芻議運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

張梅

摘 要：教育技術(shù)的發(fā)展不僅影響了教育創(chuàng)新的效果，同時(shí)也影響教育理念的發(fā)展變化。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)滲透在各個(gè)階層的教育之中。現(xiàn)代教育技術(shù)是教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅可以優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效果，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的資源環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。本文就如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)展開探討。希望此研究能夠?yàn)閺V大教師提供一些借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí);教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）25-0089-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.044

隨著現(xiàn)代化教育事業(yè)的不斷推進(jìn)發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)作為一門新興的教育技術(shù)，也在緊跟時(shí)代步伐逐步滲入各科課堂教學(xué)中。同時(shí)，這種以多媒體技術(shù)為首的現(xiàn)代化教育手段也在各種教學(xué)中都取得了一定的成績。這種成績的取得，一是體現(xiàn)在課堂教學(xué)效率的提高上，二是體現(xiàn)在能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。筆者就針對(duì)信息技術(shù)在對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面的影響深入討論，僅供參考。

一、1-9年級(jí)義務(wù)教育階段學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)情況的討論分析

“自主學(xué)習(xí)”這一詞，早期是在成人教育中提出并運(yùn)用的，在上一輪新課程改革中，無論是在國內(nèi)還是國外的教育界，對(duì)“自主學(xué)習(xí)”進(jìn)行了大量的討論研究，且在義務(wù)教育階段的課程中進(jìn)行了推廣應(yīng)用，取得了一定的成效。就因?yàn)闊o論是成人，還是孩童，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)都是一樣的，這一步至關(guān)重要。經(jīng)過大量的實(shí)踐研究表明，無論是成人還是孩童，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比被動(dòng)學(xué)習(xí)效率要高。更重要的是，自主學(xué)習(xí)會(huì)培養(yǎng)一個(gè)人的責(zé)任意識(shí)，如果一個(gè)人是自主學(xué)習(xí)，他會(huì)更愿意去學(xué)習(xí)，這種意愿是發(fā)自內(nèi)心的，并不斷嘗試追求探索自己發(fā)現(xiàn)的新的事物，探索新的規(guī)律，探索新的解決問題的方法，同時(shí)敢于面對(duì)一些新的挑戰(zhàn)。因此，作為小學(xué)教師，我們不管是在課堂教育教學(xué)中，還是平時(shí)的課外生活中，都應(yīng)該努力地去培養(yǎng)學(xué)生的這種自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、自主發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)、自主解決問題的意識(shí)。教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將任務(wù)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行合并，互相促進(jìn)。

從微觀的角度來看，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變“苦教”的教學(xué)模式，它雖然可以在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式卻存在許多弊端，如教學(xué)形式單一、缺乏互動(dòng)性、不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用等。我們現(xiàn)在提倡的應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，首先讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生“渴望”，然后努力地去尋找。這一過程，要求教師和學(xué)生緊密聯(lián)系，共同合作，一起研究，共同改進(jìn)，最后形成一種良性循環(huán)。這種互動(dòng)式的教學(xué)模式，有著它獨(dú)特的特點(diǎn)，是師生共同生產(chǎn)創(chuàng)造的，是一種源自勞動(dòng)而來的美，而且這種美可以促進(jìn)師生積極創(chuàng)新，促使教師有一個(gè)更強(qiáng)有力的動(dòng)力，也讓師生之間產(chǎn)生更加美好的精神體驗(yàn)。那么，如何才能做到這一點(diǎn)呢？首先，教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果學(xué)生對(duì)哪門課產(chǎn)生了興趣，或者說對(duì)哪個(gè)問題產(chǎn)生了興趣，就應(yīng)該耐心細(xì)致地進(jìn)行引導(dǎo)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更加濃厚，也會(huì)更加有氛圍。其次，課堂的教學(xué)內(nèi)容對(duì)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣也很關(guān)鍵，運(yùn)用信息技術(shù)的手段增加內(nèi)容是可取之舉，更是重要環(huán)節(jié)。最后，如果教師可以在課堂上和學(xué)生多交流多接觸，尋找學(xué)生內(nèi)心深處的秘密，對(duì)他們向往的事以及向往的知識(shí)進(jìn)行梳理，最后進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)以及生活學(xué)習(xí)中不斷完善自己，不斷創(chuàng)造自己，不斷提升自己，最終不斷超越自己。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一教育功能上的影響作用

不管怎么說，無論是小學(xué)、初中、高中還是大學(xué)，一個(gè)給自己傳授知識(shí)以及方法的教師都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這一現(xiàn)象，在基礎(chǔ)教育階段表現(xiàn)得更為明顯，更為突出。因而，作為優(yōu)秀教師，我們的品德修養(yǎng)、言行舉止，以及科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)心態(tài)的形成、引導(dǎo)、培養(yǎng)已經(jīng)固定，都是起著決定性作用的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極都與教師息息相關(guān)。那么，怎么樣才能保證學(xué)生具備積極正向的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？現(xiàn)代技術(shù)教育手段是一個(gè)不錯(cuò)的選擇?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是怎樣影響的呢？究其根源，無論怎么樣的課堂教育教學(xué)，都是學(xué)生與教師的一個(gè)雙向的互相的影響過程，即“教”和“學(xué)”的辯證關(guān)系。當(dāng)然，學(xué)生自己本身的因素，一樣會(huì)影響學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自身的因素包括很多內(nèi)容，例如學(xué)生自己的家庭成長環(huán)境、學(xué)生自己父母的期望值、學(xué)生自己自身對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等。

