幼兒英語教育存在的問題及解決策略

【摘要】在幼兒教育階段就開設(shè)英語這門課程，能使幼兒英語語感從小得以培養(yǎng)。本文主要對幼兒英語教育存在的問題進行分析，并根據(jù)存在的問題提出對應(yīng)地解決策略，希望為幼兒英語有效性教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒英語教育;問題;策略

【作者簡介】李倩，河北省直機關(guān)第一幼兒園。

在實際的幼兒英語教學(xué)中，由于所選擇的英語教材內(nèi)容跟不上時代發(fā)展步伐，缺乏新穎性、活動性，不利于幼兒英語實踐性、興趣等方面的培養(yǎng)，與當前幼兒英語學(xué)習的需求相背離，因此，對幼兒英語教育存在的問題進行分析具有一定的現(xiàn)實意義。

一、幼兒英語教育存在的問題分析

1. 所選擇的教材內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展不相符。由于幼兒自身心智還不成熟，主要借助生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象來理解相關(guān)知識。而當前幼兒英語教學(xué)中所選擇的英語教材內(nèi)容與幼兒生活關(guān)聯(lián)性不強，教材內(nèi)容難度偏大，使幼兒在英語學(xué)習中不能有效地與自身生活、經(jīng)歷聯(lián)系起來。

2. 與新課標改革教育目標相背離。眾所周知，在幼兒階段開設(shè)英語課程，其目的主要是培養(yǎng)幼兒對英語學(xué)習的興趣，使幼兒感受英語學(xué)習的樂趣，為后期英語全面學(xué)習做好鋪墊。但在實際的幼兒英語教學(xué)中，由于教學(xué)目標不明確，教師偏向于教幼兒英語單詞、簡單的句子等，讓幼兒提前接觸英語基礎(chǔ)知識，幼兒則只能跟隨教師的節(jié)奏反復(fù)讀單詞、句子，這使得幼兒會感受到英語學(xué)習的無趣、乏味，不利于幼兒英語學(xué)習興趣的培養(yǎng)，不利于幼兒英語可持續(xù)學(xué)習，一定程度扼殺了幼兒英語學(xué)習的創(chuàng)造性。

3.幼兒英語教學(xué)模式單一、死板。幼兒英語教學(xué)活動是圍繞教學(xué)目標所設(shè)計、開展的，在新課標改革要求下，幼兒英語教學(xué)更加重視對幼兒英語學(xué)習主動性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，要求教師設(shè)計、開展多樣化具有靈活性的幼兒英語活動，從而實現(xiàn)幼兒英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。但在實際的幼兒英語教學(xué)中，教師多采用傳統(tǒng)理論講述的方式來開展幼兒英語教學(xué)活動，只是單一地讓幼兒跟讀英語詞匯，沒有結(jié)合幼兒認知、喜好來設(shè)置充滿趣味、互動的教學(xué)活動，一定程度上抑制了幼兒英語學(xué)習的主動性、參與性，使幼兒養(yǎng)成被動的英語學(xué)習習慣。

二、幼兒英語教育優(yōu)化的策略分析

1. 結(jié)合幼兒認知規(guī)律來選擇英語教材內(nèi)容。首先，可以選擇與幼兒生活密切且幼兒較熟悉的英語教學(xué)內(nèi)容，能夠突顯出幼兒英語教材鮮明的主題，比如將生活中購物、旅行、去動物園以及交通工具等作為英語教學(xué)素材，融入幼兒英語教學(xué)中，讓幼兒與自身生活聯(lián)系起來學(xué)習英語基礎(chǔ)知識。

其次，在全面了解幼兒英語教材的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合教材內(nèi)容、幼兒英語水平等適當拓展一些新的有趣的內(nèi)容，讓幼兒在好奇心的驅(qū)動下主動參與到英語教學(xué)活動中，在豐富幼兒英語教材的同時，促使幼兒英語視野的拓展。

最后，在選擇幼兒英語教學(xué)內(nèi)容時，需要注意所選擇的教學(xué)內(nèi)容是否連貫、是否遵循由簡到難的原則，這樣才能確保幼兒英語教學(xué)內(nèi)容與幼兒思維、認知特點相適應(yīng)，與新課改要求相一致。

2.設(shè)置明確的幼兒英語教學(xué)目標。首先，在幼兒英語教學(xué)中，需要對幼兒英語教學(xué)知識目標進行合理控制，比如嘗試設(shè)置情景化教學(xué)環(huán)境，讓幼兒在有效的情感環(huán)境下掌握英語知識，提高幼兒英語口語表達能力。

其次，由于幼兒是初次接觸英語這門課程，因此要結(jié)合幼兒心理、生理特點為幼兒提供語言知識運用的機會，比如設(shè)置一些生活問候語、禮貌告別以及自我表達等語言實際運用的活動，讓幼兒充分利用生活場景來鍛煉自身英語表達能力。另外，可以將幼兒英語口語表達能力培養(yǎng)融入幼兒英語教學(xué)目標中，比如在學(xué)習關(guān)于交通工具相關(guān)英語內(nèi)容時，讓幼兒結(jié)合實際生活掌握基本的交通工具單詞，在此基礎(chǔ)上教師可以圍繞交通規(guī)則、乘車等生活中常見的情景，組織幼兒開展相關(guān)的英語互動活動，讓幼兒知識、情感以及技能目標同時得以培養(yǎng)。

最后，在幼兒英語情感目標培養(yǎng)時，教師可以充分利用英語繪本、故事書等來激發(fā)幼兒英語學(xué)習的熱情，讓幼兒在活躍、放松的環(huán)境中掌握基本英語知識。

3.將游戲、兒歌等融入幼兒英語教學(xué)中。首先，在英語課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用兒歌、小視頻以及小故事進行有效導(dǎo)入，讓幼兒能夠快速地進入英語學(xué)習狀態(tài)，比如在學(xué)習關(guān)于人體各個部位英語表達之前，教師可以引入相關(guān)的兒歌視頻，讓幼兒在觀看的過程中對人體各部位的英語單詞有所感知，然后在本節(jié)課教學(xué)中組織相關(guān)互動活動，讓幼兒在理解這些單詞的過程中將其準確表達出來。

其次，為了豐富幼兒英語學(xué)習環(huán)境，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容融入一些游戲活動，比如根據(jù)口語交際情境組織英語角色扮演活動，讓幼兒以小組合作的方式來完成相關(guān)口語交際任務(wù)，也可以借助信息技術(shù)制作與教材內(nèi)容相關(guān)的微課，讓幼兒提前了解本節(jié)課的英語學(xué)習內(nèi)容，在課內(nèi)通過合作學(xué)習方式來掌握英語基礎(chǔ)知識。

三、結(jié)語

在新課標改革的環(huán)境下，幼兒英語教育過程中所設(shè)置的教學(xué)目標、采取的教學(xué)方法等需要與新課改理念相適應(yīng)，并且所選擇的教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計的教學(xué)活動需要與幼兒心理、生理相符合，這樣才能實現(xiàn)幼兒英語的有效性教學(xué)。

參考文獻：

[1]楊麗麗.幼兒英語教育存在的問題及解決策略[J].內(nèi)蒙古教育： B，2015（4）：77-77.