舉一反三，高效備考

邢新寶 郭泳芳

由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，信息交流頻繁，當(dāng)前高三備考最不缺的就是題;可是最缺的也是題——高質(zhì)量的題。由于各地模擬試題的質(zhì)量良莠不齊，而高考真題既能把握方向，又能保證質(zhì)量，因此是廣大師生備考的最佳選擇;但高考真題數(shù)量有限，重復(fù)使用無法避免，特別是到了復(fù)習(xí)后期，再好的高考真題也被學(xué)生背會(huì)了答案。如何破解這一難題？筆者認(rèn)為，認(rèn)真研究高考真題，對(duì)其進(jìn)行變式訓(xùn)練，舉一反三，可以最大限度地發(fā)揮其作用，提高備考的有效性?，F(xiàn)以2019年全國(guó)課標(biāo)Ⅱ卷24題為例，原題如下：

戰(zhàn)國(guó)后期，秦國(guó)建造了一批大型水利工程，如鄭國(guó)渠、都江堰等，一些至今仍在發(fā)揮作用。這些工程能夠在秦國(guó)完成，主要是因?yàn)?/p>

A.公田制度逐漸完善

B.鐵制生產(chǎn)工具普及

C.交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)通暢

D.國(guó)家組織能力強(qiáng)大

【答案】D

【簡(jiǎn)要解析】A項(xiàng)中的“完善”和B項(xiàng)中的“普及”表述不準(zhǔn)確，與當(dāng)時(shí)史實(shí)不符。C項(xiàng)“交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)通暢”對(duì)于鄭國(guó)渠、都江堰的修建有一定作用，但主要還是由于秦國(guó)建立了中央集權(quán)制，國(guó)家具有強(qiáng)大的組織能力。

改編方式一 ：題干、設(shè)問基本不變，變換選項(xiàng)

視角1 ：對(duì)原答案表述方式的變換

秦國(guó)商鞅變法成效顯著，在秦國(guó)建立了中央集權(quán)制度，國(guó)家可以有效地動(dòng)員各方面力量開展大型工程建設(shè)?！皣?guó)家組織能力強(qiáng)大”根本上得益于中央集權(quán)制度的保障，因此試題改編首先應(yīng)著眼于對(duì)原答案表述方式的變換。中央集權(quán)制的確立是對(duì)原答案更本質(zhì)的表述。

例1 ?戰(zhàn)國(guó)后期，秦國(guó)建造了一批大型水利工程，如鄭國(guó)渠、都江堰等，一些至今仍在發(fā)揮作用。這些工程能夠在秦國(guó)完成，主要是因?yàn)?/p>

A.公田制度逐漸完善

B.鐵制生產(chǎn)工具普及

C.交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)通暢

D.中央集權(quán)制的確立

【答案】D

【簡(jiǎn)要解析】略

視角2 ：對(duì)其他選項(xiàng)的變換

原題中A項(xiàng)可以明顯排除，故變換表述為“私田制度完善”。私田是當(dāng)時(shí)存在的歷史現(xiàn)象，但“完善”程度有誤，以此來訓(xùn)練學(xué)生的歷史思維;增加法家思想內(nèi)容可以與所學(xué)知識(shí)結(jié)合更加緊密，也增加了學(xué)生分析、辨別、判斷事物的能力要求。

例2 ? 戰(zhàn)國(guó)后期，秦國(guó)建造了一批大型水利工程，如鄭國(guó)渠、都江堰等，一些至今仍在發(fā)揮作用。這些工程能夠完成，主要是因?yàn)榍貒?guó)

A.私田制度完善

B.鐵制工具普及

C.法家思想盛行

D.中央集權(quán)確立

【答案】D

【簡(jiǎn)要解析】A項(xiàng)中的“完善”和B項(xiàng)中的“普及”表述不準(zhǔn)確，程度過高;這些工程能夠完成與秦國(guó)重視法家思想有關(guān)，C項(xiàng)是一個(gè)因素，同時(shí)實(shí)行私田制調(diào)動(dòng)了農(nóng)民積極性，使用鐵制工具可以提高施工效率，但這都不是最主要的原因，沒有中央集權(quán)制的確立，國(guó)家的組織能力就不會(huì)這么強(qiáng)大。

改編方式二：題干基本不變，變換設(shè)問和選項(xiàng)

