淺析高職院校學(xué)生干部管理和培養(yǎng)

王培培

【摘 要】 學(xué)生干部在高職院校教育和日常管理中起著不容忽視的作用，本文從學(xué)生干部隊(duì)伍的重要性出發(fā)，進(jìn)一步分析了目前高職院校學(xué)生干部管理和培養(yǎng)中存在的普遍問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際工作，試圖尋找相應(yīng)的解決路徑，為各高職院校更好地進(jìn)行學(xué)生干部的管理和培養(yǎng)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生干部;高職院校;培養(yǎng);管理

學(xué)生干部，指在從學(xué)生中產(chǎn)生的，在學(xué)校各類(lèi)正式組織或機(jī)構(gòu)中擔(dān)任相對(duì)領(lǐng)導(dǎo)崗位，履行自身特定崗位職責(zé)，服務(wù)學(xué)生、輔助學(xué)校老師和相關(guān)部門(mén)，進(jìn)行管理工作的一種身份。在高職院校，學(xué)生干部按照工作內(nèi)容、性質(zhì)和歸屬關(guān)系的不同大致分為班干部、團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部、社團(tuán)干部、協(xié)會(huì)干部等。作為高職院校學(xué)生中的積極、活躍分子，他們?cè)趯W(xué)校思政教育、黨團(tuán)建設(shè)、校園文化活動(dòng)、學(xué)生日常管理等工作中發(fā)揮著不容忽視的作用。

一、高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍發(fā)揮的重要性

（一）學(xué)校管理的重要構(gòu)成，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的重要橋梁

建設(shè)一支高凝聚力、高素質(zhì)、強(qiáng)執(zhí)行力，能獨(dú)立工作的學(xué)生干部隊(duì)伍，學(xué)校各項(xiàng)工作就可以做到事半功倍，質(zhì)量提升，從而更好地推動(dòng)學(xué)校建設(shè)。學(xué)生干部從學(xué)生中產(chǎn)生，到學(xué)生中去工作，作為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的重要橋梁，所起到的作用絕不僅限于上傳下達(dá)，而是如紐帶一樣把廣大同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)在黨團(tuán)周?chē)餐M(jìn)步，共同提高。一是學(xué)生干部立場(chǎng)較為堅(jiān)定，政治素養(yǎng)和理論覺(jué)悟也相對(duì)普通同學(xué)較高，能及時(shí)領(lǐng)悟到上級(jí)政策，且通過(guò)他們的宣傳、引領(lǐng)和帶動(dòng)，可以將黨和國(guó)家的方針政策及學(xué)校的制度、會(huì)議精神等第一時(shí)間傳達(dá)給學(xué)生，且過(guò)程性跟進(jìn)，及時(shí)有效;二是學(xué)生干部分散在各學(xué)生單位，覆蓋面強(qiáng)，借助學(xué)生干部的力量可

以充分了解到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)和生活情況，將學(xué)生中存在的問(wèn)題、隱患等及時(shí)反饋給學(xué)校，有利于學(xué)校加強(qiáng)針對(duì)性管理。

（二）學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的有力助手

學(xué)生干部作為大學(xué)生群體中的核心地位，具體擔(dān)任、從事著學(xué)生中各方面的工作，普遍為廣大同學(xué)所信任和追隨，既是學(xué)生中的先行代表，也是各項(xiàng)學(xué)生工作中的得力助手。高職院校學(xué)生干部在大學(xué)生思想政治工作中，既是教育對(duì)象又是參與者，是高校教育工作隊(duì)伍的重要組成部分。把他們吸引到大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍中來(lái)，依托學(xué)生干部隊(duì)伍平臺(tái)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，真正提升思想政治教育效果的針對(duì)性和有效性。一是充分發(fā)揮自身融“學(xué)生”和“干部”于一體的特定身份，將學(xué)校黨團(tuán)、思政課程、校園文化活動(dòng)等中的思想政治工作有效落實(shí)到學(xué)生中去，及時(shí)化解部分學(xué)生因不理解不配合而產(chǎn)生的矛盾，有力地保證了思政效果的發(fā)揮及校園的穩(wěn)定安全;二是校園文化活動(dòng)作為開(kāi)展思想政治教育工作的有力依托和可靠載體，在學(xué)校和老師的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，學(xué)生干部直接參與組織各類(lèi)內(nèi)涵豐富、主題突出、形式各樣的校園活動(dòng)，并發(fā)揮了重要作用。

（三）發(fā)揮榜樣帶頭作用

學(xué)生干部，是高校實(shí)施學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的核心力量，應(yīng)當(dāng)是大學(xué)生中的優(yōu)秀群體，他們十足的精神面貌、有效的工作方法、良好的群眾基礎(chǔ)、不懈地學(xué)習(xí)勁頭等，都可以成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，他們的言行和舉動(dòng)在學(xué)生中能起到積極的帶頭作用?！罢讼日?，身不正則令不行”，學(xué)生干部除了在學(xué)生工作的組織和管理中表現(xiàn)突出外，還應(yīng)在學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與、社會(huì)實(shí)踐、志愿活動(dòng)等多方面發(fā)揮出綜合優(yōu)勢(shì)，在各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先、推優(yōu)入黨、獎(jiǎng)學(xué)金推選中脫穎而出，才能真正體現(xiàn)出學(xué)生干部的優(yōu)秀性和全面性，彰顯出學(xué)生干部的榜樣帶頭作用，真正樹(shù)立起學(xué)生干部的權(quán)威性。

