǎo)下，諸多教師正在積極努力地開(kāi)展趣味體育教學(xué)活動(dòng)的研究，其最終目的在于有效提升初中體育教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的體育活動(dòng)參與積極性。但是目前，興趣教學(xué)模式在初中體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用成效并不樂(lè)觀，其中存在一些較為顯著的影響因素，導(dǎo)致興趣教學(xué)法顯得過(guò)于形式化，無(wú)法充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，因此就需要進(jìn)行具體的研究。

一、依托興趣教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)理念的革新

經(jīng)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段，我國(guó)初中體育教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響較深，其所奉行的教學(xué)理念仍然是以提升學(xué)生的基礎(chǔ)體育理論知識(shí)掌握能力為核心展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，而沒(méi)有凸顯出學(xué)生在課上的主體地位，同時(shí)在實(shí)際開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)期間也沒(méi)有有意識(shí)地去探究學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生不僅無(wú)法充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，甚至還會(huì)極大地降低學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的參與積極性。

教師在教學(xué)期間所遵循的教學(xué)觀念，是影響其教學(xué)行為的關(guān)鍵影響因素，同時(shí)也是影響各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃能否順利實(shí)施并彰顯出其核心作用的主要影響因素。只有保證教學(xué)理念與教學(xué)方法的相互統(tǒng)一性，才能夠保證興趣體育教學(xué)策略的實(shí)施成效?；谶@一情況，初中體育教師在實(shí)際工作期間必須重視對(duì)教學(xué)理念的革新。為此，首先，需要明確興趣教學(xué)法的核心就是結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)方案的制定，以培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣為核心。其次，體育教師需要明確興趣教學(xué)法的有效應(yīng)用需要凸顯出學(xué)生在課上的主體地位，教師在課上要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自身的學(xué)習(xí)需求以及對(duì)于現(xiàn)行教學(xué)方式的意見(jiàn)，并提取出其中有價(jià)值的意見(jiàn)進(jìn)行課上教學(xué)模式調(diào)整，在保證學(xué)生充分發(fā)揮出自身主觀能動(dòng)性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)模式的有效落實(shí)目標(biāo)。最后，教師必須明確初中體育教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解投籃基礎(chǔ)動(dòng)作的過(guò)程當(dāng)中，初中體育教師在講課之前，可以讓學(xué)生提出意見(jiàn)，由學(xué)生規(guī)劃此次教學(xué)方式，明確說(shuō)出教師在課上需要怎么做，具體的時(shí)間需要教師做什么教學(xué)工作，由學(xué)生來(lái)主導(dǎo)課上教學(xué)，從而有效地彰顯出學(xué)生在課上的主體地位，保證能夠最大地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣[1]。

二、不斷地豐富興趣教學(xué)模式的實(shí)施形式

目前，諸多體育教師在實(shí)際開(kāi)展體育興趣教學(xué)活動(dòng)期間，所開(kāi)展的各項(xiàng)興趣教學(xué)活動(dòng)都顯得過(guò)于形式化，一種教學(xué)模式會(huì)貫穿教學(xué)的始末，導(dǎo)致學(xué)生很難一直保持對(duì)于體育活動(dòng)的參與積極性。而部分教師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題影響因素，在教學(xué)期間并沒(méi)有對(duì)這種教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正，從而導(dǎo)致興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用成效并不顯著[2]。

豐富的體育興趣教學(xué)活動(dòng)形式是保證學(xué)生能夠一直對(duì)體育知識(shí)保持高度學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，同時(shí)也是最大限度激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)保障性條件。只有在豐富多樣的體育興趣教學(xué)活動(dòng)支持下，學(xué)生才能夠保持對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情，并積極主動(dòng)地參與到各項(xiàng)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。因此，初中體育教師需要不斷豐富體育興趣教學(xué)模式的實(shí)施形式。為此，首先，體育教師必須做好興趣教學(xué)模式的實(shí)施準(zhǔn)備工作，積極主動(dòng)地搜集學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話，然后將學(xué)生喜歡的趣味教學(xué)活動(dòng)形式記錄下來(lái)，然后進(jìn)行權(quán)重分析，安排教學(xué)活動(dòng)形式的實(shí)施順序，從而保證滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升需求。其次，需要有效地創(chuàng)新趣味教學(xué)活動(dòng)，這樣既可以實(shí)施競(jìng)賽式教學(xué)活動(dòng)、游戲教學(xué)活動(dòng)、合作型教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)又可以落實(shí)分組對(duì)抗式教學(xué)活動(dòng)等，以新穎的活動(dòng)形式提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的長(zhǎng)效性。例如，初中體育教師在講解排球基礎(chǔ)技能知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程當(dāng)中，由于排球體育項(xiàng)目對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)、跑動(dòng)能力、彈跳能力、觀察能力要求都極高，因此，教師可以將競(jìng)賽式教學(xué)活動(dòng)、游戲教學(xué)活動(dòng)以及分組對(duì)抗式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效融合，分別開(kāi)展小組賽跑競(jìng)賽，圍繞椅子轉(zhuǎn)圈搶椅子活動(dòng)，小組排球?qū)官惢顒?dòng)，這些活動(dòng)不僅可以專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力，同時(shí)還可以有效地豐富初中體育教學(xué)活動(dòng)形式，使每一位初中生都能夠掌握排球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)基本技能，進(jìn)而保證初中生的體育核心素養(yǎng)以及體質(zhì)健康水平都可以得到有效的提升[3]。