這一改編方式的核心是設(shè)問角度和對(duì)象的變換，隨著設(shè)問發(fā)生變化，選項(xiàng)一般也隨之變化。

視角1：考點(diǎn)內(nèi)部知識(shí)的變換

原題考查的是鄭國(guó)渠、都江堰等大型水利工程能夠?qū)嵤┑脑?，那么也可以考查這些工程的具體史實(shí)、作用等。

例3 ?戰(zhàn)國(guó)后期，秦國(guó)建造了一批大型水利工程，如鄭國(guó)渠、都江堰等，一些至今仍在發(fā)揮作用。這些工程

A.加重人民稅收負(fù)擔(dān)

B.是六國(guó)的疲秦之策

C.推動(dòng)秦國(guó)完成統(tǒng)一

D.保障集權(quán)制度實(shí)行

【答案】C

【簡(jiǎn)要解析】本題是對(duì)鄭國(guó)渠、都江堰等大型水利工程作用的考查，這些工程的建設(shè)，對(duì)秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)、交通、軍事發(fā)展起到很大作用，增強(qiáng)了秦國(guó)的實(shí)力，有助于統(tǒng)一大業(yè)的完成。

A項(xiàng)錯(cuò)在“稅收”，B項(xiàng)說的只是鄭國(guó)渠，D項(xiàng)顛倒了邏輯關(guān)系，是集權(quán)制度保障了這些工程建設(shè)的實(shí)行。

視角2： 變換為其他關(guān)聯(lián)考點(diǎn)

古代中國(guó)手工業(yè)是課標(biāo)和考綱要求的重要考點(diǎn)，鄭國(guó)渠、都江堰等大型水利工程實(shí)為古代中國(guó)手工業(yè)的典型體現(xiàn)。官營(yíng)手工業(yè)注重手工業(yè)技術(shù)知識(shí)的積累和質(zhì)量的保障，到戰(zhàn)國(guó)中晚期，專業(yè)的鑄造鐵器的作坊，生產(chǎn)的鐵器質(zhì)量好、產(chǎn)量高，這對(duì)于開展重大工程建設(shè)有重大意義。因此，該題的考查落腳點(diǎn)也可以放到官營(yíng)手工業(yè)的特征上，從另一個(gè)角度體現(xiàn)出中央集權(quán)制的優(yōu)勢(shì)。

例4 ?戰(zhàn)國(guó)后期，秦國(guó)建造了一批大型水利工程，如鄭國(guó)渠、都江堰等，一些至今仍在發(fā)揮作用。這表明

A.關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)

B.秦國(guó)國(guó)力六國(guó)居首

C.官營(yíng)手工業(yè)質(zhì)量上乘

D.六國(guó)忽視水利建設(shè)

【答案】C

【簡(jiǎn)要解析】設(shè)問用的是“表明”，材料中只有鄭國(guó)渠位于關(guān)中地區(qū)，一個(gè)水利工程無法表明關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，排除A項(xiàng);材料只是說秦國(guó)建造了一批大型水利工程并發(fā)揮作用，和其他諸侯國(guó)沒有對(duì)比，因此排除B項(xiàng)和D項(xiàng)。

視角3：設(shè)問對(duì)象范圍的變換

上題設(shè)問所用“表明”實(shí)為考查歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中史料實(shí)證的運(yùn)用，即論從史出，這與直接對(duì)知識(shí)的考查不同，重在運(yùn)用。由此可從材料中推出內(nèi)容的范圍大小來進(jìn)行設(shè)問改編。

例5 ?戰(zhàn)國(guó)后期，秦國(guó)建造了一批大型水利工程，如鄭國(guó)渠、都江堰等，一些至今仍在發(fā)揮作用。這表明秦國(guó)

A.水利工程逐漸完善

B.鐵制農(nóng)具大有用場(chǎng)

C.政府重視水利工程

D.組織能力優(yōu)于六國(guó)

【答案】C

【簡(jiǎn)要解析】材料信息只能表明政府重視水利工程建設(shè)，其他選項(xiàng)無法從材料中體現(xiàn)出來。

視角4：設(shè)問角度和對(duì)象的根本變換

水利工程是國(guó)家強(qiáng)盛的基礎(chǔ)，是重要的生產(chǎn)基礎(chǔ)，更關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定。而且大規(guī)模建筑堤防有利于保障各個(gè)局部地區(qū)人民生命財(cái)產(chǎn)的安全，還可以灌溉農(nóng)田，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。人們很早就用筑堤的辦法和洪水作斗爭(zhēng)，春秋時(shí)代就已經(jīng)積累了豐富的筑堤經(jīng)驗(yàn)。[1]德國(guó)歷史學(xué)家卡爾·魏特夫認(rèn)為“在中國(guó)的每個(gè)地方，灌溉是集約農(nóng)業(yè)不可缺少的條件，在此基礎(chǔ)上，便確立了中國(guó)的農(nóng)業(yè)社會(huì)”[2]。

