新課改背景下初中政治教學(xué)的創(chuàng)新研究

蘇世中

摘 要：新課改背景下初中政治教學(xué)，由于教學(xué)模式的不適用，導(dǎo)致初中政治教學(xué)成效并不顯著，需要及時(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新。有效地實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的創(chuàng)新不僅可以極大地提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，同時(shí)還可以有效地提升思政教育的成效。此次研究主要就新課改背景下初中政治教學(xué)的創(chuàng)新做了簡(jiǎn)要的分析，目的在于進(jìn)一步提升初中政治教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改;時(shí)代背景;初中政治;教育教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）25-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.063

隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深入，現(xiàn)階段，新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)有效地普及到了各級(jí)教育機(jī)構(gòu)當(dāng)中。而在新課改背景下，需要有效地創(chuàng)新出新型且適用的教學(xué)模式來滿足各科教學(xué)工作發(fā)展的需求。從現(xiàn)實(shí)的角度分析，在初中政治教學(xué)當(dāng)中，由于新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新課改計(jì)劃的落實(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教學(xué)成效正在逐年降低，同時(shí)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)也沒有得到有效的提升。因此對(duì)于初中政治教學(xué)的有效創(chuàng)新工作開展就顯得尤為必要。但是該項(xiàng)創(chuàng)新工作并不是一蹴而就的，屬于一項(xiàng)較為繁瑣復(fù)雜的工程，不僅需要教師有效地革新現(xiàn)行的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)技術(shù)，同時(shí)還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)環(huán)境。只有這樣才能夠滿足新課改下初中政治教育發(fā)展的需求。

初中思政教師需要有效地在學(xué)生的心中種下一顆真善美的種子，幫助學(xué)生扣好人生的第一粒紐扣。處在青少年階段的初中生，是學(xué)生最為關(guān)鍵的拔節(jié)育穗期，需要教師精心的栽培以及引導(dǎo)。初中思政教師在此階段，必須要重視對(duì)于學(xué)生的立德樹人教育，做到身正示范，成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)還要以強(qiáng)化學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信心，對(duì)于各項(xiàng)制度實(shí)施的自信心，各項(xiàng)理論實(shí)踐性的自信心，對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承以及弘揚(yáng)的自信心，厚植愛國(guó)主義精神，將愛國(guó)情懷、強(qiáng)國(guó)情懷以及報(bào)效國(guó)家情懷，融入到我國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展事業(yè)、建設(shè)現(xiàn)代強(qiáng)國(guó)事業(yè)以及實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興夢(mèng)事業(yè)當(dāng)中?？梢哉f思政教學(xué)具有較強(qiáng)的不可替代性，而思政教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思想政治意識(shí)的重大使命。

一、新課改背景下初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)初中政治教師對(duì)于政治教學(xué)的創(chuàng)新研究不斷深入，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐努力研究發(fā)現(xiàn)，在新課改背景下，我國(guó)初中教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，有諸多需要提升的點(diǎn)值得初中政治教師重點(diǎn)關(guān)注。如果這些教學(xué)問題未得到及時(shí)的解決，很難保證學(xué)生的政治核心素養(yǎng)得到全面的提升。而這些需要提升的點(diǎn)集中表現(xiàn)在以下幾方面。其一，教學(xué)理念過于傳統(tǒng)，諸多教師在課上教學(xué)期間仍然未意識(shí)到新課改下，需要彰顯出學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)活動(dòng)的開展都要以學(xué)生為中心，以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求為目標(biāo)，進(jìn)行具體的教學(xué)方案設(shè)計(jì)。在這種情況下，學(xué)生就會(huì)逐漸地喪失自主學(xué)習(xí)能力。其二，初中教學(xué)方法較為單一，一種教學(xué)方法延續(xù)到學(xué)期末已經(jīng)成為一種常態(tài)，同時(shí)教師在講課期間也會(huì)表現(xiàn)得過于嚴(yán)肅，學(xué)生只會(huì)感覺到學(xué)習(xí)壓力而沒有感受到學(xué)習(xí)趣味性，這與新課改的目標(biāo)背道而馳，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生很難產(chǎn)生政治學(xué)習(xí)興趣。其三，初中政治教學(xué)技術(shù)過于落后，諸多教師雖然會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示課件，但是卻并沒有充分挖掘出其圖像展示功能以及交流溝通功能，沒有建設(shè)出專用于學(xué)習(xí)的討論組，從而導(dǎo)致師生之間的交流仍然會(huì)受到時(shí)間以及空間上的限制。其四，良好的教學(xué)環(huán)境難以創(chuàng)設(shè)，諸多初中教師在講解具體知識(shí)點(diǎn)的過程當(dāng)中，并不重視與之相匹配的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，同時(shí)也沒有將政治元素融入到校園文化體系當(dāng)中，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不高。

