思維導(dǎo)圖在中學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】中學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握詞匯中所面臨的問題是：他們記憶了很多英語單詞，但很快就忘了;在考試過程中對一些似曾相識的單詞卻怎么也想不起來，為解決此類問題，他們最想知道在今后的英語學(xué)習(xí)中應(yīng)如何如何記憶單詞，擴(kuò)大詞匯量。針對以上問題，本文將思維導(dǎo)圖工具應(yīng)用到初中英語詞匯教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生借助思維導(dǎo)圖工具幫助記憶單詞。

【關(guān)鍵詞】 思維導(dǎo)圖;中學(xué)英語 ;詞匯教學(xué)

【作者簡介】康雄（1982.11-），男，漢族，甘肅定西人，甘肅省定西市安定區(qū)鳳翔中學(xué)，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：英語教學(xué)。

【基金項目】本文系2019年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題階段性研究成果。課題名稱為：《思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題立項號：GS[2019]GHB1058。

一、思維導(dǎo)圖概述

思維導(dǎo)圖（Mind Map）又稱心智圖，是由英國著名心理學(xué)家托尼·布贊（Tony Buzan）在 20 世紀(jì) 60 年代發(fā)明的一種可視化知識表征工具，它是一種有效的助記工具。思維導(dǎo)圖將關(guān)鍵詞、圖形和顏色等相結(jié)合，對于增強(qiáng)人們的理解和發(fā)散思維能力有著重要意義，同時以視覺形式和語言形式呈現(xiàn)信息能夠增強(qiáng)記憶識別。

二、思維導(dǎo)圖應(yīng)用于詞匯教與學(xué)的理論基礎(chǔ)

1.建構(gòu)學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)學(xué)習(xí)理論即結(jié)構(gòu)主義理論，是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以在思維導(dǎo)圖的整合設(shè)計下，大膽地呈現(xiàn)自己的圖形思維，并在合作交流討論的過程中實現(xiàn)對英語詞匯的記憶。

2. 知識可視化理論。知識可視化理論，是對知識進(jìn)行圖解的建構(gòu)和表達(dá)方式。學(xué)生可以通過制作思維導(dǎo)圖，把知識結(jié)構(gòu)化，在記憶過程中將思維可視化（Thinking? visualization）?！八季S可視化”概念是華東師大現(xiàn)代教育技術(shù)研究所思維可視化教學(xué)實驗中心主任劉濯源提出來的，思維可視化包括很多種圖示方法，比如邏輯關(guān)系圖、概念圖、模型圖、流程圖、魚骨圖等，任何可以呈現(xiàn)思考路徑及方法的圖示方法都可被稱為思維可視化。

思維可視化使知識可視化的過程，是一種有效學(xué)習(xí)的策略。思維可視化側(cè)重發(fā)展人的抽象思維能力（如概括、歸納、分析能力等）。

三、思維導(dǎo)圖在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

語言的基本要素之一是詞匯，在初中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)占有重要的地位。構(gòu)成語言中最基本的詞被稱之為原生詞，也叫基本詞或根詞。但原有的、有限的原生詞已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們使用語言的需求，所以把這種按照一定的語言規(guī)律創(chuàng)造新詞的方法叫作構(gòu)詞法。

常見的構(gòu)詞法有：合成法、派生法、轉(zhuǎn)換法和縮略法。下面以否定前綴為例制作思維導(dǎo)圖。

例如：1.happy-unhappy 2.usually-unusually 3.cover-uncover possible-impossible 5.correct-incorrect 6.trust-mistrust

7.appear-disappear

英語詞匯記憶的方法有好多種，主要包括：

1.關(guān)鍵詞聯(lián)想記憶法。

2.蜘蛛記憶法。比如：care，careful，carefully，carefulness，careless，carelessly，carelessness。

3.圖示記憶法。就是將單詞轉(zhuǎn)化成圖片加以記憶。

四、思維導(dǎo)圖應(yīng)用于詞匯教學(xué)的案例

以冀教版初中英語 Unit 2 Great People Lesson7 What is the meaning of the life？一課為例，通過思維導(dǎo)圖輔助詞匯學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的思維，以此提高學(xué)生的英語詞匯記憶效果。

例如，課本原句再現(xiàn)：

1.What is success？

Why are great people so successful？

3. How can we succeed in life？

有關(guān)成功的詞性轉(zhuǎn)換，學(xué)生可以制作成簡單的思維導(dǎo)圖。

拓展記憶：

1.I succeeded in finishing Part 1.

2.I had success in finishing Part 1.

3.I was successful in finishing Part 1.

4.I finished Part 1 successfully.

以下寫作練習(xí)：Health is important for living a full and active life. You need to be healthy to work and play.

Its said that happy people can live longer. What do you need to be happy？ Fill in the mind map. Then give a reason for each thing you list.

學(xué)生可以對下面這個思維導(dǎo)圖進(jìn)行完善和補(bǔ)充，不斷加深對詞匯的記憶。然后以“ What is happiness”為題寫一篇作文，并將自己列的關(guān)鍵詞做一解釋，說明原因。這樣學(xué)生可以用英文解釋每個關(guān)鍵詞，記憶的詞匯將很難忘記。

五、結(jié)語

綜上所述，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，就如建造房屋需要磚瓦的一樣，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量是學(xué)好英語的先決條件和必要條件。在初中英語詞匯的教學(xué)中，運用思維導(dǎo)圖教學(xué)模式，能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的思維能力，有助于加強(qiáng)學(xué)生的英語詞匯記憶，不斷豐富和擴(kuò)大學(xué)生的英語詞匯量。尤其是記住詞根，拓展記憶其余詞性轉(zhuǎn)換，可以提高學(xué)生運用詞匯的能力，學(xué)生在做完形填空以及用所給詞的正確形式填空，這類題學(xué)生做起來得心應(yīng)手。此外，學(xué)生通過制作簡單的思維導(dǎo)圖，可以培養(yǎng)學(xué)生建立緊密的知識結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的英語思維習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]托尼·巴贊（著），李燕紅譯.開動大腦[M].世界圖書出版公司，2004.

[2]東尼·博贊，巴利·博贊（著），葉剛（譯）.思維導(dǎo)圖[M].北京：中信出版社，2009.