基于創(chuàng)新教育理念的高校體育教學探究

許捷

摘 ?要：體育教學對鍛煉學生的堅強意志，培養(yǎng)學生的終身體育意識有著重要的作用。因此，高校應該注重體育課程的重要作用，并積極創(chuàng)新教學形式，提升體育教學的質量水平。隨著我國新課程改革的不斷推進，體育教學的形式也應該順應社會的發(fā)展，不斷地進行改革。在創(chuàng)新教育理念下，高校的體育教學也應該與創(chuàng)新理念相結合，增強課堂的趣味性，提升學生的創(chuàng)新能力水平，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：創(chuàng)新教育理念 ?高校 ?體育教學

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（b）-0153-02

Abstract： Physical education plays an important role in training students' strong will and lifelong physical consciousness. Therefore， colleges and universities should pay attention to the important role of physical education courses， and actively innovate teaching forms， improve the quality level of physical education teaching. With the continuous promotion of the new curriculum reform in China， the form of physical education should also conform to the development of society， and continue to reform. Under the concept of innovative education， physical education in Colleges and universities should also be combined with the concept of innovation to enhance the interest of the classroom， improve the level of students' innovation ability， and promote the overall development of students.

Key Words： Innovative education concept; Colleges and universities; Physical Education

當前，社會的競爭越來越激烈，對人才的要求也越來越高，只有高素質全面復合型人才才能適應激烈的社會競爭壓力，為社會做出貢獻，實現(xiàn)個人的價值。高校教育是人才培養(yǎng)的關鍵階段，體育教學又是高校教育的一項重要內容。隨著我國素質教育的不斷推進，高校體育教育也應該改革現(xiàn)有的體育教學模式，將創(chuàng)新理念滲透到體育教學中，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的體育熱情，增強課堂的效率水平，促進學生的全面發(fā)展，從而能夠最大限度地發(fā)揮出體育教育的功能作用，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

1 ?當前高校體育教學存在的問題

1.1 教學觀念落后

當前高校的體育教師教學觀念落后，仍舊采用傳統(tǒng)的教學觀念，與素質教育的觀念相悖。教師將使學生掌握體育項目技能，提升學生的身體健康水平作為教學的主要目標，而忽視了學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、終身體育意識的培養(yǎng)等，學生的綜合素質得不到有效地提升。教學觀念的落后導致課堂氛圍單調、枯燥，學生的積極性也不高，難以對體育運動產生興趣，進而影響體育教學的質量水平，這也很不利于我國高校體育教學事業(yè)的創(chuàng)新和改革。

1.2 教學方式單一

高校的體育教學還存在著教學方式單一的問題。高校的體育教師仍舊采用傳統(tǒng)的“一言堂”的教學方式，著重向學生教授體育項目的技能動作，而忽視了學生主觀能動性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識的提升。學生的積極性不高，課堂氛圍也比較單調、枯燥，課堂的實效性不高。此外，高校體育教師在制定教學目標及教學計劃時沒有考慮到學生的個體差異化，仍舊采用統(tǒng)一的教學目標，這使得身體素質較好，接受程度較高的學生難以得到更好地發(fā)展，而身體素質較差、接受程度較低的學生又不能扎實地掌握基礎技能，久而久之學生逐漸失去學習體育運動的自信心，對體育課程的興趣也逐漸降低。高校體育教學也無法達到預期的目標。

1.3 教師缺乏創(chuàng)新教育理念

高校的體育教師缺乏創(chuàng)新教育理念，綜合水平較差也是當前高校體育教學的一個主要問題。教師沒有將創(chuàng)新教育理念滲透到體育教學中，無法正確理解創(chuàng)新教育理念的內涵，也不知道如何將創(chuàng)新教育理念融合到體育教學中，這就導致了體育課堂缺乏趣味性，學生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維水平得不到有效地提升，綜合素質能力水平較低，高校的體育教學事業(yè)也無法得到有效的發(fā)展。

2 ?基于創(chuàng)新教育理念的高校體育教學的策略分析

2.1 創(chuàng)新體育教學方法

在創(chuàng)新教育理念下，高校的體育教學應該創(chuàng)新體育教學方法，將體育教學與創(chuàng)新理念相結合，提升高校的體育教學質量水平。體育教學應該與學生為主，考慮學生的實際需求，結合學生的特點、興趣愛好、體育基礎水平等制定相適應的教學目標和教學內容，真正地實現(xiàn)因材施教，促進學生的全面發(fā)展。教師要將體育教學與創(chuàng)新理念相結合，制定新型的體育教學方法，使學生能夠主動地參與進來，并充分發(fā)揮自身的主觀能動性，讓學生成為課堂的主人，營造出輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生學習體育的熱情。此外，教師還可以采用慕課的形式進行體育教學，滿足學生的不同需求，并通過網上交流平臺與學生進行溝通討論，加強師生之間交流，增進師生之間的情感，從而能夠更好地提高高校體育教學的質量水平。

2.2 堅持以人為本的教育思想，豐富體育教學的內容

要想實現(xiàn)創(chuàng)新教育理念與高校體育教學的相融合還要堅持以人為本的教育思想，豐富體育教學的內容。高校的體育教學是為學生服務的，所以要堅持以學生為本，促進人文理念在高校體育教學中的滲透，激發(fā)起創(chuàng)新的改革和動力。在進行體育教學時，教師要不斷地滲透人文精神和人文理念，增強課堂的趣味性，活躍課堂的氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，提升學生的創(chuàng)新素養(yǎng)水平。高校體育教師也要不斷地豐富體育教學的內容，提升課堂的質量水平。教師要結合學生的實際需求，創(chuàng)新自身的教學方案，充分地發(fā)揮出高校體育教學的作用。教師在體育教學內容中可以融入游戲、體育舞蹈、表演等，使學生感到身心愉悅，滿足學生的心理訴求，同時也能夠增強學生的體質健康水平，提高課堂效率水平。

2.3 完善體育教學評價體系

在創(chuàng)新教育的理念下，高校的體育教學也應該完善教育評價體系。傳統(tǒng)的教育評價體系過分注重學生的體育運動成績，而忽視了學生的學習態(tài)度、創(chuàng)新意識、進步程度等，不利于素質教育的推廣與深入。因此，高校體育教學評價體系除考核學生的體育基礎知識外，還應該注重學生體育能力的考核，將學生的課堂參與度、幫助他人、團結協(xié)作、溝通能力、創(chuàng)新表現(xiàn)等方面列入到體育考核中，并進行綜合點評，從而能夠更好地提高學生的創(chuàng)新能力水平，促進學生的全面發(fā)展。

4 ?結語

在創(chuàng)新教育理念下，高校的體育教學存在著教學觀念落后、教學方式單一、教師缺乏創(chuàng)新教育理念等的問題，這很不利于學生創(chuàng)新意識的提升，也不利于學生綜合素質的提高。因此，高校的體育教學應該創(chuàng)新體育教學方法;堅持以人為本的教育思想，豐富體育教學的內容;完善體育教學評價體系等。只有這樣，才能促進學生的全面發(fā)展，調動學生的積極性，提升高校體育教學的質量水平，推動高校體育教學事業(yè)的不斷發(fā)展和改革。

參考文獻

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