二、新課改背景下初中政治教學(xué)的有效創(chuàng)新策略分析

（一）以教學(xué)方法為切入點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新工作

對(duì)于初中政治教學(xué)方法的創(chuàng)新是新課改下初中政治創(chuàng)新計(jì)劃的主要工作內(nèi)容，而初中政治教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的過程當(dāng)中，需要遵循提升教學(xué)方法趣味性以及針對(duì)性的原則進(jìn)行具體的創(chuàng)新工作。為此，首先，初中政治教師運(yùn)用趣味教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)，在運(yùn)用趣味教學(xué)模式期間教師需要注意的是要以提升學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣為核心進(jìn)行具體的教學(xué)，改變傳統(tǒng)讓學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)模式，在課上運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言講解知識(shí)點(diǎn)，并組織學(xué)生開展一些趣味活動(dòng)，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感的同時(shí)使學(xué)生直觀地感知到政治學(xué)習(xí)的趣味性。其次，初中政治教師需要落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，在實(shí)際進(jìn)行小組劃分到過程當(dāng)中需要保障每一個(gè)小組的綜合實(shí)力相等，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而在總結(jié)階段教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己所收獲的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行互相分享，從而增強(qiáng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)全面性，強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。在課堂上，初中教師可以組織學(xué)生開展一次角色扮演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分別飾演憤怒、悲傷、開心等情緒，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)出有關(guān)情緒管理的劇本并進(jìn)行演繹。為了保證該項(xiàng)活動(dòng)開展的教育意義，初中教師在活動(dòng)開始之前，需要告知學(xué)生在節(jié)目表演完之后講述出劇本所要表達(dá)的觀念以及深刻含義。最后要引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選出最為優(yōu)秀，教師要給予優(yōu)秀小組所有成員一定的獎(jiǎng)勵(lì)以及精神上鼓勵(lì)。

（二）以教學(xué)理念為切入點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新工作

對(duì)于教學(xué)理念的革新是提升初中政治教學(xué)成效的基礎(chǔ)保障性措施，而在是進(jìn)行教學(xué)理念創(chuàng)新的過程當(dāng)中必須要保證所實(shí)行的教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)相互統(tǒng)一?；谶@一情況，相關(guān)的初中政治教師在實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)理念的過程當(dāng)中，首先，必須要明確新課改實(shí)施的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)，集體主義意識(shí)，熱愛社會(huì)意識(shí)，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的法律意識(shí)，科學(xué)文化素養(yǎng)等。在明確新課改的目的之后要分析新課改的目的與政治教學(xué)目標(biāo)之間的異同點(diǎn)，并找到共同的目標(biāo)進(jìn)行具體的教學(xué)改革工作。其次，初中政治教師在實(shí)際工作期間必須要尊重學(xué)生在課上的主體地位，在講課之前有效搜集到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求信息，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求進(jìn)行課上教學(xué)調(diào)整，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生完整地表述出自己的觀點(diǎn)，保證學(xué)生在課上能夠充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)力，同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生以往只能夠被動(dòng)接受教師教學(xué)的形式。這樣不僅可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)還有助于學(xué)生政治核心素養(yǎng)的提升。

