微探小學(xué)數(shù)學(xué)中的家國情懷教育

張紅霞

摘要：“家國情懷”是幾千年來延續(xù)中華民族的精神支柱，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。但很多人認(rèn)為“家國情懷”概念太大，離小學(xué)生太遠(yuǎn)，和數(shù)學(xué)更沒什么關(guān)系，其實不然，“育人為本，德育為先”才是教育永遠(yuǎn)要追求的。無論什么階段，無論在什么科目里，只要我們用心探尋，捕捉好有利時機，就能進行家國情懷教育。

關(guān)鍵詞：家國情懷;小學(xué)數(shù)學(xué);教育

“家國情懷”在不同時代具有不同內(nèi)涵，其新時代的內(nèi)涵與價值即：通過家國認(rèn)同教育，提升學(xué)生對民族、對國家、對政體的自尊心、自信心和認(rèn)同感，引導(dǎo)他們熱愛黨、熱愛社會主義，把自己前途與祖國、民族命運聯(lián)結(jié)在一起，確立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”而努力奮斗的志向。

數(shù)學(xué)和其他所有學(xué)科一樣，在傳播知識同時，還應(yīng)是一片特殊的德育園地。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，對學(xué)生進行道德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的之一。那么，如何從數(shù)學(xué)的學(xué)科特點出發(fā)，抓住每一個有利時機，運用適當(dāng)?shù)姆绞皆趯W(xué)數(shù)學(xué)、教數(shù)學(xué)過程中進行家國情懷教育呢？

一、鉆研教材，覓尋素材中的家國情懷教育因素

數(shù)學(xué)是一門高度抽象的學(xué)科，它研究的是客觀現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和空間形式。所以在數(shù)學(xué)教材中的德育都是隱性的，這就需要我們對教材要深入研究，用心去挖掘教材中潛在的家國情懷教育因素。

（一）依托教材，讓學(xué)生受到愛國愛家的教育

例如：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材里的“你知道嗎”這個專欄不僅介紹中華民族幾千年光輝燦爛的數(shù)學(xué)史，還介紹中國古代和近代數(shù)學(xué)家的杰出成就。這些素材就是愛祖國、愛社會主義的生動教材，它讓學(xué)生知道了中國古代的發(fā)明創(chuàng)造對人類的數(shù)學(xué)發(fā)展有著巨大的貢獻和推動作用，能讓學(xué)生充分感受到中華民族的偉大，感受到作為一名中國人的自豪，可以激勵學(xué)生好好讀書，立志獻身祖國建設(shè)事業(yè)。

再例如：蘇教版二年級下冊“認(rèn)識數(shù)”單元，雖是低年級教材，但在練習(xí)中教材也提供了各種有德育價值的素材。（如圖）

4.寫出橫線上的數(shù)

這看似簡單的寫數(shù)練習(xí)，實則是一個很好的環(huán)保素材，可以結(jié)合認(rèn)數(shù)教學(xué)，教育孩子們要樹立保護野生動物的意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

（二）利用教材“再生”，有目的地讓學(xué)生感受家國情懷

數(shù)學(xué)教材雖然有些簡單、枯燥，但我們可以利用教材“再生”，有目的地滲透家國情懷教育。例如：蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊的綜合實踐活動“一億有多大”，教材中安排了將1億枚1元硬幣摞起來的高度和30層樓的高度去比較，我們還可以將教材“再生”，讓學(xué)生把這個高度再和珠穆朗瑪峰的高度去比，同時我們可以讓學(xué)生通過觀看《攀登者》電影片段多角度感知珠峰的高度，知道中國的科考隊員不畏艱險，將中國國旗第一個插在珠峰頂上。用生動的富有教育意義材料讓學(xué)生不僅習(xí)得了數(shù)學(xué)知識，充分感知了1億是多大的數(shù)字，同時還感受到祖國幅員遼闊，資源豐富，我們的祖國之所以能屹立于世界民族之林，是因為有那么多的愛國志士對實現(xiàn)祖國富強做出了犧牲和貢獻。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，潛移默化地實施家國情懷教育

