校企命運(yùn)共同體視角下企業(yè)學(xué)院運(yùn)行機(jī)制與實(shí)踐路徑研究—以京東西南電商物流學(xué)院為例

劉星余（四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

2013年四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)始與京東集團(tuán)開(kāi)展合作，經(jīng)過(guò)近6年的探索與實(shí)踐跟京東集團(tuán)電商、物流等業(yè)務(wù)領(lǐng)域形成了全產(chǎn)業(yè)鏈合作，學(xué)院為京東培養(yǎng)了將近1000多名物流、電商領(lǐng)域?qū)I(yè)人才。為進(jìn)一步加深合作并于2019年3月跟京東集團(tuán)成立西南首家產(chǎn)業(yè)學(xué)院京東西南電商物流學(xué)院。

■校企命運(yùn)共同體發(fā)展概述1

校企命運(yùn)共同體是職業(yè)院?，F(xiàn)代化發(fā)展的一個(gè)主要方向，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)校企命運(yùn)共同體的建設(shè)服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。以京東西南電商物流學(xué)院為例，該學(xué)校屬于產(chǎn)業(yè)學(xué)校，是高職院校的典型代表，與京東集團(tuán)進(jìn)行合作可以成立實(shí)體性的職業(yè)教育平臺(tái)。該種校企命運(yùn)共同體的辦學(xué)形式，有利于貫徹習(xí)近平總書(shū)記在2018年9月全國(guó)教育大會(huì)上提出的相關(guān)指示精神、2019年職業(yè)教育改革20條，推動(dòng)職業(yè)教育的深度發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)化。聯(lián)合企業(yè)和學(xué)院的共同命運(yùn)，打造產(chǎn)業(yè)鏈的人才培育方式。在校企命運(yùn)共同體的范圍之內(nèi)，人才培養(yǎng)的通用性和實(shí)用性可以顯著的提高。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，校企命運(yùn)共同體是教育鏈人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)業(yè)鏈的有效銜接，可以促進(jìn)我國(guó)職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)職業(yè)院校人才的高素質(zhì)發(fā)展。

■企業(yè)學(xué)院運(yùn)行機(jī)制與實(shí)踐路徑

京東西南電商物流學(xué)院下屬經(jīng)濟(jì)與管理系，也是經(jīng)管系第一個(gè)跟企業(yè)共建的產(chǎn)業(yè)學(xué)校。人才培養(yǎng)模式采用訂單培養(yǎng)，連續(xù)組建6屆訂單班，校企共建西南地區(qū)第一家電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)室。這六年來(lái)，將近2000多人參與到校內(nèi)共建實(shí)訓(xùn)室生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，400多名學(xué)生參與到京東物流倉(cāng)儲(chǔ)中心實(shí)訓(xùn)。形成了物流倉(cāng)儲(chǔ)、客戶(hù)服務(wù)、配送等倉(cāng)、配、客一體的產(chǎn)業(yè)鏈的合作。

（一）緊密對(duì)接區(qū)域發(fā)展

京東西南電商物流學(xué)院深刻貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施與方案》，按照校企命運(yùn)共同體的發(fā)展原則，服務(wù)當(dāng)?shù)氐奈锪鳟a(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的職業(yè)院校：

（1）教育集團(tuán)和企業(yè)雙方共同是該學(xué)院的主體，可以開(kāi)展協(xié)同育人的作用，不僅可以滿(mǎn)足京東物流對(duì)于高素質(zhì)物流人才的需求，還可以培養(yǎng)一大批具有勞動(dòng)精神創(chuàng)新精神工匠精神的物流高素質(zhì)人才，為社會(huì)服務(wù)；（2）四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展的根本目的之一就是立德樹(shù)人，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)促進(jìn)四川省的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，進(jìn)入到新時(shí)代以來(lái)，四川在我國(guó)西南地區(qū)的輻射帶動(dòng)作用不斷增強(qiáng)。而四川信息職業(yè)學(xué)院也適應(yīng)了這種時(shí)代發(fā)展的契機(jī)，以滿(mǎn)足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求為辦學(xué)目的，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)企業(yè)，增強(qiáng)本學(xué)校的辦學(xué)特色；（3）物流電商行業(yè)是西南地區(qū)的一個(gè)龍頭行業(yè)，立足實(shí)際是四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展的基本原則，而圍繞著這個(gè)核心學(xué)院與京東企業(yè)進(jìn)行深入的合作，成立了京東西南電商物流學(xué)院，這是該學(xué)校產(chǎn)業(yè)化發(fā)展經(jīng)營(yíng)的一個(gè)邏輯起點(diǎn)；（4）通過(guò)這樣的發(fā)展方式，京東集團(tuán)企業(yè)和四川職業(yè)信息技術(shù)學(xué)院可以實(shí)現(xiàn)雙贏，學(xué)生也可以在這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中受益，滿(mǎn)足高端化、智能化、綠色化的物流行業(yè)轉(zhuǎn)型需求，促進(jìn)四川省物流發(fā)展能力的不斷提升。

