小學(xué)語文教學(xué)中如何運用影視資源

彭梅蘭

隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸進入課堂，影視資源在小學(xué)語文中的應(yīng)用具有十分重要的作用。小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容豐富，知識點也很多，不僅需要教師的理論水平扎實，還需要有效的教學(xué)手段。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用影視資源可以把理論知識由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)，增加其趣味性和直觀性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。影視資源與語文教學(xué)相結(jié)合，是新課改下的創(chuàng)新教學(xué)模式，不僅為課堂營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式中的問題，同時將教學(xué)內(nèi)容簡單化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

一、小學(xué)語文教學(xué)中運用影視資源的重要性

（一）開闊學(xué)生視野

傳統(tǒng)語文教學(xué)模式大多是以教師為中心，這種教學(xué)模式對于小學(xué)生來說顯得枯燥無味，甚至?xí)斐烧n堂教學(xué)氛圍沉悶，教學(xué)效果也不理想。因此，教師應(yīng)利用相關(guān)影視資源作為小學(xué)語文教學(xué)的有力幫手，使語文課堂教學(xué)氛圍活躍起來，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。影視資源具有教材文本不能體現(xiàn)的優(yōu)勢，它不僅綜合了文學(xué)、戲劇和音樂等多種藝術(shù)形式，還以獨特的表現(xiàn)方式呈現(xiàn)給觀眾。在實際教學(xué)中，教師在利用語文教材文本的基礎(chǔ)上，還應(yīng)利用影視資源輔助教學(xué)，充分利用影視資源的優(yōu)勢來加深學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，開闊學(xué)生視野。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是人類普遍具有的學(xué)習(xí)潛能，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。而影視資源正是幫助培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有力幫手。教師可以利用影視資源為學(xué)生提供盡可能多的創(chuàng)新機會，在教學(xué)中教師充當(dāng)著引導(dǎo)學(xué)生的角色，讓學(xué)生學(xué)會自主思考，這樣才會達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。

（三）提高學(xué)生寫作能力

應(yīng)用影視資源是提高學(xué)生寫作能力途徑之一。影視資源的整合運用，可以使學(xué)生更加關(guān)注現(xiàn)實、領(lǐng)悟生活，真實地表達內(nèi)心深處的情感。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀看一些影視作品，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。在此過程中，學(xué)生會不由自主地將所看到的影視作品與自己的生活相聯(lián)系，久而久之，學(xué)生寫出的文章就會更加真實，使寫作變得更加直觀和具體，便于學(xué)生理解和掌握知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力和理解能力，從而提高寫作能力。

二、小學(xué)語文教學(xué)中如何運用影視資源

（一）利用影視資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，小學(xué)語文教學(xué)中運用多媒體教學(xué)能夠滿足學(xué)生需求，利用影視資源組成的教學(xué)課件有生動的教學(xué)畫面，同時伴有聲音和動畫，教學(xué)內(nèi)容不僅生動形象，而且能夠吸引學(xué)生的注意力，可以活躍課堂教學(xué)氛圍。在小學(xué)語文教學(xué)中合理運用影視資源，能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師邊示范、邊講解的問題，影視資源的運用符合學(xué)生的心理特點，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

例如，在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》時，教師可以利用影視資源播放一些關(guān)于雅魯藏布大峽谷的圖片和視頻供學(xué)生欣賞，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力，教師再根據(jù)教材內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生通過影視資源提升對語文學(xué)習(xí)的積極性和有效性。

（二）利用影視資源拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

小學(xué)語文教學(xué)中利用影視資源可以改變傳統(tǒng)教學(xué)單一的教學(xué)模式，豐富了課堂教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，營造一種輕松的課堂教學(xué)氣氛，進而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師可以使用多媒體為學(xué)生展示相關(guān)資源和知識，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。影視資源將單一的語文知識學(xué)習(xí)與訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為多種教學(xué)活動，將抽象的知識具體化，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，從而提高學(xué)生的理解能力。

例如，在教學(xué)《草船借箭》時，為了幫助學(xué)生加深理解，豐富教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用影視資源的優(yōu)勢，將電影片段中草船借箭的影像展示給學(xué)生，不僅加強學(xué)生對本文知識的理解，還拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，強化學(xué)生的記憶效果。

（三）利用影視資源培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)

小學(xué)語文的教學(xué)意義，不僅僅在于普及語言文化知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。為了保證影視資源的引導(dǎo)效果，在教學(xué)中教師要體現(xiàn)出學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用影視資源創(chuàng)新語文教學(xué)方式，在提高學(xué)生語文水平的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇⌒掠嗍杏逅谄咝W(xué)）