信息時代航空專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制與模式探索

陳銳　呂明釗　李照坤

摘要：我國的民航及航天航空技術(shù)正在高速發(fā)展，在這樣的發(fā)展的趨勢下，國內(nèi)的教育事業(yè)需要為社會提供源源不斷的高素質(zhì)人才，同時也需要逐漸提高院校專業(yè)培養(yǎng)的素質(zhì)要求，使得學(xué)生能夠真正實現(xiàn)專業(yè)背景知識和實踐經(jīng)驗的雙重收獲。本文就將具體的分析目前國內(nèi)各大院校在航空專業(yè)的人才培養(yǎng)上出現(xiàn)的各類問題，并對其中的問題成因進(jìn)行具體的探究，提出一定的人才培養(yǎng)模式改進(jìn)建議，希望能為我國整體的航空專業(yè)教育改革提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：航空專業(yè)? 模式探索? 專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制

引言

航空專業(yè)教學(xué)涉及大量的高科技技術(shù)及設(shè)備儀器，需要學(xué)校在人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中投入大量的資源。但是高費用的儀器設(shè)備資源是有限的，各大院校在開展教學(xué)活動當(dāng)中需要對這些資源進(jìn)行充分的應(yīng)用，更好地開展教育合作，使得整體的專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著的提升。航空專業(yè)教育的改革需要使得人才培養(yǎng)更加注重學(xué)生的實踐性經(jīng)驗的獲取，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各類專業(yè)理論知識的過程當(dāng)中能夠通過各類實踐活動的開展來進(jìn)行鞏固和加深，以此來造就自身在航空專業(yè)領(lǐng)域的綜合性素養(yǎng)。

一、目前航空專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)存問題

1.資源共享實現(xiàn)力度不足

許多院校在管理層面并不注重更多教育資源的開發(fā)，這會使得學(xué)校內(nèi)部現(xiàn)存的教育設(shè)備資源逐步的老舊，無法跟進(jìn)社會上各類航空技術(shù)的快速發(fā)展。在這樣的教育資源脫節(jié)當(dāng)中，學(xué)生只能夠在理論層面上了解各類高新技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，卻無法通過實踐操作來了解這些技術(shù)的現(xiàn)實狀況。學(xué)校管理層面在教育資源聯(lián)動方面的不足對于提升整體人才培養(yǎng)質(zhì)量而言是一個巨大的阻礙，需要相關(guān)管理人員更加重視聯(lián)絡(luò)校外的企業(yè)，更加積極主動地尋找與學(xué)校方面展開合作的社會企業(yè)，使得學(xué)校能夠有機(jī)會讓學(xué)生去到企業(yè)內(nèi)部來對各類設(shè)備進(jìn)行實踐化操作。在開展校企合作的過程當(dāng)中，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)起著主導(dǎo)性作用，明確在合作開展過程當(dāng)中所需要借用的各類設(shè)備及技術(shù)手段，同時也應(yīng)當(dāng)積極配合企業(yè)方面的調(diào)度，使得學(xué)校所提供的人力資源能夠在企業(yè)內(nèi)部發(fā)揮出實際效用。

2.教師隊伍構(gòu)建不足

教師隊伍的質(zhì)量水平不足也是目前航空專業(yè)教育所面臨的一個難題。在高素質(zhì)教師人才的標(biāo)準(zhǔn)方面，應(yīng)當(dāng)包括既擁有專業(yè)的教師資格證書和實踐教育經(jīng)驗，還需要擁有航空專業(yè)方面的相關(guān)社會實踐經(jīng)歷，這一類社會工作經(jīng)驗?zāi)軌驇椭處熢诮虒W(xué)指導(dǎo)過程當(dāng)中豐富的調(diào)用自身的實踐經(jīng)歷來指導(dǎo)學(xué)生。除此之外，高素質(zhì)的教師人才還需要具備良好的職業(yè)道德，需要在教學(xué)過程當(dāng)中認(rèn)真負(fù)責(zé)，真正做到不斷創(chuàng)新改革自身的教學(xué)方式方法來提高教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在自身的教師隊伍建設(shè)方面引進(jìn)更多校外企業(yè)專業(yè)化人士，使得行業(yè)內(nèi)部的專業(yè)人才能夠更多地進(jìn)入到教育領(lǐng)域，就能夠豐富和完善整體的專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。

3.社會資源聯(lián)動不足

學(xué)校需要聯(lián)通更多的社會企業(yè)來為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，但是在聯(lián)合社會企業(yè)開展實習(xí)教育的過程當(dāng)中所出現(xiàn)的一些問題對學(xué)生參與相關(guān)實習(xí)的積極性帶來的一定的打擊。一些企業(yè)所提供的實習(xí)時間與學(xué)生的課業(yè)時間產(chǎn)生了沖突，在學(xué)生學(xué)業(yè)的第二學(xué)年就過早的開展了相關(guān)的實習(xí)，這一階段學(xué)生還并未形成完善的專業(yè)知識體系，無法很好地融入實際工作場景當(dāng)中。除此之外，部分外校企業(yè)在吸收校內(nèi)學(xué)生開展實習(xí)時所提供的生活基礎(chǔ)保障較差，學(xué)生在較為繁重的工作壓力下無法得到相應(yīng)的福利回饋，這會導(dǎo)致學(xué)生對于這一類實習(xí)機(jī)會產(chǎn)生排斥心理。學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)就學(xué)生的實習(xí)待遇情況與相關(guān)企業(yè)展開更多的溝通，努力為學(xué)生謀求更好的待遇和生活基礎(chǔ)保障，這樣才能夠激勵更多的學(xué)生積極參與到校外的實習(xí)培訓(xùn)當(dāng)中。