由此本題可從社會(huì)史研究視角考查民眾的心態(tài)。

例6 ?戰(zhàn)國(guó)后期，秦國(guó)建造一批大型水利工程，如鄭國(guó)渠、都江堰等。當(dāng)時(shí)秦國(guó)百姓對(duì)此應(yīng)多為

A.非常反感 ? ? B.公開反對(duì)

C.概不知情 ? ? D.積極支持

【答案】D

【簡(jiǎn)要解析】水利工程直接造福于民，秦國(guó)百姓對(duì)修建水利工程的整體態(tài)度應(yīng)該是積極的，所以多數(shù)會(huì)積極支持。

改編方式三：變換題干，設(shè)問、選項(xiàng)基本不變

題干是構(gòu)成選擇題情境的主要因素，題干的變換就是情境設(shè)置的變換。情境是當(dāng)前高考命題中實(shí)現(xiàn)“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”[3]

考查的載體，通過選取適宜的素材，合理創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式。

一般情況下，題干素材變換，設(shè)問、選項(xiàng)也隨之變化;如果題干素材變換，但設(shè)問、選項(xiàng)基本不變，這就對(duì)學(xué)生思維能力考查提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)。在變與不變中，學(xué)生就會(huì)“主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)新問題、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論”[4]。

視角：題干變換為與原題相關(guān)、意義相反的內(nèi)容

相對(duì)于興修大型水利工程而言，其他與民生無關(guān)的大興土木則消耗了大量的的人力、物力、財(cái)力，給廣大勞動(dòng)人民帶來沉重災(zāi)難，激起了人民群眾的反抗，“人與之為怨，家與之為仇”[5]。

由此，我們把興修水利工程變換為其他內(nèi)容，如下：

例7 ?秦王嬴政即位之初便開始修建他的陵墓，動(dòng)用了七十多萬人，修建了三十多年。當(dāng)時(shí)秦國(guó)百姓對(duì)此應(yīng)多為

A.非常反感 ? ? B.公開反對(duì)

C.概不知情 ? ? D.積極支持

【答案】 A

【簡(jiǎn)要解析】本題在上題的基礎(chǔ)上變換角度，百姓對(duì)于興修與人民生活密切相關(guān)的水利工程是積極支持的態(tài)度，但對(duì)于秦王興師動(dòng)眾修建陵墓則會(huì)非常反感。由于中央集權(quán)的建立，各級(jí)官員會(huì)做動(dòng)員工作，多數(shù)百姓不可能概不知情，也不敢公開反對(duì)。

本題還可以參照改編方式二，繼續(xù)進(jìn)行改編，如下：

例8 ?秦王嬴政即位之初便開始修建他的陵墓，動(dòng)用了七十多萬人，修建了三十多年。當(dāng)時(shí)秦國(guó)地方官員對(duì)此應(yīng)多為

A.非常反感 ? ? B.公開反對(duì)

C.概不知情 ? ? D.積極參與

【答案】 D

【簡(jiǎn)要解析】本題在上題變換角度的基礎(chǔ)上繼續(xù)變換角度，民眾對(duì)于秦王興師動(dòng)眾修建陵墓則會(huì)非常反感，那么地方官員呢？本題實(shí)為對(duì)專制主義中央集權(quán)的考查，由于中央對(duì)地方的垂直管理，皇帝對(duì)地方官員的直接任命，因此多數(shù)地方官員會(huì)比較積極地參與此事。

改編方式四：題干、設(shè)問、選項(xiàng)都變

這是最常見的改編方式，變換要素較多，是上述三種方式的綜合。這里需要注意的是，題干素材的不能不著邊際隨意選取，一定要選擇和原題材料、考點(diǎn)密切相關(guān)的內(nèi)容，這才是對(duì)學(xué)生知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。

視角1：題干變換相關(guān)素材，對(duì)涉及的人和物進(jìn)行評(píng)價(jià)

