打造有文化的學校

林月萍

校園文化就如一所學校的DNA，是學校發(fā)展的重要影響因子。每所學校都有其獨特的文化。倘若一所學校的文化持久存在，那么這所學校將能實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，甚至成為名校。可見，一所學校的文化直接影響學校的品質(zhì)與前途。學校要實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須打造其獨特的校園文化。

一、提煉校園文化的核心思想

一所學校如果沒有文化核心，就像一艘夜間沒有航標燈而隨波逐流的小船。因此，學校提煉什么樣的文化核心、從哪些方面去思考至關重要。

（一）師生原有的文化基因

學校教師隊伍有什么特點，教師有什么特長，哪門學科教師更有優(yōu)勢等，這些因素都要考量、評估。另外，生源的情況也要考慮，先調(diào)查了解學生的整體基礎、特點，主要來自什么樣的家庭，學生的原生家庭具有什么優(yōu)勢，又普遍存在什么問題與困擾等，這些具體的情況都要綜合考慮。在師生原有的文化優(yōu)勢上提煉核心理念，能提高師生的認同感。

（二）學校的歷史文化基因

許多學校的文化是經(jīng)過幾代甚至幾十代師生的共同努力而積淀下來的，哪怕是校長換了，新校長要提煉校園文化核心理念，也應該縱觀學校的發(fā)展歷史，挖掘出根植于歷史長河中的文化精髓，在傳承中創(chuàng)新。千萬不可老校長一套特色，新校長一套新規(guī)。“十年樹木，百年樹人”，清華附小的歷任校長就一直致力于“成志教育”。

（三）地域文化基因

一方水土養(yǎng)一方人。地域文化是一個地方的特色，是當?shù)厝斯餐鸪绲膫鹘y(tǒng)與文明，是養(yǎng)育本土人的精神食糧。放眼全國，不少昔日的薄弱學校就是因為注入了地域文化基因，才得以特色發(fā)展、蓬勃發(fā)展。山東省鄆城縣城南中學就是其中一例，因鄆城保留了許多水滸故事的有關遺跡、遺址，學校便將“水滸文化” 凝練為忠、義、孝、家（國）的核心理念，并逐步發(fā)展成區(qū)域名校。江西省贛州市蕭華紅軍小學（興國縣第一小學）利用紅色資源，弘揚紅色傳統(tǒng)，延續(xù)紅色基因，提煉出“不想當將軍的士兵不是好士兵”的校訓而名揚當?shù)?。又如，筆者之前所在的贛州市西津路小學，這所學校就在古城墻的西津古渡口旁，辛棄疾的《菩薩蠻·書江西造口壁》就是在學校旁的郁孤臺所作，學校綜合這些地域文化與歷史文化，一直致力于“詩意校園”建設，成效顯著。

二、校園文化的培育路徑

培育校園文化的路徑有很多，但是有效路徑需要進行不斷探索、實踐、研究、比較。

（一）營造一個教育文化場

文化場具有強大的教育引導功能，對學生的成長起著重要的作用。荀子的“居必擇鄉(xiāng)，游必就士”，諺語“居必擇鄰，交必擇友”都告訴我們環(huán)境十分重要。為此，我們要為學生營造良好的成長氛圍、良好的文化場所，要把校園文化的內(nèi)容融匯于環(huán)境建設之中，讓每一個教育場地都充滿文化氣息。校園文化場地可以是廣播站、網(wǎng)站、校園電視臺、報告廳、宣傳欄，也可以是一面墻、一棵樹、一間教室……

（二）將文化融入團隊建設中，打造文化共同體

常言道“五人團結(jié)一只虎，十人團結(jié)一條龍，百人團結(jié)像泰山”，這就是團隊的巨大力量。學校工作需要教師這支團隊發(fā)揮出這股力量，來推動學校的發(fā)展，而把校園文化融入團隊建設之中，就是力量的源泉。

如何把學校文化融入團隊建設，打造一個團結(jié)奮進的文化共同體呢？學校首先要做好“文化共同體建設”的項目方案，然后分步實施、整體推進。例如，某校為了把“知行合一，至善求真”的文化理念內(nèi)化為教師的團隊精神，就把教師例會改成“美談會”，旨在引導教師用欣賞的眼光去贊美身邊的老師，樹榜樣、立典型。各校區(qū)由下至上推選出最優(yōu)秀的教師，并把這些優(yōu)秀教師的事跡做成視頻或PPT進行播放。這樣，既可以讓這些教師感受到所有人的關注與關愛，激發(fā)內(nèi)心的自豪與自信，又可以影響身邊人，教會其他教師如何教書育人，如何愛崗敬業(yè)，產(chǎn)生“1+X”的教育輻射力。堅持兩年后，教師的歸屬感與向心力與日俱增。

（三）將文化融于課程建設中，編織一張文化縱橫網(wǎng)

課程是文化的載體，是學校工作的最終體現(xiàn)。要打造學校特色文化品牌，推動學校內(nèi)涵發(fā)展，那么課程就是最有影響力的工具。把校園文化融入課程中，不應是簡單的重復疊加，也不應是任意的拓展開發(fā)，而更應強調(diào)的是校園文化與各學科進行融合，形成一張校園文化縱橫交織的網(wǎng)，最終形成富有特色的課程文化。

總之，一所學校要想得到長遠發(fā)展，就必須重視校園文化建設。只有走文化內(nèi)涵發(fā)展之路，學校師生才能共同走向“詩與遠方”。

◆（作者單位：江西省贛州市陽明小學）