我們真的會“愛”嗎？

孟凡會

用心看見孩子

編者按：疫情期間，作為師者，我們更需要強大的信念與激情，真正把“人”的發(fā)展作為教育的唯一目的，來支持我們用心看見孩子，真誠走進(jìn)孩子，使“愛”字?jǐn)S地有聲，發(fā)揮強大的力量來幫助孩子戰(zhàn)勝心里的“疫”，成為更好的自己。

愛是一種態(tài)度，更是一種能力。我們都在努力做一個“有愛”的好老師，但，我們真的會愛嗎？

怎樣“表達(dá)愛”？

女孩小顏乖巧懂事，性格較內(nèi)向，缺乏自信心。家長說孩子小學(xué)六年，從沒有主動踏進(jìn)老師辦公室半步。如何讓孩子大膽一點？那天，我看見小顏在前面走，我很自然地用一只手臂從背后摟住了她，一邊和她說話，一邊輕輕捏捏她的腰。當(dāng)天晚上，我就接到了小顏媽媽的電話，說孩子給她打電話了。媽媽在電話這頭就能夠感受到孩子要蹦起來的歡呼雀躍勁兒，“喂，媽媽，跟你說個特別興奮的事兒，今天孟老師跟我一起……”后來，小顏遇到問題都會主動問我了。

孩子的心是最有感受力的。老師放下姿態(tài)，也許是一個眼神的對視，也許是拍拍她的肩膀，這種“體貼”足以點燃她內(nèi)心的小火苗。

學(xué)會“反思愛”。

小鄭跨入初中時，個性比較孤僻，跟同學(xué)處理不好關(guān)系。一天晚自習(xí)前，一群男生驚慌失措地跑到辦公室，“不好了，小鄭和小劉吵起來了?！蔽亿s過去時，他們都已經(jīng)安靜了。簡單了解了事情的經(jīng)過后。我只是告訴他們，希望他們彼此能向?qū)Ψ降狼?，道歉方式也簡單，只需要說一句“對不起，我錯了”。

在我的引導(dǎo)下，小劉很快就向小鄭道歉了。然而，小鄭卻幾次張嘴，欲言又止，我只是告訴他，一句話說完就沒事了。經(jīng)過反復(fù)掙扎，最后，他終于鼓足勇氣說：“對不起，我錯了！”但是，他說完就崩潰大哭了起來。我一下子明白，這個孩子一定積累了很多委屈，才導(dǎo)致今天情緒的爆發(fā)，如果我不及時安撫他，那么類似的事情還會反復(fù)發(fā)生。

我馬上真誠地對小鄭說：“對不起，孟老師錯了！我沒有認(rèn)真傾聽你們的心聲，只是要求你們按照我的要求去做，這是不對的?！?/p>

自此以后，所有老師和同學(xué)都看到了小鄭的變化。而他對我無比信任的眼神也一直提醒我：教育不能居高臨下，只有真誠才能換來真誠。

如何“忍住愛”。開學(xué)沒幾天，我就接到小何同學(xué)家長的電話，說孩子在電話中大喊“媽媽，你快來呀”，而我還不知道發(fā)生了什么事情。我讓家長放心，無論發(fā)生什么事情，我一定處理好。

原來他和同桌發(fā)生了小小的矛盾，他把同桌的書本都弄地上了，而同桌也在他手臂上留下一個小小的傷痕。

在了解事情經(jīng)過的時候，我發(fā)現(xiàn)他特別內(nèi)向，被詢問時一句話也說不出來。我沒有對他們作特別的處理，只是調(diào)換了座位，把他倆分開了。

數(shù)學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)小何思維特別靈活，只要他有想法，我便不放過任何給他分享的機會，而他也特別爭氣，他的解題思路總是簡明、獨到。為了給他更多成長的機會，我專門成立了數(shù)學(xué)新思維學(xué)習(xí)小組，并任命他為組長。短短的時間里，他變得陽光自信了，聲音大了，朋友也多了。那個大喊“媽媽快來呀”的孩子一去不復(fù)返了。

教育，有時候真的不需要太多語言，一個寬松的氛圍，可以讓他敞開心扉，想說、敢說、愛說、也會說了。

智慧“使用愛”。

七年級接近尾聲的那段時間，小慧很頻繁地來找我，傾訴自己的苦惱與怨言。幾乎一談到媽媽，小慧便是一臉愁容。她說“我媽媽在家罵了我，言語很不好?！庇谑牵抑鲃蛹s見了她的媽媽，我了解到這位媽媽其實和多數(shù)媽媽一樣，把愛都給了孩子，只是她萬萬沒想到孩子竟然對自己有這么大的意見。

那天，我單獨約見了小慧和她的媽媽。我讓小慧敘述她的苦惱，聽著女兒的敘述，媽媽有些受不了，眼看要吵起來。我制止了情緒激動的媽媽，然后，以母親的立場與視角和小慧交流，只是三言兩語，她就愣住了。那些都是小慧以前從來沒考慮過的，她只知道她的母親在一味地指責(zé)她，卻也不曾考慮太多……

慢慢地，孩子愧疚地低下頭。我鼓勵孩子抬頭看看媽媽，母女倆一對視，母女倆便冰釋前嫌了。

在對待每一位個性鮮活的孩子們時，我們需要“專屬之愛”，對不同性格的孩子，我們需要給予他們不一樣的愛，才能真正幫助他們成為更好的自己！

（作者單位：宜都創(chuàng)新實驗學(xué)校）