（二）構(gòu)建完善的產(chǎn)學(xué)研專(zhuān)業(yè)群

京東西南電商物流學(xué)院是學(xué)校與企業(yè)命運(yùn)共同體的一種組織表現(xiàn)，也是當(dāng)?shù)匚锪鳟a(chǎn)業(yè)相融合的一種產(chǎn)物，在構(gòu)建的過(guò)程當(dāng)中要從專(zhuān)業(yè)化的角度進(jìn)行重新的整合。一方面，從宏觀的角度進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，滿(mǎn)足物流企業(yè)目前的大數(shù)據(jù)發(fā)展傾向，在產(chǎn)業(yè)鏈條上涉及更多的自動(dòng)化控制專(zhuān)業(yè)、人才調(diào)配專(zhuān)業(yè)、數(shù)據(jù)分析專(zhuān)業(yè)以及高效的售后處理專(zhuān)業(yè)，形成一個(gè)具有邏輯的專(zhuān)業(yè)集群，打造豐富的課程體系。例如，該學(xué)校就按照京東物流的售前與售后物流服務(wù)模式，建設(shè)了一批受到學(xué)生廣泛歡迎的課程。在課堂上，教師應(yīng)用京東物流的一些企業(yè)案例設(shè)計(jì)了課堂討論的案例模型，這種有特色的人才培養(yǎng)模式，有助于學(xué)生更加了解京東企業(yè)的物流運(yùn)作模式以及物流未來(lái)的發(fā)展方向，從而提高學(xué)生未來(lái)發(fā)展就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，更加適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。另一方面，要從微觀的角度進(jìn)行職業(yè)化的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校的第一個(gè)學(xué)期就進(jìn)行個(gè)人的職業(yè)思考，打造一種專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)相通、職業(yè)崗位相關(guān)業(yè)態(tài)變化相連、教學(xué)資源共享的整體命運(yùn)共同體，這種集群化的發(fā)展方式有利于學(xué)生更好地利用京東企業(yè)提供的相關(guān)物流資源，鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)能力。建成這種教學(xué)模式之后，產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)鏈人才鏈可以鏈接在一起，促進(jìn)生產(chǎn)單元活力的釋放，促進(jìn)崗位群和專(zhuān)業(yè)群的對(duì)應(yīng)。

（三）搭建高水平的技術(shù)服務(wù)平臺(tái)

在校企命運(yùn)共同體辦學(xué)的背景之下，職業(yè)技術(shù)教育就要不斷拓展深度，從多層次的角度進(jìn)行深層思考，尤其是注重學(xué)生的就業(yè)訓(xùn)練和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。第一，在教學(xué)改革的過(guò)程當(dāng)中要不斷向深處探索，通過(guò)這種縱向的挖掘。成立一些有利于學(xué)生職業(yè)訓(xùn)練的培訓(xùn)中心，例如京東西南電商物流學(xué)院就成立了兩個(gè)協(xié)同創(chuàng)新中心，一個(gè)技術(shù)研發(fā)中心。配合京東的協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程，講解企業(yè)的實(shí)際案例，并鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)，獲得京東為該學(xué)校提供的一些實(shí)習(xí)崗位。通過(guò)該技術(shù)研發(fā)中心，一些學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，提出技術(shù)改進(jìn)，這些成果被京東企業(yè)所采納。這些學(xué)生也獲得了優(yōu)勢(shì)的實(shí)習(xí)資源，提前拿到京東就業(yè)的機(jī)會(huì)。促進(jìn)了自己人生的發(fā)展。第二，在教學(xué)改革的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校和企業(yè)要共同為學(xué)生搭建一個(gè)高水平的技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，堅(jiān)持以企業(yè)的自主研發(fā)作為學(xué)生的培養(yǎng)發(fā)展方向，例如京東企業(yè)近些年來(lái)物流發(fā)展的方向就是通過(guò)大數(shù)據(jù)分析以及物流配算的精準(zhǔn)識(shí)別，提高物流配送的速度以及精準(zhǔn)程度，學(xué)校的職業(yè)教育也要以這種技術(shù)化的改革為方向，促進(jìn)產(chǎn)品的升級(jí)與技術(shù)的改造，提高學(xué)生對(duì)于高新技術(shù)的認(rèn)識(shí)能力與掌握水平，促進(jìn)學(xué)生更加積極地參與到技術(shù)鍛煉與學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中來(lái)。

