基于教育現(xiàn)代化的小學班級文化建設(shè)探索

魏喜珍

【關(guān)鍵詞】教育現(xiàn)代化;小學;班級文化建設(shè)

教育現(xiàn)代化的背景之下，小學班級文化建設(shè)迎來了新的契機，擁有了相對理想的形式和內(nèi)容。通過適當?shù)貜娀W班級文化建設(shè)水平，可以將小學班級文化氛圍積極地營造出來，同時又能打造出富有特色的人文教學空間，讓學生在這樣的學習環(huán)境下悅納自己。

一、基于教育現(xiàn)代化背景小學班級文化建設(shè)的內(nèi)涵、特征及原則

1.內(nèi)涵。小學班級文化建設(shè)屬于學校教育管理中的基本內(nèi)容，對于學生能夠起到潛移默化的影響，關(guān)系到學生對知識的認識和理解，可以影響到他們對于教育價值的追求。班級文化可以視為思想意識，能夠充分體現(xiàn)出班主任的教育觀念體系，同時還能凸顯出班主任在處理教學事務(wù)時的基本能力，運用科學合理的教學行為，使教學的問題得以解決，最終反映出班級中人最為基礎(chǔ)的生活方式及態(tài)度。

2.特征。班級文化中涵蓋著教育理念以及教育行為方式等多種多樣的內(nèi)容，班級內(nèi)部制度及環(huán)境等多種因素的價值取向也可充分反映出來，核心就是通過積極地構(gòu)建班級文化，使富有活力、組織性的人文系統(tǒng)構(gòu)建起來。結(jié)合班級文化對學生和教師產(chǎn)生的影響加以分析，涉及學生文化以及教師文化及管理文化的內(nèi)容。從其他的角度解讀，班級文化中涉及觀念文化以及行為文化等更為豐富的內(nèi)容，但班級文化屬于一種富有影響力的文化，其在教育理念和行為等滲透至師生生活中時，才能彰顯出自身的教化價值。

3.原則。班級文化在實際建設(shè)的過程中，應(yīng)該重視基本的原則，堅持著以人為本的基本理念，讓班級文化真正地為“人”服務(wù)。首先，應(yīng)該尊重學生的實際發(fā)展需要，重視其人格和尊嚴的基本要求，對其個體間的差異加以了解，凸顯出以學生發(fā)展為根本出發(fā)點的班級文化建設(shè)方向。其次，需要重視教師作用的體現(xiàn)，運用教師們的發(fā)展適當?shù)匾龑W生，讓其可以更深刻地感悟并思考“人生”。富有“人文”內(nèi)涵的班級文化，符合學生的實際發(fā)展情況，體現(xiàn)出“童心”“童真”等特點。另外，教師也可與學生建立起良好的關(guān)系，在融洽的相處中為同一個目標努力，真正地為學生的發(fā)展提供有效的園地，促使學生更好地發(fā)展與成長。

二、教育現(xiàn)代化背景下小學班級文化建設(shè)的重要意義

1.推動和諧校園建設(shè)進程。通過積極地落實班級文化的建設(shè)工作，可以將班級文化進行有效變革，同時使其進行有效重建，促使學生的思想道德建設(shè)更加合理。同時還能推動學校的和諧發(fā)展，促使班級的整體品味穩(wěn)步提升，深化教育改革的全過程，促使學生實現(xiàn)個性化發(fā)展的目標。

2.充分體現(xiàn)教育的人文性。通過扎實地推進班級文化的建設(shè)歷程，可以構(gòu)建起和諧班級，讓學生的思想道德建設(shè)更好地落到實處。在改革逐步推進的過程中，班級文化勢必要做出一定改革和優(yōu)化，如此才能轉(zhuǎn)變以往固化的發(fā)展模式，改變落后的思想，促使班級文化充分體現(xiàn)出精神感召力，讓班級文化時刻體現(xiàn)創(chuàng)新與活力。

三、基于教育現(xiàn)代化背景落實小學班級文化建設(shè)的路徑

1.關(guān)注學生對文化的掌握。班級文化應(yīng)該在“學生觀”以及“教育觀”的基礎(chǔ)上積極構(gòu)建，使教師及學生的人格及發(fā)展需要得以反映，在逐步規(guī)范相應(yīng)行為的基礎(chǔ)上，促使學生文化對班級文化的建設(shè)價值更加明顯。堅持以學生為本的基本原則，構(gòu)建起科學合理的學生觀，全面理解學生，讓學生可以清楚定位，投入班級文化建設(shè)實踐中。

2.樹立起正確的學生觀。學生作為生活中的獨立個體，應(yīng)該被給予充分尊重，在班級文化的建設(shè)中，教師應(yīng)該對學生給予正確的認識，樹立起正確的學生觀。小學教育應(yīng)該清楚教育的對象，了解學生的生活環(huán)境和成長背景，處理好其與社會之間的關(guān)系，同時讓學生正確地看待自我，正確地理清自己與文化的關(guān)系，讓學生在合理運用知識的同時，樹立起健全的價值觀，擁有良好的道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)，樹立起正確的生活姿態(tài)。

3.營造以人為本的文化氛圍。作為參與文化建設(shè)的主體，學生屬于重點關(guān)注的對象，為了讓其生活方式和思維方式得以完善，應(yīng)該在班級文化建設(shè)實踐中關(guān)注特定的文化背景，鼓勵學生真正地了解文化遺產(chǎn)的精髓所在，學會去批判和欣賞，保證班級文化的建設(shè)更具文化氣息，同時又能彰顯出獨有的文化品位。

四、結(jié)語

小學班級文化的建設(shè)實踐，應(yīng)該重視基本的原則，明確班級文化建設(shè)的基本價值，積極創(chuàng)新并完善建設(shè)的流程和模式，整合相對優(yōu)質(zhì)的班級文化資源，促使學生的身心實現(xiàn)健康發(fā)展。