縱觀歷史，從過去多年的傳統(tǒng)教學(xué)模式來看，存在的主要問題是在教學(xué)中呈現(xiàn)效率普遍低下，教師對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，思想灌輸不夠，甚至是有的教師忽略這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)過大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，最終結(jié)果表明，一個(gè)教師對(duì)一個(gè)學(xué)生的教育方式的選擇，以及對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)以后學(xué)生的專業(yè)發(fā)展以及專業(yè)素養(yǎng)提升起著決定性的關(guān)鍵作用。假如一個(gè)教師能夠合理科學(xué)地運(yùn)用教育理念，能夠有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和有效的教學(xué)方式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，努力提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就能夠讓學(xué)生一起來參與課堂教學(xué)，這樣無論對(duì)學(xué)生的“學(xué)”，還是對(duì)教師的“教”，都是有益的。同時(shí)，這對(duì)教師和學(xué)生都會(huì)有幫助，比如對(duì)記憶力的幫助以及對(duì)每個(gè)人心態(tài)的幫助等等。作為教師，我們要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，更是教育工作者不能改變的育人理念。其實(shí)，話說回來，如果你忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，便是一個(gè)不合格的教師，是對(duì)學(xué)生人生光明前途的妨礙，更是教師沒能完成教學(xué)任務(wù)的表現(xiàn)。在新時(shí)代下，教師擁有劃時(shí)代的歷史所賦予的任務(wù)，那么這個(gè)任務(wù)，講得深遠(yuǎn)一些、廣義一點(diǎn)，就是對(duì)整個(gè)人類的學(xué)習(xí)將面臨一種新模式的要求。我們一定要緊跟時(shí)代步伐，貫徹黨的教育方針，在做好素質(zhì)教育的同時(shí)，努力做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)手段促進(jìn)學(xué)生自主能力的提高，最后讓我們祖國的花朵健康成長，全面發(fā)展?？梢赃@么說，每一位教育工作者必須全神貫注地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自身有一個(gè)全面的自身發(fā)展，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，或者說對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中需要思考的問題

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科技的快速發(fā)展，以學(xué)校為主的教育已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，我們只有不斷學(xué)習(xí)才能在社會(huì)立足，一個(gè)國家只有樹立終身學(xué)習(xí)的思潮才能不被世界淘汰。時(shí)代的發(fā)展給了我們新的挑戰(zhàn)，也給了我們新的發(fā)展機(jī)遇。但是，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有關(guān)問題的時(shí)候，我們必須要認(rèn)真思考。當(dāng)科學(xué)技術(shù)潛移默化地對(duì)人們的生活以及對(duì)社會(huì)發(fā)生作用的時(shí)候，我們的教育理念以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也在發(fā)生著變化。

目前，在課堂教學(xué)中，我們有必要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)他們的求知欲望，使其發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)過程中，教師可以利用電腦這一現(xiàn)代化的媒介，并通過多媒體的形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授。在這里，我們會(huì)有一個(gè)新的任務(wù)提出，即應(yīng)該將核心發(fā)展方向?qū)?zhǔn)整個(gè)人一輩子的終身發(fā)展學(xué)習(xí)上來，為學(xué)生設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)要層次分明，從小目標(biāo)出發(fā)最終實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)。另外，如何教育學(xué)生從大量的信息中篩選對(duì)自己有用的信息，并進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這也是很重要的一點(diǎn)，也是一個(gè)方向，如果方向偏了，后果將不堪設(shè)想。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從宏觀上來講，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要提前準(zhǔn)備，盡自己最大努力給學(xué)生一個(gè)良好健康的環(huán)境，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生自主式發(fā)展，不要走錯(cuò)方向。這其實(shí)也是教師最基本的教學(xué)任務(wù)之一，雖然簡單，但容易被人忽略。

當(dāng)然，另一個(gè)思考是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的主體性一定要體現(xiàn)在探究學(xué)習(xí)過程中，必須把主體權(quán)、主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成必將要以培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性為方向和目的，因此我們教師必須要協(xié)助自己的學(xué)生找到一種能夠更有效果、更有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)習(xí)方法。這種教與學(xué)的形式，被教育專家定義為“向?qū)詫W(xué)習(xí)方式”，因?yàn)檫@種方式可促使學(xué)生對(duì)知識(shí)更好地吸收，更好地消化，更好地升華，更好地運(yùn)用。同樣，這種過程也是一個(gè)互動(dòng)的相互影響的過程，教師在教導(dǎo)學(xué)生、完善學(xué)生心靈的同時(shí)，也掌握了知識(shí)的要點(diǎn)，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師所需要做的就是一定要給自己學(xué)生提供好的一種適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)策略，而在這一策略的提供上要注意重點(diǎn)劃分，讓學(xué)生能夠深層次地理解知識(shí)的真諦。

綜上所述，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)大有裨益，甚至是相當(dāng)重要的，因而，教師一定要將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)在課堂教育教學(xué)中運(yùn)用好，掌控好。要做到這一點(diǎn)，最關(guān)鍵是教師要多研究，多思考，多探索，只有這樣，才能給予學(xué)生更多的促進(jìn)以及策略引領(lǐng)，讓學(xué)生走在愉快的學(xué)習(xí)路途中，有著正確的方向，走向光輝的明天，并勇于探索，勇于實(shí)踐，最終培養(yǎng)成一個(gè)有用的甚至卓越的社會(huì)主義現(xiàn)代化的接班人。

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[責(zé)任編輯 杜建立]