《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)診斷與改進研究

趙建華 張凱

摘 ?要：眾所周知，《單片機應(yīng)用技術(shù)》是一門實用性和技術(shù)性都非常強的課程，現(xiàn)如今在實踐性教學(xué)需求和標(biāo)準(zhǔn)不斷提高的大背景下，《單片機應(yīng)用技術(shù)》受關(guān)注程度變得越來越高，其課程教學(xué)正面臨著非常嚴(yán)峻的考驗與挑戰(zhàn)。該文將就《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)診斷與改進進行深入的分析和探究，其中還是存在著諸多的問題和弊端，亟待得到有效的解決與完善。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)工作經(jīng)驗，就此議題提出自己的幾點拙見。

關(guān)鍵詞：《單片機應(yīng)用技術(shù)》 ?課程教學(xué) ?問題診斷 ?改進策略

中圖分類號：TP3 ? 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（b）-0149-02

近些年，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與進步，單片機在我國各行各業(yè)的應(yīng)用范圍變得越來越廣泛，諸如工業(yè)自動化控制、電子電力、智能儀器等。單片機是市場發(fā)展前景非常廣闊，學(xué)生們學(xué)好單片機的應(yīng)用技術(shù)，全方位地了解和掌握單片機的關(guān)鍵技術(shù)，對于學(xué)生群體的未來就業(yè)而言會是一項非常強大的優(yōu)勢?？v觀當(dāng)前我國專業(yè)院校所開設(shè)的《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)的實際情況，與之前的教學(xué)相比，無論是在教學(xué)理念還是在教學(xué)方式上都有了很大的創(chuàng)新和改變，學(xué)生們參與課堂學(xué)習(xí)的興趣以及參加實踐活動的機會也變得更高、更多，但是，就目前的教學(xué)而言。

1 ?重新調(diào)整和完善《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程內(nèi)容

從現(xiàn)階段單片機的技術(shù)發(fā)展方向來看，其未來主流發(fā)展趨勢是要對單片機的應(yīng)用系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進行進一步簡化，同時有效提高單片機的綜合控制功能，提高運行系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性。因此，《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程內(nèi)容的這次調(diào)整和創(chuàng)新一定要以此為方向，要積極迎合新時代新科技的發(fā)展需求，只有迎合新生事物發(fā)展方向的課程教學(xué)才能夠在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果上實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

根據(jù)筆者的調(diào)查和了解，目前很多學(xué)校的《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)是以8位的MCS-51單片機作為主要教學(xué)內(nèi)容，但是，我們必須要認(rèn)識到近些年特別是近幾年32位的單片機嵌入式應(yīng)用已經(jīng)呈現(xiàn)出了迅猛增長的態(tài)勢，如果學(xué)校的《單片機應(yīng)用技術(shù)》繼續(xù)按照8位來教學(xué)，那么，學(xué)生們所學(xué)習(xí)到的單片機知識將很快失去社會應(yīng)用價值，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也將大打折扣，因此，筆者建議，此次的《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)在課程內(nèi)容方面的調(diào)整一定要引入嵌入式教學(xué)，要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到最新的單片機知識，打開學(xué)生們的視野。學(xué)校在《單片機應(yīng)用技術(shù)》的課程教學(xué)可以從以下幾個方面入手。

第一，《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)中雖然要引入先進的嵌入式教學(xué)內(nèi)容，但是其不應(yīng)該直接摒棄掉MCS-51單片機教學(xué)，相反其首先應(yīng)該確保好的就是單片機的基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。

第二，《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)可以根據(jù)教學(xué)的實際情況，在實際教學(xué)或者實踐過程中引入ARM這類先進性且實用性高的技術(shù)，讓學(xué)生們進一步發(fā)現(xiàn)和了解新技術(shù)，對新技術(shù)產(chǎn)生更高的探索欲望。

第三，筆者建議《單片機應(yīng)用技術(shù)》的課程教學(xué)可以加入C51語言，讓學(xué)生們接觸到C語言，實現(xiàn)與當(dāng)今社會需求的緊密聯(lián)系。

2 ?《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教師一定要打破學(xué)生們對于單片機的錯誤認(rèn)知

當(dāng)前的學(xué)生群體對于單片機已經(jīng)產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的錯誤認(rèn)知，他們對于單片機的不看好必然會影響到《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程的教學(xué)質(zhì)量，這也是《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)中需要從內(nèi)在層面突破和改進的一大難關(guān)。筆者建議《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教師可以根據(jù)學(xué)生們的不同錯誤認(rèn)知來開展針對性的引導(dǎo)和教育。

