摘要:中職教育作為我國(guó)教育體系中的一種形式,它的存在就是為了給社會(huì)培養(yǎng)更多的技術(shù)性人才。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會(huì)中得到了廣泛的應(yīng)用,在這樣的社會(huì)背景下國(guó)家對(duì)相關(guān)的計(jì)算機(jī)人才的需求也大大提升。中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的主要途徑,相關(guān)教育者應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流,積極轉(zhuǎn)變自己的教育觀(guān)念,將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)完美的結(jié)合起來(lái)。本文就主要對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行了相應(yīng)的探討。
關(guān)鍵詞:信息化條件? 中職? 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)? 實(shí)訓(xùn)教學(xué)
在我國(guó)激烈的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景之下,中職生相對(duì)于那些高職生和本科生而言并沒(méi)有太多的優(yōu)勢(shì),但是中職教育作為我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域的組成部分,它的設(shè)立主要是為國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)相應(yīng)的技術(shù)性人才,它在我們國(guó)家的教育體系中同樣也有著十分重要的地位。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主要潮流,中職教育作為一種職業(yè)性教育,它的發(fā)展也應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐。中職教育中的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)相關(guān)計(jì)算機(jī)人才的主要途徑,它的發(fā)展必須要適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教學(xué)素養(yǎng)為重要前提來(lái)開(kāi)展教學(xué),通過(guò)積極創(chuàng)新自己的教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1 中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的價(jià)值
中職教育作為我國(guó)教育體系中一種培養(yǎng)技術(shù)性人才的教育模式,它的存在對(duì)我們國(guó)家社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步有著很重要的影響。在中職教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中,它的教學(xué)核心就是實(shí)踐性教學(xué),學(xué)生在學(xué)校不僅要掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還需要具備一些專(zhuān)業(yè)技能,以此來(lái)保證自己在畢業(yè)后能夠順利在相應(yīng)的行業(yè)中立足。所以在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,我們要嚴(yán)禁出現(xiàn)紙上談兵的情況,通過(guò)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和轉(zhuǎn)化。從一方面來(lái)說(shuō)在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以有效促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐水平的提高。計(jì)算機(jī)作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,一直以來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作是教學(xué)的重點(diǎn)。但是在過(guò)去的中職教育中,由于教師認(rèn)知的不足和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后出現(xiàn)難以生存的情況。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的融入不僅可以幫助學(xué)生學(xué)以致用,還提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。從另一方面來(lái)說(shuō)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展提升了學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。學(xué)生在學(xué)校通過(guò)理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,滿(mǎn)足了學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)際需求。在這樣教學(xué)模式下,培養(yǎng)出的人才正是國(guó)家未來(lái)發(fā)展所需要的綜合性人才。
2 中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的措施
2.1積極轉(zhuǎn)變教育理念
計(jì)算機(jī)作為一門(mén)理論和實(shí)踐性都較為重要的學(xué)科,一直以來(lái)教師在教學(xué)中只關(guān)注理論知識(shí)的講解,而且教師的講課方式十分的枯燥,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣教學(xué)模式的影響下,學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位,而且學(xué)習(xí)效率也很難得到最基本的保障。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與變革,教育部門(mén)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提出了新的要求,教師在教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變自己的教育理念,把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)活動(dòng)的主體,在實(shí)際的教學(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。此外在社會(huì)經(jīng)濟(jì)大背景之下,教師要清楚的意識(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性,在教學(xué)中通過(guò)積極創(chuàng)新自己的教學(xué)方式來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,通過(guò)摒棄傳統(tǒng)的教育理念來(lái)促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的融合。
2.2合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的實(shí)際運(yùn)用中,實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選擇是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,好的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來(lái)。在我們的日常生活中,一提到中職學(xué)校人們普遍就會(huì)認(rèn)為這類(lèi)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很差,這樣的一些觀(guān)念對(duì)中職學(xué)生造成了很大的影響,導(dǎo)致他們很容易產(chǎn)生讀書(shū)無(wú)用的想法。所以在實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的應(yīng)用下,教師要積極改變學(xué)生的這種想法,通過(guò)選擇一些和學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們清楚的意識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)對(duì)我們實(shí)際生活的影響,以此來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如說(shuō)在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中有一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì),那么在學(xué)習(xí)完相關(guān)的理論知識(shí)之后就可以讓學(xué)生做一個(gè)有關(guān)生活的實(shí)訓(xùn):制作一個(gè)游戲公司的網(wǎng)頁(yè)。這樣的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容可以大大激發(fā)學(xué)生的參與積極性,更好地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。
2.3開(kāi)展多元化教學(xué)評(píng)價(jià)
在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教育模式的應(yīng)用下,最后的教學(xué)評(píng)價(jià)也是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)它有一個(gè)區(qū)別于其他教學(xué)模式最顯著的特點(diǎn)就是,它十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。學(xué)生在教師的領(lǐng)導(dǎo)下掌握了相關(guān)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí),然后自己通過(guò)教師所布置的實(shí)訓(xùn)任務(wù)來(lái)完成對(duì)知識(shí)的檢驗(yàn)與轉(zhuǎn)化,在這一過(guò)程中教師僅僅起到的是引導(dǎo)者的作用,而學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的參與者。所以在最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,學(xué)生們可以清楚地認(rèn)識(shí)到自己在專(zhuān)業(yè)技能上的不足之處,也可以學(xué)習(xí)到其他學(xué)生的優(yōu)秀之處,同時(shí)教師也可以通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以此來(lái)更加方便的優(yōu)化自己的教學(xué)方式。
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)了。中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)技術(shù)性人才的主要途徑,相關(guān)教育者要積極創(chuàng)新自己的教育理念,將實(shí)訓(xùn)教學(xué)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)完美的融合。通過(guò)這樣新型的教育模式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步。
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作者簡(jiǎn)介
潘正華,男,漢,出生年月日:1978.08.08,本科學(xué)歷,一級(jí)教師,研究方向:主要研究計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。