大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中存在的問(wèn)題及其解決策略研究

曹丹丹 常愛(ài)鐸

摘 ?要：學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作已然成為我國(guó)高校體育工作中的重要內(nèi)容。然而，由于測(cè)試設(shè)備數(shù)量與質(zhì)量問(wèn)題、高校與學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試存在認(rèn)識(shí)偏差等原因，我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作中普遍存在測(cè)試結(jié)果不夠真實(shí)與準(zhǔn)確的現(xiàn)象，這就在很大程度上影響力大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的實(shí)效性，從而難以客觀全面地了解學(xué)生體質(zhì)狀況與體育教學(xué)效果等，也難以采取相應(yīng)的措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展?；诖?，本文先對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，然后從實(shí)際出發(fā)，提出幾點(diǎn)具有實(shí)效性的建議，如增加高校對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康工作的重視與投入、嚴(yán)格執(zhí)行測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)學(xué)生思想教育與良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ?體質(zhì)健康測(cè)試 ?存在的問(wèn)題 ?解決策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G806 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）06（b）-0110-02

Abstract： The students' physical fitness testing has become an important part of our country's college physical education. However， due to the problems of the quantity and quality of testing equipment and the misunderstanding between universities and students on physical health testing， the phenomenon that the testing results are not true and accurate is common in the physical health testing of college students in our country， which greatly affects the effectiveness of physical health testing of college students， thus making it difficult to objectively and comprehensively understand the physical condition of students and the effect of physical education teaching， and to take corresponding measures to promote the healthy development of students. Based on this， this paper first analyzes the main problems existing in college students' physical health tests， and then puts forward some practical suggestions from the reality， such as increasing the attention and investment of colleges and universities on students' physical health， strictly implementing the test standards， and strengthening the ideological education of students and the cultivation of good living habits.

Key Words： College students; Physical health test; Existing problems; Resolution strategy

1 ?我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中存在的主要問(wèn)題

1.1 因錄入和設(shè)備問(wèn)題導(dǎo)致的數(shù)據(jù)偏差

如今我國(guó)高校在對(duì)大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行測(cè)試的過(guò)程中，主要由體育教師來(lái)完成，然而我國(guó)高校體育教師數(shù)量較少，而學(xué)生數(shù)量較多，再加上需要測(cè)試的體育項(xiàng)目又比較多，體育教師在對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入的過(guò)程中，由于個(gè)人方面的原因，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生一定的數(shù)據(jù)誤差。另外，由于國(guó)家對(duì)于體質(zhì)健康測(cè)試所使用的設(shè)備在品牌、規(guī)格、型號(hào)等方面并沒(méi)有做出統(tǒng)一的規(guī)定，因此，不同學(xué)校所選用的設(shè)備在質(zhì)量方面可能存在參差不齊的現(xiàn)象，一些學(xué)校由于資金不足的原因，只是選擇價(jià)格低廉的設(shè)備，卻沒(méi)有保證設(shè)備的質(zhì)量，因此，很容易出現(xiàn)由于設(shè)備質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致測(cè)試數(shù)據(jù)與實(shí)際不相符合的情況，從而對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)的整體分析產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

1.2 高校重視不足造成學(xué)生主觀意識(shí)不強(qiáng)

一直以來(lái)，與其他文化專(zhuān)業(yè)課程相比，我國(guó)高校體育課程的地位仍然不夠高。因此，高校體育教學(xué)中普遍存在師資力量不足、場(chǎng)地器材匱乏及課時(shí)安排不合理等問(wèn)題，這些問(wèn)題都極大程度地限制了高校體育教學(xué)效果的提升，不利于大學(xué)生體育健康意識(shí)的培養(yǎng)。另外，如今我國(guó)大多數(shù)高校存在體育運(yùn)動(dòng)氛圍不足的問(wèn)題，體育文化建設(shè)也不夠完善，這直接造成大學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的主觀參與意識(shí)不夠強(qiáng)，從而導(dǎo)致大學(xué)生身體素質(zhì)水平難以得到有效提升，最終也相應(yīng)地影響了大學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果。

