快樂體育在中學籃球體育教學中的應用探析

摘 ?要：現(xiàn)代教育理念下，中學教育要著重關(guān)注學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，促進學生的健康成長。相較于語文、數(shù)學及英語等學科而言，體育學科的教學更重視教學的趣味性、實踐性，旨在讓學生處于輕松、快樂的學習氛圍下掌握體育知識與技能。因此，中學體育教師要在籃球教學中，結(jié)合學生的身心特點優(yōu)化教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的籃球水平。本文先對快樂體育的定義進行了概述，并從快樂體育在中學籃球體育教學中的應用意義入手，簡單探析了快樂體育的應用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：快樂體育 ?中學 ?籃球體育教學 ?應用

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0102-02

Abstract： Under the concept of modern education， middle school education should pay more attention to the all-round development of students' morality， intelligence， physique， beauty and labor， so as to promote the healthy growth of students. Compared with Chinese， mathematics， English and other subjects， the teaching of physical education pays more attention to the interest and practicality of teaching， aiming to let students master physical education knowledge and skills in a relaxed and happy learning atmosphere. Therefore， middle school physical education teachers should optimize the teaching mode， stimulate students' interest in learning， and improve students' basketball level in basketball teaching. This paper first summarizes the definition of happy sports， and from the application of happy sports in the middle school basketball sports teaching significance， simple analysis of the application of happy sports strategy for reference.

Key Words： Happy sports; Middle school; Basketball sports teaching; Application

隨著教育教學改革的深入，中學體育的教學理念與教學方式也發(fā)生了較大的變化。快樂體育作為一種新的教學理念和手段，能夠有效優(yōu)化課堂教學，提升學生的體育綜合素養(yǎng)。將快樂體育應用于中學籃球體育教學中，不僅可以調(diào)動起學生的學習積極性、主動性，培養(yǎng)學生良好的運動習慣，也有助于引導學生樹立終身體育的觀念，促進學生的全面健康發(fā)展。

1 ?快樂體育在中學籃球體育教學中的應用意義

1.1 有利于提升學生運動的主體性

以往中學籃球體育教學，都是教師先向?qū)W生灌輸一些相關(guān)的理論知識，如運球、投籃及傳球的要點，還有籃球比賽的規(guī)則等內(nèi)容，接著做示范，讓學生自己去感受與理解。這種教學模式下，學生參與的熱情會受到很大的影響，也就無從談起對學生終身體育精神的培養(yǎng)[1]。而在籃球教學中融入快樂體育的理念，不僅可以激發(fā)學生的籃球?qū)W習興趣，調(diào)動他們參與的積極性，也可以讓學生在參與中感受到體育運動所帶來的快樂感與滿足感。

1.2 有利于強化學生體育能力

眾所周知，興趣會影響到學生的學習積極性與堅持的長久性。從某種程度上來說，興趣對一個人的成功與否會產(chǎn)生一定的影響。如果教師在中學籃球教學中，可以運用快樂體育教學，讓學生覺得籃球是一項很有意思的運動，自然他們就會對籃球?qū)W習產(chǎn)生濃厚的興趣?？傮w來說，在素質(zhì)教育實施的過程中，教師要從實際出發(fā)，重視學生的體育核心素養(yǎng)培育，結(jié)合學生的實際需求來營造良好的學習環(huán)境，激發(fā)他們的學習熱情[2]。

2 ?快樂體育在中學籃球體育教學中的應用策略

2.1 科學整合教材內(nèi)容

高中籃球教學的目標，主要是引導學生可以更加全面認識籃球這項運動，并熟練掌握籃球運動的技能，提升學生的籃球水平。教師需要先對教學內(nèi)容進行整合，選擇與學生實際運動能力相符的內(nèi)容，保證籃球教學項目的順利進行。通常情況下，一個班級中男生對籃球運動的興趣會比較濃厚一些，而大部分女生并不會對此有特別大的興趣，甚至部分女生對一些基礎(chǔ)籃球知識都沒有了解。所以，教師要尊重男女的差異，選擇符合學生實際水平的教學內(nèi)容，開展分層教學的方式，來促進男女生籃球水平的共同進步。

2.2 遵循因材施教原則

在高中籃球體育教學中，男、女生對籃球的認知及學習興趣上存在著客觀的差異，如果教師想要發(fā)揮出快樂體育理念的作用，就需要充分掌握男、女生的實際運動狀況，在此基礎(chǔ)上制定合理的教學方案。例如，在教授學生運球技巧的時候，教師可以針對男、女生的不同運動狀況，設置不同的要求：對男生而言，教師要向聽他們講解一些換手、急停等動作，并傳授一些運球的技巧，如背后運球、胯下運球等。對女生來說，只需要掌握基本的運球動作，如急停、急起等，并根據(jù)女生的學習情況適當增加一些難度。

2.3 恰當融入游戲教學

高中生面臨著高考，在繁重的學業(yè)負擔下，很多學生會在體育課上自習或休息，加上教師的教學理念和方式落后，無法激發(fā)學生的學習興趣，就會讓體育課失去原本的意義。對此，體育教師可以在籃球教學中融入游戲。例如，在傳球教學的過程中，教師可以先將學生分為若干個小組，要求小組之間進行比賽，看哪個小組可以在不失誤的情況下最快完成傳球，并由最后一名同學完成投籃。這樣既能培養(yǎng)學生的團隊合作精神，也有利于讓學生在快樂、和諧的學習氛圍下掌握傳球技巧。

3 ?結(jié)語

總而言之，快樂體育教學既符合素質(zhì)教育的要求，也能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)造能力，同時對促進中學體育籃球教學的效率有著重要的意義。在具體實施的過程中，教師要立足于學生的健康成長，激發(fā)學生的籃球?qū)W習興趣，在籃球教學中充分融入快樂體育的理念，提升教學的趣味性，從而為學生的綜合素質(zhì)能力提升奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 項雅香.快樂體育在中學籃球體育教學中的應用分析[J].科教文匯，2018（4）：140-141.

[2] 祁龍祥，樊晨.快樂體育在中學籃球體育教學中應用的研究[J].南京體育學院學報：社會科學版，2010，24（6）：109-111.

[3] 冀建生.快樂體育在中學體育教學中的應用分析[J].運動，2018（14）：107-108.

①作者簡介：馮亞光（1980—），男，漢族，河南焦作人，本科，中小學一級教師，研究方向：籃球教學、訓練。