二、高職院校學(xué)生干部管理和培養(yǎng)中現(xiàn)存的突出問(wèn)題

（一）學(xué)生干部任期短、流動(dòng)性快，培養(yǎng)成效不明顯

高職院校普遍采取的是3年學(xué)習(xí)制，其中校內(nèi)理論學(xué)習(xí)2年，校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)1年。學(xué)生從大一入校經(jīng)了解、選拔、面試等階段開(kāi)始進(jìn)入學(xué)生干部隊(duì)伍，部分崗位還有幾個(gè)月不等的實(shí)習(xí)期或試用期，從任職到進(jìn)入校外實(shí)習(xí)，只有1年半左右的實(shí)際工作時(shí)間，導(dǎo)致其工作能力在短期內(nèi)無(wú)法達(dá)到相應(yīng)要求。經(jīng)學(xué)校和老師的精心培養(yǎng)，一般情況下，大一學(xué)年主要是熟悉學(xué)生干部的基本工作，從最基層做起，提高崗位勝任能力和適應(yīng)能力;大二學(xué)年有了一些成長(zhǎng)和積淀，開(kāi)始能夠獨(dú)立自主處理一些問(wèn)題，走向各類(lèi)相對(duì)領(lǐng)導(dǎo)崗位，但馬上又要去校外實(shí)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生工作不能得到很好的延續(xù)和繼承，摸索出來(lái)的好的工作辦法難以高效沿用，工作思路出現(xiàn)斷層，學(xué)生干部之間的交流也受限，導(dǎo)致學(xué)生干部的培育難度加大，培養(yǎng)成效不明顯。

（二）部分學(xué)生干部對(duì)自己的要求不高

高職院校生源除了普通高考招生外，還有大量五年制轉(zhuǎn)段生、春季單招生等多種方式，生源復(fù)雜化、多元化，學(xué)生質(zhì)量參差不齊。爭(zhēng)做學(xué)生干部，本應(yīng)是學(xué)生中學(xué)業(yè)優(yōu)、能力強(qiáng)、覺(jué)悟高的先進(jìn)積極分子，但現(xiàn)實(shí)中部分學(xué)生干部沒(méi)有準(zhǔn)確理解“學(xué)生干部”應(yīng)有之義，沒(méi)有認(rèn)清崗位職責(zé)要求，在工作中表現(xiàn)為先進(jìn)性不足，自我要求不高。認(rèn)為只要不違紀(jì)就可以了，部分學(xué)生干部在理論成績(jī)、自律性、待人禮儀、誠(chéng)信友善、個(gè)人素質(zhì)等方面相對(duì)于普通同學(xué)并無(wú)明顯優(yōu)勢(shì)。甚至不排除部分同學(xué)競(jìng)職動(dòng)機(jī)不純正，企圖為自己贏得面子，或者在評(píng)優(yōu)評(píng)先、入黨積極分子評(píng)選等方面為自己謀取福利，在工作中對(duì)自己和他人采用雙重標(biāo)準(zhǔn)，不利于對(duì)學(xué)生干部整體形象的維護(hù)。隨著價(jià)值觀取向的多元化，一些不良的社會(huì)風(fēng)氣也在學(xué)生干部中產(chǎn)生及蔓延，理想缺失、信念不堅(jiān)定、官僚主義、享樂(lè)主義等不良傾向在部分成員中還較為突出。

（三）學(xué)習(xí)任務(wù)重，工學(xué)矛盾難以協(xié)調(diào)

能否處理好學(xué)習(xí)與工作的矛盾，是對(duì)一個(gè)學(xué)生干部最大的考驗(yàn)。學(xué)生干部，顧名思義，只有做好了一名學(xué)生，才有可能成為一名好的學(xué)生干部。對(duì)于一名優(yōu)秀的學(xué)生干部而言，必然要做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤，齊頭并進(jìn)。因?qū)Α皩W(xué)生干部”定位不準(zhǔn)確、對(duì)自身要求不高，或者是時(shí)間、個(gè)人精力分配不合理、學(xué)習(xí)工作方法有問(wèn)題等原因，難以做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤，難以協(xié)調(diào)工學(xué)矛盾的學(xué)生干部不占少數(shù)。一是重工作、輕學(xué)習(xí)。在工作中積極主動(dòng)、勇于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，組織管理能力突出，自身工作能力強(qiáng)，但對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)業(yè)成績(jī)不理想，錯(cuò)失很多發(fā)展機(jī)會(huì)，被稱(chēng)為“實(shí)干家”;二是重學(xué)習(xí)、輕工作。以學(xué)習(xí)為借口，推脫學(xué)生干部應(yīng)承擔(dān)的分內(nèi)工作，因態(tài)度不端正、工作不積極等原因影響工作開(kāi)展。尤其是在考試將要來(lái)臨時(shí)，置學(xué)生干部的職責(zé)之外，一心撲在復(fù)習(xí)上，也影響了學(xué)生干部職責(zé)的履行。