新課改下農(nóng)村初中語文教學(xué)中的情感教育評價研究

金全壽

摘 ?要：在新課改背景下，做好農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)中情感教育評價研究，是推動農(nóng)村初中語文教學(xué)水平進(jìn)步的關(guān)鍵。該文首先對初中語文教學(xué)中情感教育的必要性進(jìn)行分析，其次對初中語文教學(xué)中情感教育的應(yīng)用策略予以探討，希望能夠在提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，為學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展帶來幫助，也為進(jìn)一步推動農(nóng)村語文教育工作發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改 ?初中語文 ?情感教育

中圖分類號：G633 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（b）-0098-02

隨著新課程改革的不斷深入，進(jìn)一步發(fā)揮語文課堂的教育作用，實現(xiàn)對學(xué)生的全面素質(zhì)教育，成為初中語文學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)。在農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)中，受教育環(huán)境的影響，學(xué)生對于情感教育的需求更大，這要求教師必須要能夠發(fā)揮出語文課堂的情感教育作用，幫助學(xué)生在完成語文知識學(xué)習(xí)的同時，也可以樹立起正確的情感價值觀念。然而，考慮到農(nóng)村有限的教育環(huán)境，要想實現(xiàn)情感教育目標(biāo)并非易事，以語文課堂為基礎(chǔ)的情感教育評價研究由此得以出現(xiàn)。

1 ?初中語文教學(xué)中情感教育的必要性

1.1 素質(zhì)教育的基礎(chǔ)要求

在新課程改革背景下，做好素質(zhì)教育已經(jīng)成為初中語文課堂教學(xué)中的關(guān)鍵。情感教育作為語文課堂教學(xué)中的基礎(chǔ)模式，其可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，進(jìn)一步獲得包括價值觀念、道德品質(zhì)、愛國精神等多個方面的培養(yǎng)，而這些恰恰是素質(zhì)教育目標(biāo)中的核心內(nèi)容，所以開展情感教育是幫助初中語文學(xué)科實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵措施，其對于推動初中語文教學(xué)水平發(fā)展具有重要意義。

1.2 農(nóng)村教育的德育措施

從當(dāng)前的農(nóng)村教育水平來看，受教育環(huán)境等多方面的影響，農(nóng)村德育工作很難有效展開，這要求各科教師必須要能夠結(jié)合學(xué)科特征來完成德育教育，以確保學(xué)生能夠獲得良好發(fā)展。對于語文學(xué)科而言，其在內(nèi)容方面蘊(yùn)含了豐富的情感內(nèi)容，這可以讓教師在教學(xué)過程中通過科學(xué)的方法來將其有效地展示出來，完成對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們在進(jìn)行語文知識學(xué)習(xí)的同時，也能夠獲得道德素質(zhì)方面的進(jìn)步，農(nóng)村初中德育教育目標(biāo)由此得以實現(xiàn)，農(nóng)村教育水平也因此實現(xiàn)了進(jìn)步與突破。

2 ?初中語文教學(xué)中情感教育的應(yīng)用策略

2.1 以現(xiàn)實生活關(guān)聯(lián)為基礎(chǔ)的情感教育

在初中語文課堂教學(xué)中，要想實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行情感教育，就必須先要讓他們了解語文知識與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系，因此開展“以現(xiàn)實生活關(guān)聯(lián)為基礎(chǔ)的情感教育”很有必要。例如，在進(jìn)行《太空一日》的教學(xué)時，為了讓學(xué)生真正地了解一日太空生活，筆者就在課堂上為他們播放了“神舟系列”飛船的視頻資料，讓他們了解我國航天事業(yè)的水平的逐步提升和發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，筆者還為他們播放了楊利偉、劉洋等航天英雄的采訪視頻，讓學(xué)生了解真實的太空生活，讓他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，筆者還為他們講述了關(guān)于我國航天科研事業(yè)的艱苦奮斗歷史，讓他們真正感受和意識到今天幸福生活是基于國家的日益富強(qiáng)，而這一些都離不開科研人員的艱苦付出，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些航天英雄作為自己的榜樣，由此做到在完成對他們的民族自豪感培養(yǎng)基礎(chǔ)上，幫助他們樹立成為航天科研人員的偉大理想，從而做到在完成情感教育目標(biāo)的同時，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 以課文內(nèi)容分析為模式的情感教育

