淺談高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

摘 ?要：隨著新一輪教育改革工作在我國(guó)全國(guó)范圍內(nèi)的進(jìn)行，體育教學(xué)已經(jīng)成為高中教學(xué)工作的重要組成部分，而提高學(xué)生體育素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)已經(jīng)成為高中體育教學(xué)工作的基本目標(biāo)。本文中，筆者首先結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)高中體育教學(xué)工作的開(kāi)展情況，明確了高中學(xué)生終身體育意識(shí)形成影響因素，然后就培養(yǎng)中學(xué)生終身體育意識(shí)的有效策略展開(kāi)相關(guān)研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué) ?終身體育意識(shí) ?問(wèn)題 ?策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（c）-0192-02

Abstract： With the new round of education reform in China， physical education has become an important part of high school teaching. Improving students' physical literacy， enhancing students' physique and cultivating students' lifelong physical consciousness have become the basic goal of high school physical education. In this paper， the author first combined with the current situation of high school physical education in our country， clear the influencing factors of the formation of high school students' life-long physical education consciousness， and then carried out relevant research on the effective strategies of cultivating middle school students' life-long physical education consciousness for reference.

Key Words： High school sports teaching; Lifelong sports consciousness; Problems; Strategies

高中學(xué)校教育和學(xué)生所接受的社會(huì)與家庭教育相比具有明顯的特殊性，學(xué)校是高中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性、綜合性學(xué)習(xí)的地方，而對(duì)于體育這門(mén)學(xué)科而言，教師應(yīng)明確自身教學(xué)工作目標(biāo)，加強(qiáng)教育工作實(shí)踐，采取科學(xué)、有效措施促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成，從而為學(xué)生后續(xù)的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。

1 ?高中學(xué)生終身體育意識(shí)形成的影響因素

1.1 高中學(xué)生身體素質(zhì)水平較低

學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展情況直接受自身身心素質(zhì)的影響，而我國(guó)高中學(xué)生的身心素質(zhì)水平普遍較低，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓力下，每天遵循“兩點(diǎn)一線”的固定生活模式，對(duì)體育鍛煉未形成應(yīng)有的重視，更沒(méi)有足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行體育鍛煉，在這種情況下，學(xué)生身體素質(zhì)就會(huì)有所降低，容易受到各種細(xì)菌及疾病的侵襲[1]。

1.2 高中體育教學(xué)缺乏趣味性

趣味教學(xué)是吸引學(xué)生自主進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素之一，在趣味性教學(xué)下，學(xué)生能夠更加直觀地意識(shí)到進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的目的。但往往存在一些教師一味遵從傳統(tǒng)體育教學(xué)思路，忽略教學(xué)趣味性的重要意義，片面重視體育教學(xué)的技術(shù)性，久而久之就會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生一定程度的厭煩甚至抵觸心理，不利于體育教學(xué)工作的深入開(kāi)展，同時(shí)也為學(xué)生終身體育教學(xué)意識(shí)的形成和培養(yǎng)增加了阻礙。

1.3 學(xué)生缺乏終身體育鍛煉意識(shí)

終身體育鍛煉需要足夠堅(jiān)定的意志力，但是高中學(xué)生由于年齡等原因思維比較敏感，情感比較脆弱，在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中一旦遇到一些困難就容易退縮，時(shí)常以各種理由試圖缺席體育活動(dòng)，可見(jiàn)學(xué)生尚未全面明晰體育鍛煉的重要價(jià)值，而只是將體育單純地認(rèn)為是一門(mén)枯燥甚至是可有可無(wú)的學(xué)科，嚴(yán)重缺乏終身體育鍛煉意識(shí)。

2 ?培養(yǎng)高中學(xué)生終身體育意識(shí)的有效策略

2.1 突出高中體育教學(xué)的趣味性

對(duì)于高中體育教學(xué)缺乏趣味性這一問(wèn)題，教師應(yīng)對(duì)此制定科學(xué)的教學(xué)方案，豐富體育教學(xué)的生動(dòng)性與趣味性。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)講，課堂的趣味性是吸引其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和鍛煉的重要因素，從趣味性教學(xué)出發(fā)，形成體育學(xué)習(xí)興趣，繼而對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行自主性探索與研究，同時(shí)進(jìn)行日常性體育鍛煉，利用課余時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)項(xiàng)目的自主選擇，提高自身體育素養(yǎng)，自發(fā)地形成終身體育意識(shí)。教師在授課過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)生的興趣偏好情況增加逐步增加一些新型的體育活動(dòng)項(xiàng)目，例如比拼、對(duì)抗等，對(duì)于部分喜歡武術(shù)的學(xué)生，也可以為其適當(dāng)設(shè)置些適合的武術(shù)練習(xí)項(xiàng)目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以通過(guò)這種方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)體育課的參與興趣，使其真切地體會(huì)到體育鍛煉的魅力，從而愿意自發(fā)地進(jìn)行體育鍛煉，形成終身體育意識(shí)。