例9 ?戰(zhàn)國(guó)末期，韓桓王采取了所謂“疲秦”的策略，派鄭國(guó)為間諜入秦，游說秦國(guó)修筑一條大型灌溉渠道。后陰謀敗露，秦王要?dú)⑧崌?guó)。鄭國(guó)說：“臣為韓延數(shù)歲之命，而為秦建萬世之功?！鼻赝踬J(rèn)為有理，一如既往加以重用，鄭國(guó)渠得以建成。這表明當(dāng)時(shí)

A.鄭國(guó)渠發(fā)揮了巨大作用

B.韓國(guó)國(guó)君能力有限

C.秦始皇具有遠(yuǎn)見的卓識(shí)

D.鄭國(guó)為人狡猾奸詐

【答案】 ?B

【簡(jiǎn)要解析】本題變換了題干情境和設(shè)問，從鄭國(guó)渠修建的源頭——韓王疲秦之策入手，引出鄭國(guó)與秦王對(duì)話，表現(xiàn)歷史人物的性格與品質(zhì)。A項(xiàng)無法根據(jù)材料得出;C項(xiàng)錯(cuò)在“秦始皇”的表述，題目問的是表明當(dāng)時(shí)，當(dāng)時(shí)嬴政還是秦王，秦朝還未建立，秦王還沒有稱皇帝;D項(xiàng)說法不符合史實(shí)，材料也無法表明。

本題還可以參照改編方式二的視角3，將設(shè)問對(duì)象范圍擴(kuò)大，繼續(xù)進(jìn)行改編，如下：

例10 ?戰(zhàn)國(guó)末期，韓桓王采取了所謂“疲秦”的策略，派鄭國(guó)為間諜入秦，游說秦國(guó)修筑一條大型灌溉渠道。后陰謀敗露，秦王要?dú)⑧崌?guó)。鄭國(guó)說：“臣為韓延數(shù)歲之命，而為秦建萬世之功?！鼻赝踬J(rèn)為有理，一如既往加以重用，鄭國(guó)渠得以建成。這表明

A.鄭國(guó)渠發(fā)揮了巨大作用

B.韓國(guó)國(guó)力獲得加強(qiáng)

C.秦始皇具有遠(yuǎn)見的卓識(shí)

D.鄭國(guó)為人狡猾奸詐

【答案】C

【簡(jiǎn)要解析】同樣的材料，略微變換的選項(xiàng)，設(shè)問較上題去掉了“當(dāng)時(shí)”二字，這就既可以從當(dāng)時(shí)也可以從后世看待這一事件，思考問題的角度發(fā)生轉(zhuǎn)換，范圍有所擴(kuò)大。A項(xiàng)無法根據(jù)材料得出;B項(xiàng)和D項(xiàng)說法不符合史實(shí)，材料也無法表明。

視角2：利用地圖素材，考查空間觀念和歷史常識(shí)

例11 ?有史料載：“蜀守冰鑿離碓，辟沫水之害，穿二江成都之中?！辈牧纤f水利工程位于圖中的

A.① ? ?B.② ? ?C.③ ? D.④

【答案】A

【簡(jiǎn)要解析】本題涉及歷史學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)空觀念，考查歷史常識(shí)——都江堰水利工程的具體位置。①是都江堰，②是鄭國(guó)渠，③是西門豹渠，④是芍陂。

本題還可以將地圖信息變換為文字表述，同時(shí)參照改編方式二的視角3，將設(shè)問對(duì)象范圍擴(kuò)大，繼續(xù)進(jìn)行改編，如下：

例12 ?戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，政府組織力量興修的水利工程大量出現(xiàn)，如楚國(guó)興修的芍陂，魏國(guó)興修的引漳十二渠，秦國(guó)興修的都江堰和鄭國(guó)渠。這表明戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

A.鐵犁牛耕促進(jìn)生產(chǎn)力提升

B.各諸侯國(guó)加強(qiáng)了聯(lián)合治水

C.重農(nóng)思想影響了統(tǒng)治者施政方針

D.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變更引發(fā)上層建筑變革

【答案】D

【簡(jiǎn)要解析】本題題干中出現(xiàn)的新的信息實(shí)為上題的四個(gè)選項(xiàng)，與前面幾題考查都江堰不同，本題將視角放大，從總體上分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)都在積極進(jìn)行水利工程建設(shè)，而且屢有重大水利工程出現(xiàn)的原因。由材料“政府組織力量”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可知戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的重大水利工程興修得益于國(guó)家組織能力強(qiáng)大，即中央集權(quán)制的初步確立，也就是官僚制度的初步確立。從貴族血緣政治到官僚制度的初步確立，是由于生產(chǎn)力發(fā)展引發(fā)生產(chǎn)關(guān)系變革，進(jìn)而經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變更引發(fā)上層建筑變革。A、B、C三項(xiàng)，材料無法體現(xiàn)。