情感教育作為一項關(guān)鍵性教學(xué)工作，其要想在語文課堂教學(xué)中予以展開，就必須要依托課堂教學(xué)內(nèi)容，讓教師有機(jī)會將情感教育內(nèi)容自然而然地表現(xiàn)出來，在課堂教學(xué)中以潛移默化的方式來完成對學(xué)生的情感教育。例如，在進(jìn)行《孫權(quán)勸學(xué)》的教學(xué)時，筆者在與學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容分析時，就讓學(xué)生回憶自己日常生活中，教師、家長是否與孫權(quán)一樣會經(jīng)常進(jìn)行“勸學(xué)”，并通過自己與呂蒙之間的對比，來考慮自己在面對長輩“勸學(xué)”時，是否存在或出現(xiàn)過抵觸心理，甚至是抗拒狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，筆者會給學(xué)生介紹呂蒙的生平，讓學(xué)生真正意識到學(xué)習(xí)能夠改變自己的人生，甚至是一個國家的興亡。并通過與學(xué)生之間的交流，讓他們意識和感受到孫權(quán)之所以勸學(xué)是出于對呂蒙的關(guān)心，并推己及人，讓他們思考長輩們之所以會“勸學(xué)”的原因。之后，筆者會引導(dǎo)他們進(jìn)行自我反思，幫助他們認(rèn)識到自己對長輩們的“以怨報德”，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤與不足，由此做到以情感教育模式來糾正他們在青春成長關(guān)鍵期的錯誤，為他們的正確、健康的心智發(fā)育提供助力。

2.3 以課堂體驗活動為形式的情感教育

以課堂體驗后動為形式的情感教育是初中語文課堂教學(xué)中開展情感教育的重要措施。受農(nóng)村教育環(huán)境的影響，很多課堂體驗活動都無法設(shè)計，但這并不能阻礙教師的教學(xué)工作。例如，在進(jìn)行《祖國啊，我親愛的祖國》教學(xué)中，正值今年是我國建國70周年，為此筆者就專門為他們設(shè)計了愛國主義情感教育活動，讓他們可以能夠?qū)⒄n堂、生活聯(lián)系到一起，并從中獲得愛國主義精神的提升。在實際教學(xué)過程中，筆者組織學(xué)生進(jìn)行了“我為祖國寫贊詩”的主題活動，讓他們從自己的角度給祖國寫詩歌和文章，讓他們學(xué)會如何用語文的方式來表達(dá)自己作為一名中國人的驕傲與自豪。在此基礎(chǔ)上，筆者還在課余時間在班級中為他們播放了“國慶70周年獻(xiàn)禮電影”《我和我的祖國》，讓他們在看電影的同時了解那些比他們年齡還大的國家發(fā)展故事，讓他們了解為兩彈一星默默付出的科學(xué)家、為祖國統(tǒng)一貢獻(xiàn)血淚的軍人，從而進(jìn)一步實現(xiàn)對他們的愛國主義情感教育，讓他們能夠成為具有正確價值觀念的優(yōu)秀學(xué)生。

2.4 以學(xué)生認(rèn)知評價為核心的情感教育

“以學(xué)生認(rèn)知評價為核心的情感教育”是農(nóng)村初中語文教育中最關(guān)鍵的方法。對于正值青春期的初中生而言，他們渴望被尊重，卻又不具備獨(dú)立思維和行為能力，這使得他們很容易出現(xiàn)一些自己無法承擔(dān)的錯誤，為此教師必須要能夠在了解學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，對他們的言行舉止予以評價式教育，由此來幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，為他們的身心健康提供基礎(chǔ)保障。例如，在進(jìn)行《魚我所欲也》一課的學(xué)習(xí)時，筆者就專門進(jìn)行了一次課堂評價活動，讓學(xué)生能夠在該活動中了解自己現(xiàn)存的一些“舍熊掌而取魚”的錯誤，并能夠予以改正。其中最典型的問題就是有的時候，學(xué)生會出現(xiàn)在語文課堂上偷著看其他學(xué)科教材的情況。誠然，學(xué)習(xí)是好事，但這種顧此失彼的行為并不能讓學(xué)生真正的進(jìn)步，反而會讓他們兩科都學(xué)不好，最終竹籃打水一場空，另外，這種行為會讓筆者很受傷，所以他們的這種行為也是不尊重教師，不尊重語文的表現(xiàn)。所以，筆者對他們的這行為進(jìn)行了批評，并以朋友的角度讓他們意識到上什么課學(xué)什么知識是最高效的學(xué)習(xí)方法，讓他們在掌握正確學(xué)習(xí)方法的同時，學(xué)會如何通過正確的行為去給別人最好的尊重，這對于學(xué)生的情感教育起到了關(guān)鍵作用，初中語文課堂教學(xué)效果也由此得以提升。

3 ?結(jié)語

綜上所述，做好新課改下農(nóng)村初中語文教學(xué)中的情感教育評價研究是推動初中語文教學(xué)水平發(fā)展的關(guān)鍵措施。在實際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)負(fù)責(zé)人，其必須要通過對學(xué)生的觀察，了解他們的成長需求。在結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對學(xué)生開展具有針對性的情感教育，讓他們能夠在教師的引導(dǎo)下獲得認(rèn)知能力、道德水平、價值觀念等多個方面的成長，從而實現(xiàn)全面素質(zhì)的發(fā)展，真正意義上實現(xiàn)初中語文學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)，也為進(jìn)一步推動農(nóng)村初中語文教育工作發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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