三、創(chuàng)設(shè)出良好的體育教學(xué)環(huán)境

目前，諸多體育教師并沒(méi)有意識(shí)到創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境與興趣教學(xué)法的有效落實(shí)兩者之間的關(guān)聯(lián)性，同時(shí)也沒(méi)有高度重視良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。諸多教師普遍認(rèn)為良好的教學(xué)環(huán)境在講解體育基礎(chǔ)理論知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中相對(duì)較為適用，而在講解一些體育知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中并不能起到?jīng)Q定性影響。在這種意識(shí)的引導(dǎo)下，諸多體育教師并不會(huì)有意識(shí)地去幫助初中生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行干預(yù)，導(dǎo)致學(xué)生在課上感覺(jué)到體育學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)于繁重，產(chǎn)生較大的壓力感。

良好的教學(xué)環(huán)境可以使得興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)當(dāng)中的落實(shí)變得事半功倍，同時(shí)還可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)度，使每一位學(xué)生都能夠直觀地感知到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而保證每一位學(xué)生都能夠高效地學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育知識(shí)?；谶@一情況，初中體育教師在實(shí)施趣味教學(xué)法的過(guò)程當(dāng)中，需要重視良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工作。首先，在課上教師要時(shí)刻保持高度的教學(xué)熱情，使學(xué)生直觀地感覺(jué)到老師對(duì)于體育教學(xué)的熱愛(ài)，教師用自己的感情來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情。其次，初中體育教師在講解各項(xiàng)體育知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中必須充分發(fā)揮出自身的幽默個(gè)性，在課上積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，并適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯哪」适拢c學(xué)生開(kāi)一些無(wú)傷大雅的玩笑，營(yíng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生緊張感，能夠直觀地感知到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，在講解長(zhǎng)跑要點(diǎn)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，初中體育教師在課上必須告知學(xué)生長(zhǎng)跑需要他們具有較強(qiáng)的耐力，同時(shí)在長(zhǎng)跑之前還要做好熱身活動(dòng)，否則就很容易出現(xiàn)抽筋問(wèn)題，初中教師可以夸張地做出抽筋后痛苦的表情，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生到操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出賽場(chǎng)的氛圍，使學(xué)生能夠直觀地體驗(yàn)到長(zhǎng)跑的樂(lè)趣并掌握長(zhǎng)跑要領(lǐng)[4]。

四、優(yōu)化革新教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)

當(dāng)前，教師對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的重視度仍然顯得不夠，諸多教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)期間，并不會(huì)有意識(shí)地將趣味元素融入其中，仍然會(huì)單方面地依照學(xué)生的體育考試成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)于一些寄予厚望的學(xué)生如果未達(dá)到老師的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)提出嚴(yán)厲的批評(píng)，而這些教學(xué)評(píng)價(jià)方式不僅無(wú)法起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失體育學(xué)習(xí)自信心，并失去對(duì)于體育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)評(píng)價(jià)是保證學(xué)生快速認(rèn)知自我并有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障性教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是提升教師自我認(rèn)知的關(guān)鍵保障環(huán)節(jié)?；谶@一情況，初中體育教師在實(shí)際工作期間必須重視對(duì)于體育教學(xué)評(píng)價(jià)的趣味化改革。為此，首先，初中體育教師需要保證教學(xué)評(píng)價(jià)的公平公正性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)期間，要綜合考察學(xué)生的理論知識(shí)掌握能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育核心素養(yǎng)等，然后依照實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁只依照學(xué)生的考試成績(jī)以及平時(shí)對(duì)于學(xué)生的印象來(lái)對(duì)學(xué)生做出不公正的評(píng)價(jià)。其次，必須要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)中，先由學(xué)生相互之間進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，教師在此期間不得干預(yù)，然后由學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，并對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整。在最后由教師對(duì)學(xué)生提出補(bǔ)充性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中要盡可能地找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)以及現(xiàn)階段急需改進(jìn)的地方，在提出意見(jiàn)時(shí)要運(yùn)用委婉的語(yǔ)言，并表現(xiàn)出老師對(duì)其的期待，融入較多的感情元素，這樣在增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性以及自信心的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣[5]。

綜上所述，初中體育教學(xué)的最終目的就是提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平，保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。從現(xiàn)實(shí)的角度分析，健康的身體是學(xué)生參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)保障性條件。但是諸多初中生對(duì)于各項(xiàng)體育活動(dòng)的參與積極性普遍不高，在這種情況下，興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)當(dāng)中的有效落實(shí)就顯得尤為必要。這種教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)的是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的制定，以期能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。有效地將興趣教學(xué)模式落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不僅可以極大地提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以快速實(shí)現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)為核心進(jìn)行具體的體育教學(xué)活動(dòng)?；谶@一情況，相關(guān)的體育教師在實(shí)際開(kāi)展課題研究活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中必須重視對(duì)于興趣教學(xué)法的深入研究，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、現(xiàn)存的影響因素以及體育教學(xué)目標(biāo)，制定出具有針對(duì)性的興趣教學(xué)法應(yīng)用措施，從而提升興趣教學(xué)模式的應(yīng)用成效以及初中體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[4]聶文兵.融合快樂(lè)體育教學(xué)理念打造初中體育高效課堂[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（21）：159-160.

[5]閆敏.構(gòu)建初中體育高效課堂的有效措施[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（18）：103.

編輯 李建軍