做實“雙培養(yǎng)+”　建好人才“蓄水池”

彭光洪

“雙培養(yǎng)”即把優(yōu)秀的教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成優(yōu)秀的教學、管理或科研骨干。?？悼h歇馬鎮(zhèn)中心學校在抓好“雙培養(yǎng)”的基礎(chǔ)上，不斷拓寬思路，創(chuàng)新形式，豐富載體，探索出了“雙培養(yǎng)+”隊伍培養(yǎng)模式，形成了融挖掘、儲備、培養(yǎng)、管理、使用等環(huán)節(jié)于一體的干部培養(yǎng)系統(tǒng)，營造了“茍得其人，雖年輕必舉”的用人氛圍，樹立了“唯才是舉、得才必用”的鮮明導向。

“六個堅持”夯實青年教師信仰之基

“心中有信仰，行動有力量”。作為教師，教育信仰就是教師的行動指南。近幾年，新上崗的教師總有一部分“朝秦暮楚”，期望把教育當作“搭石”，上崗幾年就轉(zhuǎn)行。針對這一現(xiàn)狀，歇馬鎮(zhèn)中心學校黨總支部用“六個堅持”，引導他們堅定教育信仰，筑牢思想之魂。

一是堅持對新上崗教師進行崗前集中思想教育和紀律警示教育，幫助他們盡快轉(zhuǎn)變角色，修德修能，立志做“四有”好老師。

二是堅持舉辦“新上崗教師讀書班”，鼓勵他們在教育崗位上通過踏實努力地工作實現(xiàn)自己的教師夢。

三是堅持每年教師節(jié)組織新上崗教師到距集鎮(zhèn)50多公里的邊遠學校開展“走邊遠、踐師德、強擔當”體驗活動，讓他們感受山區(qū)老教師扎根農(nóng)村從教，為教育奉獻終身的崇高情懷。

四是堅持舉辦“師德報告會”，學習全國勞動模范喬永斌、王安青等身邊優(yōu)秀教師的先進事跡，激發(fā)熱愛教育、熱愛學生的職業(yè)責任感和使命感。

五是堅持組建大學生支教團，組織集鎮(zhèn)學校新上崗教師深入教學點，體驗教學點師生的學習和生活，催生工作的幸福感、生活的滿足感。

六是堅持利用微信群、QQ群、“學習強國”網(wǎng)絡平臺引導青年教師加強學習交流，幫助他們把穩(wěn)思想之舵，增加精神之鈣，扣好職業(yè)生涯的第一粒扣子。

“三跟三帶”搭好能力素養(yǎng)成長之梯

實踐是最好的“試金石”，為幫助年輕教師在實踐中健康成長，學校黨總支部采取“三跟三帶”模式培養(yǎng)黨員干部。

跟崗、跟會、跟黨，堅定職業(yè)理想信念。跟崗就是每年選拔有潛質(zhì)的年輕教師跟崗中層，參與管理，讓他們在實踐中歷練成長;跟會即讓跟崗教師列席學校領(lǐng)導例會，不參與決策，可以提出建議，以此培養(yǎng)年輕教師的大局觀，熟悉學校管理工作路徑;跟黨就是邀請年輕教師、非黨員干部列席支部主題黨日活動，匯報思想，交流跟崗體會、工作困惑及建議，讓他們在莊嚴的氣氛中受到熏陶感染，增強對黨組織的向往，堅定職業(yè)理想信念。

“老帶新、干帶群、骨干帶年輕”，促進教師專業(yè)成長。“老帶新”是指選派德高望重的老黨員一對一幫帶列入納新對象的入黨積極分子，全程指導完成納新工作;“干帶群”是指每名中層以上干部幫帶一名后備干部培養(yǎng)對象，對教學業(yè)務和管理方法進行全方位跟蹤指導;“骨干帶年輕”是指學校安排一名優(yōu)秀老黨員幫帶一名年輕黨員，通過示范帶動，指導激勵年輕黨員迅速成長為優(yōu)秀黨員或管理骨干。

通過持續(xù)開展“三跟三帶”活動，給年輕人壓擔子、搭臺子、豎梯子，幫助摘果子。一年來全鎮(zhèn)有十余名年輕干部成長起來，3名上崗一年的教師遞交了入黨志愿書，被列為培養(yǎng)對象。近三年全鎮(zhèn)共發(fā)展了3名黨員，4名教師成為入黨積極分子。