二、構(gòu)建良好專業(yè)培養(yǎng)模式的具體措施

1.為學(xué)生搭建更多實踐平臺

學(xué)校應(yīng)當(dāng)在校園內(nèi)部為學(xué)生創(chuàng)造更多獲取實踐經(jīng)驗的機(jī)會，組織校內(nèi)學(xué)生自主的開辦各類航空專業(yè)知識競賽或航空專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新大賽，在這樣的校園學(xué)生活動當(dāng)中，更多的學(xué)生能夠積極參與其中，同時也能夠在校園內(nèi)部造出良好的競爭氛圍，促使學(xué)生產(chǎn)生更多積極向上的健康學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)校在競賽活動組織開展當(dāng)中應(yīng)當(dāng)盡可能地為學(xué)生提供所需要的物資資源，讓學(xué)生能夠利用這些物資材料充分的發(fā)揮自身的創(chuàng)新活力。在參與校園競賽活動的過程當(dāng)中，學(xué)生自身的潛力能夠被最大化的挖掘出來，而在團(tuán)隊協(xié)作競爭的過程當(dāng)中，學(xué)生也能夠更好地學(xué)會如何與他人展開合作，這對于學(xué)生日后進(jìn)入到實踐工作崗位與同事開展合作配合將提供更好的經(jīng)驗借鑒。學(xué)校的教育管理系統(tǒng)也需要為相關(guān)的校園活動競賽提供一定的獎勵資源，使得競賽當(dāng)中的優(yōu)秀獲獎人員能夠得到實質(zhì)性的學(xué)分獎勵，這會更大的激發(fā)學(xué)生的競賽參與熱情。

2.推進(jìn)師資力量培養(yǎng)建設(shè)計劃

學(xué)校也應(yīng)當(dāng)對內(nèi)部的師資力量進(jìn)行定期的培訓(xùn)，使得相關(guān)航空專業(yè)的教師能夠通過各類培訓(xùn)機(jī)會逐步的提升自身的專業(yè)能力。學(xué)校管理方面可以在假期時間組織教師集體到各大企業(yè)內(nèi)部展開相關(guān)的學(xué)習(xí)，教師能夠在這樣的集中培訓(xùn)當(dāng)中更快的提升自身的實踐經(jīng)驗。學(xué)校也可以并請各大企業(yè)中的頂級專業(yè)人士到學(xué)校內(nèi)部開展相關(guān)的講座，這一類現(xiàn)場經(jīng)驗分享能夠使得教師對自身的教育素材內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的擴(kuò)充和更新，讓自身在專業(yè)課堂上的講解內(nèi)容更加緊跟社會上的最新技術(shù)發(fā)展趨勢。學(xué)校管理方面還可以鼓勵教師之間展開更多教學(xué)經(jīng)驗的分享交流，讓各個專業(yè)教師輪流聽取其他教師的上課內(nèi)容，在學(xué)習(xí)借鑒的過程當(dāng)中共同成長進(jìn)步，逐步對自身的專業(yè)課堂進(jìn)行調(diào)整和改良。

3.聯(lián)合企業(yè)開展教育合作

學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的假期時間安排統(tǒng)一的企業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上的所學(xué)知識帶到實際的工作崗位之上，進(jìn)行充分的應(yīng)用和實踐。在組織實習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的人身安全以及基本生活情況，為學(xué)生努力爭取較好的生活保障，同時也幫助學(xué)生去到與自身專業(yè)相關(guān)聯(lián)的實踐崗位上，讓學(xué)生能夠真正發(fā)揮出自身的專業(yè)價值。學(xué)校教師也應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的企業(yè)實習(xí)階段充分發(fā)揮出指導(dǎo)作用，定期通過現(xiàn)場溝通方式與學(xué)生展開交流，了解學(xué)生的實習(xí)進(jìn)展，并對學(xué)生在實習(xí)期間所遇到的各類問題進(jìn)行解答。在這樣的交流溝通中，教師能夠更好地掌握每一名學(xué)生的實習(xí)狀況，也能夠根據(jù)每一名學(xué)生的實習(xí)情況更好地對自身的教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整，為學(xué)生的培訓(xùn)提供更多個性化的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠真正地從企業(yè)實習(xí)當(dāng)中獲取寶貴的實踐經(jīng)驗。

三、結(jié)束語

各大院校之間開展教學(xué)合作，使得現(xiàn)存的教育資源能夠得到最大化的利用。同時推動校園內(nèi)部師資力量的自主培養(yǎng)和提升，能夠使得我國的航空專業(yè)教育資源得到逐步的強(qiáng)化。學(xué)校也需要為學(xué)生創(chuàng)建更多的實踐平臺，讓學(xué)生能在更多實踐操作崗位上獲取經(jīng)驗。在學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)動過程當(dāng)中，學(xué)校能夠做到最大化的整合社會上的現(xiàn)有資源，將其納入教育體系當(dāng)中，為培養(yǎng)更好的實踐性操作專業(yè)人才提供可能。

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