利用體育競(jìng)賽提升體育與健康教學(xué)質(zhì)量

徐麗華

摘 ?要：社會(huì)在快速發(fā)展，對(duì)現(xiàn)階段的人才要求也逐步遞增。全方位的人才不僅在知識(shí)技能上要達(dá)標(biāo)，個(gè)人綜合素質(zhì)、體能鍛煉、身體健康也是長(zhǎng)久發(fā)展的重要因素，所以體育與健康方面也深受學(xué)校、老師以及家長(zhǎng)的重視。體育競(jìng)賽可以快速地、最高效地提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及學(xué)生參與活動(dòng)的踴躍性，所以備受學(xué)生的喜愛。該文巧妙地借助體育競(jìng)賽提高初中體育以及健康教學(xué)方式如何運(yùn)用的一些比較全面的看法。

關(guān)鍵詞：體育競(jìng)賽 ?體育與健康 ?應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G62 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）06（b）-0137-02

作為初中教學(xué)科目中非常重要的課程之一，體育與健康的教學(xué)備受教師關(guān)注。此課程的教學(xué)宗旨就是為了提升學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)在社會(huì)上有強(qiáng)大的適應(yīng)力。有些家長(zhǎng)非常溺愛孩子，不舍得孩子吃苦、受累，致使一部分學(xué)生在體育鍛煉活動(dòng)的課程中不夠主動(dòng)。所以，學(xué)校以及教師理應(yīng)多安排一些體育競(jìng)賽活動(dòng)，最大限度地激起學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，全面提升初中體育以及健康課程教學(xué)的效力。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，利用體育競(jìng)賽開展初中體育以及健康的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步促使學(xué)生全面發(fā)展。

1 ?體育競(jìng)賽

體育競(jìng)賽不僅是一個(gè)單獨(dú)的項(xiàng)目，而是由多種體育項(xiàng)目融合在一起的總稱。體育競(jìng)賽中會(huì)安排一個(gè)總裁判，按照固定的比賽規(guī)則對(duì)每位成員進(jìn)行督促、管制，促使其更加順利地使團(tuán)隊(duì)之間的體育項(xiàng)目在運(yùn)動(dòng)中的較量[1]。

在初中體育教學(xué)中使用體育競(jìng)賽的教學(xué)方法可以快速激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力，還可以使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)快速提高，促使體育教學(xué)的課堂氛圍變得歡快、活躍，在體育競(jìng)賽教學(xué)途中教師應(yīng)該注意下例幾項(xiàng)問(wèn)題。

首先，在競(jìng)賽途中教師不能將實(shí)力相同的學(xué)生組合在一個(gè)小組，而是將不同實(shí)力的學(xué)生組成一組，每個(gè)小組之間的成員能力有一定的差別。按照此種方式進(jìn)行分配可以使體育競(jìng)賽更加公正，從而才可以真正程度上提高學(xué)生的參與度。

其次，教師理應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生本著“友誼第一，比賽第二”的宗旨。比賽的最終目的就是為了提升學(xué)生的身心健康，并不是為了將學(xué)生之間的關(guān)系惡化，阻礙學(xué)生之間的和諧發(fā)展。

最后，裁判理應(yīng)公平、公正，不可以因?yàn)樽陨砬楦幸蛩囟鴮?duì)某個(gè)小組比較偏袒，對(duì)小組的成績(jī)要公正地做出判決，不然就會(huì)使小組比賽無(wú)法順利進(jìn)行，也會(huì)致使學(xué)生之間存在矛盾。

2 ?創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前一大部分學(xué)生都喜歡呆在家里，不喜歡參與到體育活動(dòng)中，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)更是非常抵觸[2]。田徑運(yùn)用是初中體育與健康課程教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，所以，教師要在教學(xué)途中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各式各樣的田徑比賽活動(dòng)，用以激發(fā)學(xué)生的踴躍性，有利于學(xué)生主動(dòng)參與到田徑運(yùn)動(dòng)中。走、跑、跳、投是田徑運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生讓其針對(duì)自身的個(gè)人興趣愛好選擇一項(xiàng)自己喜歡的田徑項(xiàng)目，然后給學(xué)生講述各個(gè)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則以及應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中有一部分學(xué)生對(duì)教師的口頭講解有時(shí)不大了解，沒有明白其中的意思，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)就對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師為了促使學(xué)生的樂趣不減退可以依照細(xì)致的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理的情境。

例如，教師可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)范圍內(nèi)的田徑比賽，并且根據(jù)比賽活動(dòng)講述田徑運(yùn)動(dòng)的技巧以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)。比如給學(xué)生示范跑步時(shí)如何起跑、擺臂、高抬腿、呼吸之間的運(yùn)動(dòng)技巧，協(xié)助學(xué)生掌握跑步時(shí)各個(gè)動(dòng)作的要點(diǎn)。然后將學(xué)生分成多個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行田徑比賽。這種情況下學(xué)生在形象直觀的教學(xué)情境中可以更快速地接受體育知識(shí)、技巧，從中意會(huì)體育活動(dòng)的吸引力量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以更快地運(yùn)用教師教授的田徑運(yùn)動(dòng)技巧。