首先，教師要糾正學(xué)生們認(rèn)為單片機過時的錯誤理念。

的確，在當(dāng)今社會中，微機的利用率變得越來越高，尤其是在經(jīng)過一些培訓(xùn)機構(gòu)或者其他方面的渲染和烘托之后，很多學(xué)生的認(rèn)知和理念都受到了影響，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)微機要比學(xué)習(xí)單片機擁有著更高的發(fā)展前景，一些學(xué)生甚至開始花高價去參加社會上的一些微機培訓(xùn)班，而對于學(xué)校所開設(shè)的《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程置之不理。在這一方面，教師有責(zé)任和義務(wù)去幫助學(xué)生們樹立起正確的價值理念，讓學(xué)生們認(rèn)識到單片機的重要價值，其并不是像社會上所流傳的那樣，單片機是非常強大的存在，學(xué)好單片機，掌握單片機應(yīng)用技術(shù)對于他們未來的就業(yè)和發(fā)展而言都是至關(guān)重要的。

其次，《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教師要拓展學(xué)生們的專業(yè)視野。

大學(xué)生群體雖然擁有著很多與社會接觸的機會，但是實際上他們對社會的了解并不是很多，尤其是對于一些專業(yè)層面和領(lǐng)域里面的東西，他們接觸的機會更是非常少，學(xué)生們因為視野和認(rèn)知的局限，他們并不知道學(xué)習(xí)《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程到底是多么重要，學(xué)好單片機應(yīng)用技術(shù)會對他們的未來發(fā)展有著多么巨大的幫助作用。因此，《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教師需要從自身做起，要用自己的實際行動去感染身邊的學(xué)生，要帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)リP(guān)注和了解單片機專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展情況，要多給學(xué)生們爭取一些參加各種專業(yè)講座或者論壇的機會，讓他們真正進入到單片機的領(lǐng)域，去學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，拓展他們的視野，提升他們的境界，這對于大學(xué)生而言是非常重要的。

最后，《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教師要讓學(xué)生認(rèn)識到8不等于落伍。

現(xiàn)階段，單片機在實際應(yīng)用中基本上都是以16位或者是32位為主了，我們在日常生產(chǎn)和生活中也很少看到8位的單片機了。所以，學(xué)生們認(rèn)為《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)中還在講授8位的單片機，諸如MCS-51已經(jīng)太落后了，這是學(xué)校和教師對教學(xué)工作的不負(fù)責(zé)任，這在影響著他們的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展。但是，事實卻并非如此，16位和32位單片機的出現(xiàn)并不意味著8位的單片機就要被徹底淘汰，因為8位單片機是16位和32位單片機更新升級的重要基礎(chǔ)，雖然現(xiàn)在8位的單片機不再是主流，可是學(xué)好8位單片機等于掌握了單片機應(yīng)用技術(shù)中最基礎(chǔ)最扎實的能力，因此，《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教師必然要說服自己的學(xué)生潛下心來去認(rèn)真學(xué)習(xí)好MCS-51。

3 ?迎合《單片機應(yīng)用技術(shù)》實踐性需求，創(chuàng)新課程教學(xué)方式

首先，《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)要充分利用先進的多媒體教學(xué)技術(shù)，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的作用。比如，《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教師在給學(xué)生們講授尋址方式時，就可以借助多媒體來給學(xué)生們展示各種尋址方式，學(xué)生們可以通過多媒體的展示非常直觀地進行學(xué)習(xí)和了解，這必然會在很大程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們對尋址方式的印象也會更加深刻。

其次，采用探究和啟發(fā)式的教學(xué)方式?！秵纹瑱C應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)不僅僅要教授給學(xué)生們一些基礎(chǔ)理論知識，也要讓學(xué)生們有更多參與實踐的機會。教師需要在實際教學(xué)過程中重點培養(yǎng)學(xué)生們積極思考、勇于探究的好習(xí)慣。因此，筆者建議，《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教師要盡可能多地采用探究式或者啟發(fā)式的教學(xué)方式。比如，教師可以將一些難度不是很大的實力探究留給學(xué)生們自己來完成，讓學(xué)生們以小組的形式來領(lǐng)取各自的探究認(rèn)識，自行組織和安排對案例進行分析和探討，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生們探究新事物的思想意識，啟發(fā)學(xué)生們?nèi)ニ伎几嘟鉀Q問題的方式。

4 ?結(jié)語

綜上所述，《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程在實際教學(xué)中的確存在著一定的問題和弊端，作為《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教師必須要深入其中發(fā)現(xiàn)和了解問題出現(xiàn)的根源，正確診斷出問題，并在第一時間內(nèi)尋找到有效的解決方案。

參考文獻

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