高中英語口語課堂教學(xué)存在的問題及對策分析

【摘要】學(xué)習(xí)英語口語可以提高學(xué)生對英語的興趣，讓學(xué)生對英語語感形成更深切的體會，加強對單詞與句型的記憶與理解。因此，學(xué)習(xí)英語口語對于高中生來說是至關(guān)重要的。但是在平時的英語口語教學(xué)中也存在著一定的問題，本文主要通過分析學(xué)生在學(xué)習(xí)英語口語的過程中產(chǎn)生的一系列問題，多方面多層次地探討這些問題的解決策略，并就英語口語教學(xué)中存在的問題以及對策進行分析。

【關(guān)鍵詞】高中英語;口語課堂教學(xué);問題;對策

【作者簡介】劉曉艷，安徽省臨泉第一中學(xué)。

在普通高中英語的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)教師在傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式中往往是重視應(yīng)試教育，而忽略了學(xué)生口語的教學(xué)。然而口語教學(xué)雖然占考試比重不大，但是對學(xué)習(xí)英語來說也是非常重要的。因此，在教育教學(xué)中，要根據(jù)高中學(xué)生獨立思考，但思想不夠成熟的特點，培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的綜合能力，根據(jù)學(xué)生之間的差異情況來制訂教學(xué)的策略與方法，改善學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，由此來提高學(xué)生的英語水平。

一、高中生的特點

要想提高高中生的英語水平，增強學(xué)生的英語口語能力，那么就要加深對高中生的理解，了解高中生的心理方面的特點，這樣就可以根據(jù)高中生的特點來設(shè)計適合他們的學(xué)習(xí)方案，從而就可以提高高中生英語口語的能力。相對于小學(xué)生和初中生而言，高中生的心智相對于比較成熟，但是對于成年人或者說步入社會的人來說，高中生則不夠成熟，與教師的心理特點存在很大的差異。對于自身來說，具有一定的矛盾性。 對于處于生長發(fā)育、心理發(fā)展關(guān)鍵期的高中生而言，教師應(yīng)該充分利用其心理的特點，選用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，增強學(xué)生在英語口語方面的學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版英語高一必修二第五單元music時，在學(xué)習(xí)之前，教師可以先讓學(xué)生了解一下關(guān)于音樂的內(nèi)容，讓學(xué)生用英文說一下自己了解的音樂，高中生的心理特點不像成年人一樣成熟，還具有一些兒童的特點，比如好奇心強。學(xué)生大多對于流行音樂比較感興趣，因此，教師可以抓住高中生這個特點，通過讓學(xué)生了解音樂的內(nèi)容來吸引學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生把精力集中到老師講課的內(nèi)容上，通過這種方式讓學(xué)生有效練習(xí)口語。因此，根據(jù)高中學(xué)生的特點，對于教師的教學(xué)來說是非常重要的。

二、教師在高中英語口語教學(xué)中存在的問題

教師在課上教學(xué)的時間往往是比較短暫的，因此不容易關(guān)注到每一個同學(xué)的具體情況，不能對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的每個細節(jié)都做到100%的了解。但是，依舊可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一些細節(jié)的處理上存在一定的問題。首先，學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，也就是口語方面存在一定的問題，尤其是重音爆破等，普遍存在發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象;其次，學(xué)生在一些細節(jié)方面也不夠細心，往往會出現(xiàn)一些語法的錯誤，尤其是在一些從句的使用上，會出現(xiàn)各種各樣的問題;再次，通過觀察學(xué)生的行為，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語口語的訓(xùn)練與參與方面普遍不夠積極。大多數(shù)是因為英語口語在高考中占比不高的緣故，導(dǎo)致學(xué)生在英語口語方面花費的時間也較少。

比如，在學(xué)習(xí)高中英語人教版必修一U3 Travelling around中的Reading and Thinking時，在一些單詞學(xué)習(xí)上，教師把單詞放在句子中，讓學(xué)生進行閱讀。在讀She admired the architecture， enjoyed the excellent local food時，學(xué)生明顯出現(xiàn)讀音上的錯誤，而且在教師給予其正確的提示時，學(xué)生并沒有高度重視，明顯是積極性不高。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)了這些明顯的問題后，才能夠針對問題進行改善，真正提高學(xué)生的口語水平。

三、針對學(xué)生出現(xiàn)的口語問題進行改進的措施

教師在平時的教育教學(xué)中，要多多加強學(xué)生對于朗讀的訓(xùn)練，糾正學(xué)生在口語方面的錯誤。在學(xué)習(xí)單詞的朗讀時，講清楚每一個單詞朗讀的細節(jié)問題，可以讓學(xué)生大聲朗讀。發(fā)現(xiàn)問題也可以增強學(xué)生在課堂上的積極性，及時糾正學(xué)生在讀音方面的錯誤。多讓學(xué)生進行一些精美英文句子的背誦，其中可以包含學(xué)生經(jīng)常出錯的語法。讓學(xué)生在背誦英文句子的同時，產(chǎn)生一種英文的美感，增強學(xué)生的語感，輕松地掌握英語語法。在上課時期，教師也可以讓學(xué)生進行分小組朗讀英語的競爭比賽，從而可以提高每個學(xué)生在英語口語教學(xué)中的參與度。

比如，在學(xué)習(xí)人教版必修一Unit 5? Languages around the world的Reading and thinking時，在學(xué)生大聲朗讀課文的內(nèi)容，可以讓學(xué)生進行小組討論后以競爭的方式用英文回答問題。對回答好的小組進行一些獎勵。由此方式可以鼓勵學(xué)生進行口語的朗讀，增強學(xué)生口語朗讀的積極性。

綜上所述，應(yīng)該先了解高中時期這一年齡段學(xué)生的特點，然后對學(xué)生進行分析。在分析的過程中，要通過學(xué)生的一舉一動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語口語方面所存在的具體的問題，制訂出有關(guān)于這一類學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的有效措施。在具體的實施過程中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，從學(xué)生愛上英語的原則出發(fā)，從而可以形成一種在學(xué)習(xí)英語方面的正向的反饋，從根本上讓學(xué)生產(chǎn)生對于英語口語學(xué)習(xí)的認同感，從而提升學(xué)生在英語口語方面的能力。

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