（三）以教學(xué)技術(shù)為切入點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新工作

現(xiàn)階段，在我國(guó)國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域內(nèi)掀起了一場(chǎng)信息化改革的浪潮，諸多以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的大數(shù)據(jù)技術(shù)、多媒體技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)等逐漸進(jìn)入到了校園當(dāng)中，并且在教育教學(xué)工作當(dāng)中得到了有效的應(yīng)用，所取得的應(yīng)用成效極為顯著。在這種情況下，初中政治教師就必須要有效地革新初中教學(xué)技術(shù)，充分挖掘信息化教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)功能，并借助這些功能來進(jìn)行具體的教學(xué)工作。為此，首先，可以借助信息化教學(xué)技術(shù)的圖像展示功能，將抽象的政治概念知識(shí)進(jìn)行具象化處理，從而提升教學(xué)的直觀性。例如，在講解《踏上強(qiáng)國(guó)之路》這一課時(shí)的過程當(dāng)中，教師可以將改革開放政策實(shí)施的時(shí)間點(diǎn)為分割點(diǎn)，播放一些改革開放之前我國(guó)的現(xiàn)狀的視頻然后播放一些關(guān)于改革開放之后我國(guó)的變化情況，如我國(guó)申奧成功，我國(guó)開展“一帶一路”政策等等，使學(xué)生能夠直觀地感知到我國(guó)的發(fā)展與進(jìn)步，并不斷地提升自身的民族自豪感實(shí)際強(qiáng)國(guó)意識(shí)。其次，初中政治教師需要有效地借助信息化教學(xué)技術(shù)搭建出班級(jí)專項(xiàng)教學(xué)平臺(tái)，在平臺(tái)當(dāng)中教師既可以向?qū)W生推送一些教學(xué)視頻，同時(shí)還可以與學(xué)生進(jìn)行在線互動(dòng)，交流探討一些知識(shí)點(diǎn)。以此來降低初中政治教學(xué)的時(shí)間限制以及空間限制，并在此基礎(chǔ)上提升教學(xué)的先進(jìn)性。

（四）以教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)為切入點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新工作

在良好的教學(xué)環(huán)境下可以保證教學(xué)目標(biāo)得以快速實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還可以保證教學(xué)工作變得事半功倍。基于這一情況，初中政治教師在實(shí)際工作期間必須要重視對(duì)于教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新工作。為此，首先，初中教師在實(shí)際工作期間必須要準(zhǔn)確有效地了解到良好的政治教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)于提升教學(xué)成效的重要性，并在這種意識(shí)的引導(dǎo)下積極努力地研究各類教學(xué)環(huán)境的具體作用。問題教學(xué)情境的作用是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，使學(xué)生在產(chǎn)生問題解決問題的過程當(dāng)中深入地了解到知識(shí)點(diǎn)的核心含義;生活化教學(xué)情境的作用是建立知識(shí)點(diǎn)與生活之間的聯(lián)系性，使學(xué)生更加直觀地了解到知識(shí)點(diǎn)的核心含義，并強(qiáng)化學(xué)生的理論實(shí)踐應(yīng)用能力。其次，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出良好的校園文化環(huán)境，將政治元素融入到校園文化體系當(dāng)中，定期組織學(xué)生開展校園性質(zhì)的政治理念宣傳活動(dòng)。例如，初中教師可以組織學(xué)生開展一次弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出這是我國(guó)政府部門正在倡導(dǎo)的一項(xiàng)活動(dòng)，該項(xiàng)活動(dòng)的開展目的就在于保證我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不會(huì)消失，提升我國(guó)在社會(huì)的知名度，讓全世界人民看到我國(guó)的地大物博，文化的博大精神，進(jìn)而提升每一位學(xué)生的民族自豪感。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課程改革計(jì)劃的不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段，在我國(guó)各個(gè)地區(qū)的初中教育領(lǐng)域內(nèi)掀起了一場(chǎng)教育教學(xué)創(chuàng)新改革的浪潮，諸多科目教師都紛紛以新課改要求，素質(zhì)教育核心理念以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)為理論基礎(chǔ)進(jìn)行具體的教學(xué)創(chuàng)新研究，其最終目的就在于有效地提升教學(xué)成效，推進(jìn)教育事業(yè)的整體發(fā)展。從實(shí)際角度出發(fā)，初中政治教學(xué)在新課改背景下也需要進(jìn)行有效的創(chuàng)新。目前我國(guó)政府部門已經(jīng)極為重視學(xué)生思想政治意識(shí)的提升，而初中教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思政意識(shí)的重大使命。因此，初中教師作為初中政治教學(xué)創(chuàng)新工作的第一執(zhí)行者，其在工作期間必須要重視對(duì)于新課改背景下初中政治教學(xué)的創(chuàng)新研究，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及政治教育發(fā)展制定出具有針對(duì)性的創(chuàng)新策略。

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[責(zé)任編輯 萬淑蕊]