2.2 增加熱點(diǎn)性體育項(xiàng)目教學(xué)

為了進(jìn)一步提高高中體育教學(xué)活動(dòng)的多元性，教師可以結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際對(duì)體育教學(xué)項(xiàng)目加以完善，增設(shè)一些更易于學(xué)生接受的熱點(diǎn)性體育項(xiàng)目。教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行咨詢，以此掌握學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目比較喜歡，并且對(duì)問(wèn)卷情況進(jìn)行歸納分析，為學(xué)生選擇合適的項(xiàng)目增設(shè)在體育教學(xué)過(guò)程中，豐富教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，學(xué)校方面也應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，綜合提高教師的體育技能水平與理論知識(shí)水平[2]。在我國(guó)高中傳統(tǒng)體育教學(xué)中，足球、籃球等課程相對(duì)普遍，相應(yīng)的教學(xué)制度也比較健全，教師教學(xué)任務(wù)也比較輕松，但在增設(shè)熱點(diǎn)性體育活動(dòng)項(xiàng)目后，教師也應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，盡快制定一套科學(xué)可行的教學(xué)模式，在堅(jiān)守傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，做好新項(xiàng)目的教學(xué)工作。

2.3 完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

當(dāng)前我國(guó)高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作的考核對(duì)象多數(shù)都是體育教師，通過(guò)對(duì)教師實(shí)際教學(xué)工作情況的考評(píng)，對(duì)高中體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤評(píng)估，以此對(duì)高中體育教學(xué)秩序進(jìn)行規(guī)范，保證體育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)進(jìn)度。這種傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系雖具有一定的作用，但并不完全適用于新課改下的高中體育教學(xué)，因此，還需結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況進(jìn)行完善。在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，還應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核，并將其作為考核主體，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)其進(jìn)行階段性考察，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析與監(jiān)督。同時(shí)，還需對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的研究，這樣就能夠根據(jù)學(xué)生的考核結(jié)果制定出符合學(xué)生習(xí)慣和預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生培養(yǎng)自身終身體育意識(shí)。

2.4 積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉

在進(jìn)行體育教學(xué)工作過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)情況以及性格特點(diǎn)等進(jìn)行全面了解，為學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)性體育教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體育活動(dòng)參與興趣。

高中學(xué)生多存在著學(xué)習(xí)壓力較大的問(wèn)題，教師需要合理實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠緩解其焦慮、緊張的心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的形成能夠產(chǎn)生重要影響。對(duì)此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生參與羽毛球雙打競(jìng)賽、跳繩比賽等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的合作能力、運(yùn)動(dòng)興趣，產(chǎn)生重要影響，讓學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于鍛煉。在學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師需要多鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的成功感，提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與的信心。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生參與帶球障礙跑、定點(diǎn)投籃游戲項(xiàng)目，將游戲活動(dòng)與體育運(yùn)動(dòng)相互融合，使學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)，保持良好的身心素質(zhì)[3]。

3 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著近年來(lái)我國(guó)教育改革工作的深入開(kāi)展，創(chuàng)新性、實(shí)踐性、綜合性人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代背景下教育部門(mén)的工作目標(biāo)，而想要達(dá)成這一目標(biāo)，那么增強(qiáng)人才體魄，培養(yǎng)其體育精神就顯得尤為重要，因此，高中教師還應(yīng)加強(qiáng)自身教育工作實(shí)踐，采取有效措施積極培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，為社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 王維智.淺談高校體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2019（11）：110，129.

[2] 崔建民.淺析高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)[J].才智，2019（29）：176.

[3] 張學(xué)軍.淺析高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)方法[J].中國(guó)校外教育，2019（28）：28-29.

①作者簡(jiǎn)介：林翼狻（1986，10—），男，漢族，福建晉江人，本科，二級(jí)教師，研究方向：探索體育教學(xué)教法。