視角3： 題干變換相關(guān)素材，從史料實(shí)證角度考查

前面試題都是從都江堰切入，考查與此相關(guān)的重大政治、經(jīng)濟(jì)問題，或是人物評(píng)價(jià)、民眾和官員心態(tài)。近年來高考命題已經(jīng)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰退仞B(yǎng)立意。充分挖掘材料，創(chuàng)新情境，考查歷史學(xué)科核心素養(yǎng)成為關(guān)鍵所在，特別是對(duì)史料實(shí)證、歷史解釋以及史學(xué)常識(shí)的考查更是突出。

例13 ?著名文學(xué)家余秋雨認(rèn)為：中國(guó)歷史上最讓老百姓激動(dòng)的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰。余秋雨提出這一觀點(diǎn)的主要依據(jù)是都江堰

A.修建時(shí)間比長(zhǎng)城早

B.凝聚了勞動(dòng)人民的智慧

C.世界影響比長(zhǎng)城大

D.化害為利，為人類服務(wù)

【答案】D

【簡(jiǎn)要解析】同為人類歷史上偉大的工程，同樣對(duì)歷史發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，但都江堰與百姓民生更為直接相關(guān)，“讓老百姓激動(dòng)”;A項(xiàng)和C項(xiàng)表述不準(zhǔn)確;長(zhǎng)城和都江堰都凝聚了勞動(dòng)人民的智慧，B項(xiàng)是二者共同點(diǎn);因此D項(xiàng)最能作為余秋雨觀點(diǎn)的材料支撐。

今天人們對(duì)都江堰、鄭國(guó)渠等水利工程評(píng)價(jià)很高，其實(shí)中國(guó)歷史上的封建帝王對(duì)此也是非常重視，特別是對(duì)于主持修建者李冰推崇備至。利用這一素材，試題改編如下：

例14 ?對(duì)李冰的祭祀漢代已有，后世的統(tǒng)治者愈加重視。唐太宗封其為“神勇大將軍”，唐玄宗賜封“司空相國(guó)”，宋太祖改封“廣濟(jì)王”，元文宗封為“圣德廣裕英惠王”，清雍正五年加封“敷澤興濟(jì)通佑王”，光緒三年加封“通佑顯英王”。歷代統(tǒng)治者對(duì)李冰不斷加封，意在

A.彰顯重視水利的決心

B.傳承古人拼搏的精神

C.提醒民眾，不忘祖制

D.借助民心，維護(hù)統(tǒng)治

【答案】D

【簡(jiǎn)要解析】由上題通過材料直接分析對(duì)李冰的認(rèn)識(shí)，變換為對(duì)歷代統(tǒng)治者對(duì)李冰態(tài)度的分析。A、B、C三項(xiàng)都有一定道理，但都是表面目的，其實(shí)質(zhì)意圖還是要借助這一歷代被人民所景仰的英雄，來維護(hù)其自身的統(tǒng)治。

考古發(fā)現(xiàn)是歷史研究的重要手段，近年來簡(jiǎn)單的考古素材也成為歷史命題的重要來源。我們可以選取與鄭國(guó)渠、都江堰相關(guān)的考古發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新試題情境。1974年在四川省灌縣出土了一具石像，專家根據(jù)其兩袖和衣襟上的隸書字樣判斷此石像為李冰石像。[6]根據(jù)這一素材可繼續(xù)改編如下：

例15 ?網(wǎng)上有則報(bào)道，上世紀(jì)70年代在四川岷江河道發(fā)現(xiàn)一石像，其冠飾是漢代的冠帽紋飾，其中衣襟中間和左右袖上有隸書寫道“故蜀郡李府君諱冰?！边@

A.與歷史文化常識(shí)不相符合

B.是某些人的故意造假行為

C.是李冰修建都江堰的鐵證

D.有助于了解漢代社會(huì)民俗

【答案】D

【簡(jiǎn)要解析】本題是對(duì)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)和歷史學(xué)基本常識(shí)的考查。從材料各種信息來看，材料所述內(nèi)容與歷史文化常識(shí)基本符合，故排除A項(xiàng)和B項(xiàng);C項(xiàng)中的“鐵證”說法有誤，材料只能為證明李冰修建都江堰提供一個(gè)例證。

