新課標下如何提高英語集體備課的有效性

【摘要】文章首先引述了《新課標》提出“開展教師間的合作與研究，共同探討和解決教學中遇到的問題” 的新要求，認為集體備課是落實其要求的最好形式之一，并從提高教師對集體備課必要性的認識、創(chuàng)造集體備課的客觀條件、落實集體備課的程序和環(huán)節(jié)三個方面探討在新課標下如何提高英語集體備課的有效性。

【關(guān)鍵詞】新課標;提高;英語集體備課;有效性

【作者簡介】任生輝，甘肅酒泉中學。

從某個角度分析，切實有效的集體備課能夠發(fā)揮出團隊的作用，還可以實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，教師在相互交流與討論中保證教學的針對性與實用性，進而提高教學質(zhì)量與教學效率，達到促進學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展的目的。

一、加強對集體備課的認識

從整體角度分析，為充分發(fā)揮出集體備課的作用與價值，使其不趨于形式化，提高英語教學質(zhì)量，那么則需要從根本上出發(fā)，尤其是要加強教師對集體備課的認識與了解。根據(jù)筆者的歸納與總結(jié)，可以將集體備課的作用概述為以下四點：第一，集體備課踐行了新課改的基本要求。眾所周知，在新課改的深入推動與貫徹過程中，中學英語教學面臨機遇與挑戰(zhàn)，怎樣在有限的時間內(nèi)完成教學目標與教學任務是每一位教師的首要任務。集體備課能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，不僅可以引導各位教師深度把握新課改的要求，并且還能在優(yōu)勢互補中不斷創(chuàng)新教學理念與教學方法，適應新課改下教學變化的要求。第二，集體備課能夠有效提高教師的教學水平。從嚴格意義上分析，因為存在個體差異，所以單個教師在教學水平、知識儲備、教學經(jīng)驗等方面是有限的，然而通過集體備課可以促使教師之間相互溝通與交流，在共同學習中提高教學水平。第三，集體備課能夠提高課堂教學效率。集體備課可以充分發(fā)揮出集體的智慧，能夠進一步提高課堂教學的質(zhì)量與效率。第四，集體備課能夠進一步推動英語教學朝著專業(yè)化方向不斷發(fā)展。集體備課是以備課組為單位，針對某一內(nèi)容、某一課題展開研究與討論，不僅可以形成科研氛圍，而且還能激發(fā)教師的科研興趣，在無形之中推動英語教學朝著專業(yè)化方向發(fā)展。

二、創(chuàng)造集體備課的客觀條件

在創(chuàng)造集體備課客觀條件方面同樣要做到四點：第一，集體備課的地點要依據(jù)實際的情況選擇，要保證備課成員便于集中，可以按照同學科同年級教師進行備課安排。第二，要科學且合理地安排備課時間，保證集體備課的時間充足且不太頻繁。筆者認為同學科與同年級的教師可以選擇每周一次進行集體備課，而對于學科教研組而言，可以每月一次進行集體備課;第三，要想保證集體備課的有效性，那么則要從硬件設施入手。要保證每一位教師都要有電腦進行資料查閱，為集體備課奠定基礎(chǔ)和前提。第四，要制訂完善的集體備課制度，實現(xiàn)對備課教師的約束與管理。其中集體備課制度要具有針對性，從實際情況入手，不可僅僅局限于一次集體備課活動，要從大范圍出發(fā)，發(fā)揮出制度的作用與優(yōu)勢。

三、落實集體備課的程序和環(huán)節(jié)

1. 前集體備課。要想保證前集體備課的有效性要做到兩點，第一是保證分工的合理性。一般而言，在開學之前由備課小組對本學期所采用的英語教材進行瀏覽與分析，制訂出教學計劃，在開學初還要按照教材的內(nèi)容將備課任務進行分解，保證每一個單元都有一個主備人，然后制訂出備課一覽表;第二是個人初備。在明確備課任務之后，英語教師要進入個人初備階段，在初備階段需涉及教材、學生、教法、教學過程等備課任務。

2. 集體備課。集體備課至關(guān)重要，要做到三點。第一是主備說課。所謂的主備說課是指主備課人要將自己所負責的單元進行講解，在說課當中涉及了說教材、說教法以及說教學過程。第二是集體研討。集體研討是發(fā)散教師思維的重要階段，備課成員首先要根據(jù)主備課人的說課情況進行補充，提出問題，解決問題，然后各自陳述自己的備課方案，做到揚長避短，在集體研討過程當中能夠針對某一問題加以研究，達成共識，并且在該階段還能明確教學目標與教學的重難點;第三是修改教案。修改教案是建立在準備說課與集體研討之上的，教師要根據(jù)學生的學習情況以及教師的教學風格，有針對性地對教案進行修改，保證教案具有針對性與個性，同時在修改教案的過程中要保證教案內(nèi)容的完善與充足。

3. 后集體備課。在后集體備課當中要做到兩點，第一點是課堂實踐。從嚴格意義上分析，課堂實踐是集體備課的延伸與延續(xù)，通過課堂實踐能夠分析備課的有效性，所以在課堂實踐當中可以采取聽課與評課的方式;第二是課后反思。等到教學結(jié)束之后，教師要針對性地做好教學反思，分析教學當中的缺陷與不足，并在日后進行討論與改進，以提高下次備課的有效性。

參考文獻：

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