1.3 學(xué)生不重視造成體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)偏差

大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作也需要學(xué)生積極的配合，因此，如今我國(guó)多數(shù)大學(xué)生并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到體質(zhì)健康測(cè)試的重要性，對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的目標(biāo)、意義、內(nèi)容及不同項(xiàng)目的測(cè)試指向都沒(méi)有做到充分認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行測(cè)試的過(guò)程中，只是敷衍應(yīng)付，沒(méi)有盡全力，也不注重測(cè)試結(jié)果，總之，大學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的輕視態(tài)度大大影響了測(cè)試的真實(shí)性。另外，也有一些學(xué)生因?yàn)樽非竺鐥l，選擇不吃早餐或晚餐，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致自身出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良、身體素質(zhì)過(guò)差的狀況，因此，在一些高強(qiáng)度的體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目中，出現(xiàn)頭暈、嘔吐甚至?xí)炟实痊F(xiàn)象，難以堅(jiān)持到最后，這就對(duì)測(cè)試工作的正常開(kāi)展造成了很大的影響。

2 ?提升體質(zhì)健康測(cè)試質(zhì)量的策略

2.1 加大重視與投入力度，保證測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性

作為高校領(lǐng)導(dǎo)，其對(duì)體育課程的態(tài)度會(huì)在很大程度上影響體質(zhì)健康測(cè)試工作的開(kāi)展效果，因此，應(yīng)該加大對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的重視與投入力度，尤其是在選購(gòu)測(cè)試儀器的過(guò)程中，不應(yīng)該只貪圖便宜選取不符合標(biāo)準(zhǔn)的儀器，要注重儀器的專(zhuān)業(yè)性與精確性，以保證測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性。另外，學(xué)校在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集的過(guò)程中，應(yīng)該聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員來(lái)對(duì)體育教師的測(cè)試過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，以確保數(shù)據(jù)錄入的準(zhǔn)確性。同時(shí)對(duì)于沒(méi)有通過(guò)體質(zhì)測(cè)試的學(xué)生，應(yīng)該根據(jù)其實(shí)際情況，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并由專(zhuān)業(yè)的體育教師來(lái)對(duì)其訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督與指導(dǎo)，以幫助其能夠順利地通過(guò)體質(zhì)測(cè)試。

2.2 嚴(yán)格執(zhí)行測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，降低測(cè)試錯(cuò)誤率

針對(duì)體育教師因?yàn)閭€(gè)人原因?qū)е陆】禍y(cè)試數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題，體育教師應(yīng)該嚴(yán)格按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)試，盡可能地降低測(cè)試的錯(cuò)誤率。并且在之后的后續(xù)工作中，體育教師應(yīng)該將大學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果積極有效地傳遞給其他相關(guān)人員，以盡可能地降低數(shù)據(jù)測(cè)試的錯(cuò)誤率。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變觀念

體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性與真實(shí)性也取決于學(xué)生對(duì)其的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，因此，高校應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)拇胧?，做好思想教育工作，使學(xué)位深刻全面地認(rèn)識(shí)到測(cè)試的目標(biāo)、意義、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容等。首先，高校應(yīng)該做好相應(yīng)的宣傳工作，例如，可以通過(guò)校園廣播、專(zhuān)家講座、互聯(lián)網(wǎng)、校園公眾號(hào)等途徑來(lái)進(jìn)行宣傳。另外，高校應(yīng)該積極采取各種措施來(lái)加大校園體育文化建設(shè)，通過(guò)各種形式體育活動(dòng)的舉辦，逐步形成人人都參加體育鍛煉的氛圍。

2.4 加強(qiáng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)

高校有必要從3個(gè)方面來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生抽煙、喝酒等不良生活行為的管控，通過(guò)多種途徑來(lái)推廣抽煙、喝酒等不良習(xí)慣的危害。其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)食堂的監(jiān)督與管理，做好相關(guān)宣傳工作，使學(xué)生重視自身的營(yíng)養(yǎng)狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

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