英語繪本學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生核心能力探析

【摘要】英語繪本教學(xué)是將文字和圖畫相結(jié)合的教學(xué)方式，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的邏輯性和故事描述性，幫助學(xué)生培養(yǎng)對英語的感悟能力，豐富內(nèi)心世界，從而提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)小學(xué)生的核心能力。本文旨在通過創(chuàng)新英語繪本的教學(xué)方法，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的事例，幫助教師找到適合小學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，最終達(dá)到小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】英語繪本;核心能力;教學(xué)策略;教學(xué)作用

【作者簡介】魏雨辰，宿遷市蘇州外國語學(xué)校。

英語繪本教學(xué)是將文字和圖畫相結(jié)合的教學(xué)模式。英語繪本憑借其形象性和直觀性，幫助小學(xué)生緩解在學(xué)習(xí)中的畏難情緒。英語繪本還具有故事性和生活性，作為繪本的核心要素，將每幅圖畫串聯(lián)成一個個生動的故事，方便學(xué)生接受文化的多樣性。英語繪本在教學(xué)中的優(yōu)勢還在于其情感性和節(jié)奏性，通過圖文結(jié)合為學(xué)生帶來帶有現(xiàn)代生活氣息的節(jié)奏。所以英語繪本作為一種新型的教學(xué)方式，通過其教學(xué)便于學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，熟練應(yīng)用英語學(xué)習(xí)技巧，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)閱讀理解能力，通過語言和畫面結(jié)合的方式降低理解難度。另外，英語繪本可以豐富學(xué)生生活情感，實(shí)現(xiàn)從偏重技巧講解到自身情感體驗(yàn)的改變，為學(xué)生核心能力的提高奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)造良好的英語繪本學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)英語教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，就要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生達(dá)成提高核心能力的目的。想要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，就要注重提升課堂的生動性和趣味性，首先教師要做到了解學(xué)生的不同需求，從學(xué)生角度出發(fā)，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的繪本內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“圓”的相關(guān)內(nèi)容時，可以給學(xué)生提供相應(yīng)素材，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“圓”的半徑、直徑、周長和面積等內(nèi)容。另外，在英語教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，可以在教學(xué)時利用多媒體給學(xué)生播放英語短片，營造一種聽英語和說英語的氛圍，讓學(xué)生用英語交流，在播放片段過程中幫助學(xué)生在不同情境中應(yīng)用英語。

二、選擇和學(xué)生生活相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容

英語是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的語言類科目，所以在教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師在選擇繪本時要注意內(nèi)容和日常生活要貼近，才能調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，選擇和生活貼近的內(nèi)容可以幫助小學(xué)生更好地了解生活，感受生活，從而豐富其情感世界。這樣可以幫助學(xué)生快速掌握英語語法的運(yùn)用，同樣也能掌握在不同環(huán)境中語言表達(dá)的方式。

三、找到科學(xué)的英語繪本學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的方法可以幫助學(xué)生明確教師的課堂要求，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的不足，并有效學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)技巧。為了幫助學(xué)生找到科學(xué)的英語繪本學(xué)習(xí)方法，教師要激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，可以通過一個個故事展示繪本的內(nèi)容，所以要求繪本既要保持連續(xù)性，又要具有趣味性。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與大小有關(guān)的內(nèi)容時，可以通過圖片讓學(xué)生直觀感受“big house”和“small cup”的區(qū)別。繪本可以給學(xué)生帶來最直觀的感受，幫助學(xué)生通過實(shí)例和對比更好地理解課本中的內(nèi)容，全面地掌握英語學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的核心能力，更好地滿足他們今后對英語學(xué)習(xí)的需求，提高英語學(xué)習(xí)的綜合能力。

四、轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)中的教學(xué)理念

要想利用英語繪本提高小學(xué)生的核心能力，就要改變英語學(xué)習(xí)理念，所以教師要改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念，準(zhǔn)確抓住英語繪本的教學(xué)特點(diǎn)，利用其優(yōu)勢探索英語教學(xué)中的特點(diǎn)，降低小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的難度，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的理念，要從重新認(rèn)識繪本教學(xué)理念、增強(qiáng)自身教學(xué)能力和做好對學(xué)生的引導(dǎo)三個方面入手。

一是提高自身對英語繪本教學(xué)的認(rèn)識。教師要充分認(rèn)識到英語繪本的優(yōu)勢，先對學(xué)生進(jìn)行觀察，分析并預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和關(guān)注點(diǎn)，利用繪本教學(xué)優(yōu)勢幫助學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)技巧，從而實(shí)現(xiàn)達(dá)到小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的核心能力得到提升。二是提高自身英語繪本教學(xué)能力。要提高教學(xué)質(zhì)量，要先多搜集關(guān)于英語教學(xué)繪本內(nèi)容，做好英語圖片和文字的結(jié)合工作，搜集適合小學(xué)生閱讀的和日常生活有關(guān)的閱讀材料，拓寬小學(xué)生英語視野。三是要做好引導(dǎo)。要做好英語繪本教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)，比如在學(xué)習(xí)“many”和“much”的內(nèi)容時，要實(shí)現(xiàn)文字和圖片的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生理解兩個單詞在實(shí)際情況中的不同應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的精髓，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的核心學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，要提升小學(xué)生的核心能力，就要找到適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，利用英語繪本提高其學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。英語繪本憑借其優(yōu)勢，在小學(xué)生教學(xué)中充分發(fā)揮了形象性、直觀性、故事性、情感性和節(jié)奏性特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高語言能力和閱讀理解能力，從而實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)能力的提高和核心能力的提升。為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，教師要采取有效方法培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，要盡力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，選擇適合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既要簡單易懂，又要符合繪本學(xué)習(xí)的方法。要做到這些，就要求教師轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念和方式，提高自身能力，用豐富的知識內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)核心能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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