3 ?巧借體育競(jìng)賽，培養(yǎng)合作意識(shí)

傳統(tǒng)初中體育與健康課程的教學(xué)中教師一般比較重視理論教學(xué)，無(wú)視對(duì)學(xué)生的體育精神進(jìn)行培養(yǎng)[3]。學(xué)生很多時(shí)間都是自己獨(dú)自進(jìn)行體育動(dòng)作的練習(xí)，幾乎沒有條件與人進(jìn)行合作，學(xué)生之間、教師之間的溝通少之又少，這種情況致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅度下降。所以，教師要將自身之前存在的陳舊教學(xué)模式改變，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂皿w育競(jìng)賽，促使學(xué)生之間相互幫助，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。在參加體育競(jìng)賽的過(guò)程中為了取得勝利每個(gè)小組之間的成員勢(shì)必會(huì)相互協(xié)作，可以快速使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神，提高體育的教學(xué)效力。例如，教師可以安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“百米接力賽”。各個(gè)小組的成員為了使自己所在的小組取得勝利會(huì)踴躍地對(duì)小組中的情況進(jìn)行分析，確定各個(gè)小組成員的優(yōu)勢(shì)以及劣勢(shì)，做好分工，科學(xué)地安排接力賽中誰(shuí)是第一棒，進(jìn)一步確立下幾棒由誰(shuí)接力，促使達(dá)到最優(yōu)的效果，提高小組取勝的概率。這樣一來(lái)學(xué)生的合作意識(shí)就會(huì)大幅度提升，體育的綜合素養(yǎng)也可以得到大幅度提升，最大化地使教學(xué)效力大幅度提升，有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

4 ?巧借體育競(jìng)賽提升訓(xùn)練效果

體育訓(xùn)練的效果可以直接影響學(xué)習(xí)的效果，所以教師要注意體育訓(xùn)練的開展，在教學(xué)中使用體育競(jìng)賽安排學(xué)生進(jìn)行高效體育訓(xùn)練，激起學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。有一部分體育活動(dòng)都需要有很多人進(jìn)行合作，例如打籃球、踢足球等。在教師教授球類這些運(yùn)用時(shí)教師都可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行體育競(jìng)賽[4]。其中籃球運(yùn)用一直在校園里深受學(xué)生的喜愛，參與的學(xué)生比較多，所以組織展開校園籃球比賽可以高效吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。首先，教師理應(yīng)給學(xué)生精細(xì)地講述籃球的運(yùn)動(dòng)技巧，將籃球最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)動(dòng)作、基礎(chǔ)技術(shù)以及基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)給學(xué)生講述通透，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行投籃、搶斷、運(yùn)球上的訓(xùn)練，訓(xùn)練結(jié)束后再讓學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)部競(jìng)賽。教師可以緊密地關(guān)注各個(gè)小組內(nèi)的訓(xùn)練情況，根據(jù)學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的各種難處進(jìn)行示范講解，并且經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練幫助學(xué)生操控基礎(chǔ)動(dòng)作。最后，將學(xué)生分為小組進(jìn)行籃球比賽。在比賽的過(guò)程中學(xué)生就會(huì)理解籃球是一項(xiàng)需要集體互相配合的運(yùn)動(dòng)，各個(gè)成員之間要有默契度，都要有想贏得比賽的意念。那么要想贏得比賽首先就要提升自身籃球運(yùn)動(dòng)靈活的能力，積極踴躍地參與各項(xiàng)體育訓(xùn)練，鍛煉自身的籃球技術(shù)，提升體育與健康課程教學(xué)質(zhì)量。

5 ?創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生積極性

學(xué)生的掌握能力、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)資質(zhì)之間都有差別，教師要充足注意學(xué)生的個(gè)體差距，尊重學(xué)生，將評(píng)價(jià)方式以及評(píng)價(jià)內(nèi)容重新整理。要多注重學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生體會(huì)到成就感，快速提升學(xué)生在體育活動(dòng)中的踴躍性。在評(píng)價(jià)機(jī)制上將教師的評(píng)價(jià)作為重要參考條件，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)作為輔助建議，使學(xué)生也有參與感，提升學(xué)生的體育意識(shí)。舉例“三級(jí)跳”，教師可以首先使用體育競(jìng)賽引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分組鍛煉，學(xué)生在進(jìn)行多次訓(xùn)練后教師將各個(gè)組中學(xué)生的平均成績(jī)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，作為小組中的整體成績(jī)。此種方式可以激起學(xué)生爭(zhēng)取勝利的心理，促使各個(gè)小組成員之間可以主動(dòng)溝通、互幫互助，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

6 ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中學(xué)生現(xiàn)在還處在身心發(fā)展比較快速的時(shí)期。所以，在體育與健康課程教師日常的教學(xué)中要積極科學(xué)地使用多種形式的體育競(jìng)賽進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)的宗旨轉(zhuǎn)化成學(xué)生在課內(nèi)課外積極進(jìn)行的活動(dòng)，昂揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的精神，進(jìn)一步提升教學(xué)效力。

參考文獻(xiàn)

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[4] 趙明全.巧借體育競(jìng)賽，提高初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量[J].新課程，2017（7）：171.