有學(xué)者指出，史料教學(xué)的本質(zhì)目的是賦予學(xué)生史論結(jié)合的求真思維習(xí)慣與素養(yǎng)，而運(yùn)用神話傳說進(jìn)行史料教學(xué)可以為學(xué)生示范求真的思維模式，引導(dǎo)學(xué)生探究神話傳說背后折射的歷史以及神話傳說在流轉(zhuǎn)過程中變化所反映的歷史。[7]我們利用神話傳說的素材，繼續(xù)改編試題如下：

例16 北宋歐陽修著《集古錄》云：“秦李冰為蜀守，鑿川導(dǎo)江，以去水患，其神怒，化為牛，出沒波上。君操刀入水殺之?！睂?duì)此認(rèn)識(shí)正確的是

A.歐陽修是中國(guó)歷史文化名人，其記載可信

B.歐陽修所處時(shí)代離戰(zhàn)國(guó)太遠(yuǎn)，記載不可信

C.都江堰水利工程規(guī)模大、質(zhì)量高、難度大

D.《集古錄》所載都江堰傳說毫無歷史依據(jù)

【答案】C

【簡(jiǎn)要解析】A項(xiàng)和B項(xiàng)說法與歷史常識(shí)不符，D項(xiàng)說法錯(cuò)誤;《集古錄》中對(duì)都江堰帶有神話色彩的描述，恰恰體現(xiàn)了都江堰水利工程的巧奪天工，技藝水平極高，如同神仙建造。

例17 ?都江堰地區(qū)有一個(gè)古老的傳說：岷江里住著一條孽龍，后來有個(gè)神通的二郎制服了孽龍，讓它滾出一條水道，叫寶瓶口，并讓它向?qū)毱靠谕滤?，老百姓則在寶瓶口下方修了一座鎖龍橋。這就是都江堰的雛形。在供奉李冰父子的“二王廟”中廟宇規(guī)模最大的主殿供奉的竟然不是李冰而是其子“李二郎”。據(jù)此可知

A.時(shí)代久遠(yuǎn)使歷史史事無從知曉

B.李冰不是都江堰的主要建造者

C.李冰是修建都江堰的集大成者

D.民間的神話傳說純屬無稽之談

【答案】C

【簡(jiǎn)要解析】本題是對(duì)上題的繼續(xù)深化，涉及歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的史料實(shí)證、歷史解釋等，所選材料與對(duì)都江堰的一般認(rèn)識(shí)不同，從而論從史出，進(jìn)行準(zhǔn)確的歷史解釋。根據(jù)材料可得到新認(rèn)識(shí)：都江堰的修建不是一蹴而就的，李冰是在前人基礎(chǔ)上領(lǐng)導(dǎo)修建了這一偉大的工程;同理，今天我們看到的都江堰，也是后人不斷修繕的結(jié)果。

以上是筆者對(duì)一道試題的多種改編，經(jīng)過舉一反三，使廣大師生充分使用高考真題，發(fā)揮其引領(lǐng)作用;經(jīng)過舉一反三，使廣大師生打開思維，提升視野。歷史學(xué)科的高效備考不是一句空話，不僅要有理論，更要有具體的實(shí)踐操作。

【注釋】

[1]參見朱紹侯，齊濤，王育濟(jì)主編：《中國(guó)古代史》（第5版上冊(cè)），福州：福建人民出版社，2010年，第134頁。

[2]卡爾·魏特夫：《中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)：亞洲農(nóng)業(yè)學(xué)會(huì)科學(xué)分析報(bào)告》，《經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志》1932年第5期。

[3][4]教育部考試中心編寫《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說明》，北京：人民教育出版社，2019年，第36、42頁。

[5]（清）姚鼐纂集，胡士明，李祚唐標(biāo)校：《國(guó)學(xué)典藏 古文辭類纂》，上海：上海古籍出版社， 2016年，第143頁。

[6]參見四川省灌縣文教局：《都江堰出土東漢李冰石像》，《文物》1974年第7期。

[7]參見孫繼珍：《學(xué)科育人視野下運(yùn)用神話傳說進(jìn)行史料教學(xué)的誤區(qū)》，《中學(xué)歷史教學(xué)》2016年第8期。