“家國情懷”將“修身”“齊家”“治國平天下”看作是一個相互聯(lián)系的有機整體，“修身”是“齊家”“治國”的基礎(chǔ)，“治國”是“修身”“齊家”的最終目的。每一個公民應(yīng)具備的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等道德規(guī)范，我們也可以通過數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)慢慢滲透，最終深入人心。

新理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是快樂的過程，有探索、有質(zhì)疑、有收獲，在解決困難時磨煉意志，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)友善、謙讓、尊重、傾聽等高尚品格，這需要教師在課堂中要注重知識的探索過程、發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷。

例如：在執(zhí)教蘇教版四年級上冊《怎樣滾的遠(yuǎn)》一課，我把學(xué)習(xí)主動權(quán)全部交還給學(xué)生。首先把不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生合理分組，這樣他們可以互相幫助，取長補短。然后，明確小組合作探究的要求，讓每個小組自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確探究過程。最后，開始實踐探究，并以小組為單位進行總結(jié)匯報。由于孩子們自制的斜坡與地面的角度比較難準(zhǔn)確測量，有的小組成員就共同商討解決方法，在一次一次實踐中，學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神、探究意識、默契程度都得到了提升，也更加融洽了人與人之間的關(guān)系。

三、把數(shù)學(xué)課外實踐活動作為對小學(xué)生進行“家國情懷”教育的有效途徑

（一）開展蘊含家國情懷的豐富多彩的數(shù)學(xué)活動

實踐活動是小學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，參與的積極性極高，學(xué)習(xí)效果也很好，它應(yīng)成為對小學(xué)生進行“家國情懷”教育的有效途徑。例如：中國數(shù)學(xué)史宣講活動，“數(shù)學(xué)家的故事”講故事比賽等。

（二）設(shè)計蘊含家國情懷的生活化的實踐作業(yè)

作業(yè)是鞏固、檢驗學(xué)生所學(xué)的一種手段，生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)可以讓學(xué)生學(xué)以致用，能有效提升學(xué)生解決問題的能力，若作業(yè)中蘊含家國情懷，學(xué)生也能從中感悟到。

例如：在學(xué)習(xí)“折線統(tǒng)計圖”后，讓學(xué)生開展題為“居民近5年的收入”“近10年市民擁有家用汽車的數(shù)量”等社會調(diào)查活動，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，求出平均數(shù)，制作折線統(tǒng)計圖，分析數(shù)據(jù)。在這個任務(wù)中，學(xué)生通過調(diào)查與計算可以發(fā)現(xiàn)老百姓的生活質(zhì)量在不斷提高，他們會意識到祖國、家鄉(xiāng)甚至每個家庭都在不斷進步與強大，潛移默化地增強了對祖國、對社會主義、對家鄉(xiāng)的熱愛之情，他們會更加珍惜眼前的美好生活。

在2020年的抗擊新型冠狀病毒的“戰(zhàn)斗”中，每天都有新聞報道醫(yī)護人員“舍小家為大家”的感人事例，每天都有一組組精確的數(shù)據(jù)更新。我們可以抓住實事契機，讓學(xué)生多閱讀，多關(guān)注，開展“探秘大數(shù)據(jù)的神奇”數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性和社會服務(wù)性，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)對祖國建設(shè)和民生的改變有著舉足輕重的作用，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的追求，明確學(xué)習(xí)目的，立下報效祖國的志向。

四、結(jié)語

在數(shù)學(xué)中對學(xué)生進行家國情懷教育，是間接的，是點點滴滴的，是潛移默化之中對學(xué)生進行的潤物細(xì)無聲的教育。但只要長期堅持，學(xué)生定會耳濡目染，聚沙成塔，學(xué)習(xí)者的核心素養(yǎng)將隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同步提升，從而真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考文獻：

[1]張慧敏.2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集[C].小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育，2018.

（責(zé)編 唐琳娜）