“搭臺練藝”補足新上崗教師業(yè)務之鈣

師徒結(jié)對促互助共長。堅持把“師徒結(jié)對”拜師儀式放在每年教師節(jié)舉行，要求指導教師要帶德、帶才、帶教、帶研。年輕教師自定發(fā)展目標，制定成長計劃，努力做勤奮有為的教師;新上崗教師嚴格落實“五個一”要求，即每周撰寫一篇教學心得體會，每周至少聽一節(jié)“師傅”的示范課，每月至少講一節(jié)由師傅指導的公開課，每月摘錄至少1000字的學習筆記，每學期公開發(fā)表一篇高質(zhì)量的教學教研論文或取得至少一項縣級以上的教研成果。學校實行師徒捆綁考核，定期評比優(yōu)秀師徒。通過師徒結(jié)對，采取“五個一”措施，實現(xiàn)了新上崗教師“一年入門，兩年達標，三年優(yōu)秀，四年骨干”的成長目標。指導教師也在師徒互學相長中實現(xiàn)了自我超越，教學技能得到提高。2019年春，全縣新上崗教師大比武，全鎮(zhèn)9名教師參賽，5人獲一等獎，多名教師參加全縣達標晉級活動，成績高居榜首。

達標晉級促苦練教藝。將全員性課堂達標晉級活動作為常規(guī)落實，每學年第一學期主要抓新上崗、轉(zhuǎn)崗教師的入門課和全員教師的熱身練課，第二學期開展全員達標晉級驗收活動。活動前召開動員會，活動中對照標準備、講、說、評，現(xiàn)場量化。一次未達標的繼續(xù)組織二輪驗收，兩次依然不能達標的計入年度考核，推薦達標晉級優(yōu)秀者參加縣級評優(yōu)。堅持“賽場選馬”開展磨課研課活動，近幾年全鎮(zhèn)共涌現(xiàn)了全國模范教師2名、省特級教師1名、襄陽市隆中名師2名、?？悼h名師7名和?？悼h名班主任2名。

生本聯(lián)盟助拔節(jié)成長。2018年，歇馬鎮(zhèn)兩所初中與保康縣熊繹中學（原縣實驗中學），鎮(zhèn)小學與縣實驗小學結(jié)成“生本教育改革聯(lián)盟”，每學期選派優(yōu)秀管理干部、優(yōu)秀教師到聯(lián)盟校輪流駐校跟崗，學習管理方法和教學經(jīng)驗，已經(jīng)有3批超過20人次駐校跟崗學習。

搭建多種平臺，創(chuàng)造更多機會，幫助年輕教師解決能力短缺、素質(zhì)短板、方法短路等問題。促使他們在學習中完善自我，在實踐中發(fā)展自我，在合作中奉獻自我，在競爭中提升自我，逐步在教學和管理崗位上站穩(wěn)腳跟，業(yè)務之鈣日漸豐實，一大批年輕教師已成長為學校管理的中流砥柱和教學業(yè)務的行家里手。

獎罰分明，樹牢識才愛才用才之風

暢通渠道識英才。每年秋季開學，精選新上崗教師作為雙培養(yǎng)對象，挑選有潛質(zhì)的年輕人作為后備干部培養(yǎng)對象，根據(jù)意愿確定入黨培養(yǎng)對象已成為工作慣例。為讓分配到村小的教師進得去、留得住、過得好，找到回家的感覺，學校為他們提供了“六個一”生活用品：一套周轉(zhuǎn)房、一套煤氣灶、一個火籠、一張床、一套被子、一頂蚊帳，“對新上崗教師任何時候都要高看一眼，厚愛三分”已成為共識。

跟蹤管理求突破。好教師是練出來的，好干部是管出來的。每一項工作，從安排部署、執(zhí)行落實、總結(jié)反思，到最后鞏固提升、檢查跟蹤指導和評價考核，對青年教師的培養(yǎng)目標上墻、措施上會、檢查到周、督促到月。定期開展談心談話，早提醒、早糾正，時刻拉緊廉潔自律、規(guī)范從教的“警戒線”。

獎優(yōu)罰劣樹導向。建立合理的評價機制，獎優(yōu)罰劣，樹立典型，鞭策后進。堅持德才兼?zhèn)?、實績突出、群眾公認、人崗相適的干部選拔標準，定期對所轄學校的主要干部進行輪換或更替，一批年輕教師走上了重要管理崗位。堅持問題導向，制度管人，形成“能者上、平者讓、庸者下、懶者罰”的用人之風。

經(jīng)過系列“雙培養(yǎng)+”舉措，年輕教師自覺拜人為師，向?qū)嵺`學習，沉下心工作，學校埋頭干事的氛圍逐漸濃厚，模范領(lǐng)航、群芳爭艷、后備充足、成片生長的發(fā)展態(tài)勢已經(jīng)形成，精心構(gòu)建的后備干部、教學骨干“蓄水池”日漸充盈。

責任編輯/楊萬軍