（四）菜單化管理模式

菜單化管理模式是一種高效的學(xué)生培養(yǎng)方式。例如，京東西南電商物流學(xué)院就將學(xué)生的培養(yǎng)分為了基礎(chǔ)必修模塊、學(xué)習(xí)模塊、選修課程模塊和職業(yè)導(dǎo)向模塊。首先，在基礎(chǔ)必修模塊當(dāng)中，主要是大學(xué)生的心理健康教育、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、毛澤東思想以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論等通識(shí)教育，以及物流專(zhuān)業(yè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育。開(kāi)展該課程可以保障學(xué)生的思想政治傾向不動(dòng)搖。其次，在學(xué)成模塊當(dāng)中主要包含校外實(shí)踐校內(nèi)學(xué)習(xí)兩個(gè)主要的部分，在校內(nèi)學(xué)習(xí)部分，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到物流的智能化分揀物流的售后處理、數(shù)字化包裹識(shí)別等相關(guān)的技術(shù)發(fā)展成就，并且應(yīng)用Python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，來(lái)掌握提高物流分揀效率的辦法，學(xué)習(xí)客戶(hù)關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，售前、售中、售后等知識(shí)點(diǎn)，所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)在校內(nèi)校企共建生產(chǎn)性電商客戶(hù)服務(wù)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，利用京東的真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生對(duì)京東客戶(hù)服務(wù)知識(shí)體系能夠順利掌握。校外實(shí)踐主要是在企業(yè)進(jìn)行跟崗實(shí)習(xí)，通過(guò)參與物流管理，從最基礎(chǔ)的派送員做起，逐漸到自己適應(yīng)新的崗位進(jìn)行定點(diǎn)觀察，這樣的方式可以盡可能的提高學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。再次，選修課程主要是分為通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育兩個(gè)部分，學(xué)生可以學(xué)習(xí)產(chǎn)品數(shù)據(jù)化管理、物流產(chǎn)業(yè)案例分析、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及物流5g通信技術(shù)的相關(guān)發(fā)展成果，并且接觸到小語(yǔ)種知識(shí)、人工智能學(xué)習(xí)算法知識(shí)、云計(jì)算、新的物流產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)以及不同地區(qū)的差異文化處理等相關(guān)的內(nèi)容。最后，在職業(yè)導(dǎo)向階段，主要?jiǎng)澐譃槌醮尉蜆I(yè)和職業(yè)拓展兩個(gè)部分，學(xué)生在這個(gè)模塊當(dāng)中可以學(xué)習(xí)到職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)技能拓展訓(xùn)練，并且按照京東的內(nèi)部人才分布層級(jí)，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)展路徑。

■結(jié)論

綜上所述，校企命運(yùn)共同體的創(chuàng)建，需要學(xué)校和企業(yè)共同努力，本著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”這個(gè)根本目標(biāo)，立德樹(shù)人，針對(duì)性進(jìn)行人才培養(yǎng)。從本文的分析可知，研究校企命運(yùn)共同體視角之下的職業(yè)教育，有利于我們從實(shí)踐的角度進(jìn)行深度的探索，摸準(zhǔn)物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展脈搏，建立相應(yīng)的教學(xué)專(zhuān)業(yè)群，暢通物流發(fā)展的管理溝通平臺(tái)，打造一個(gè)綜合服務(wù)學(xué)生的體系。未來(lái)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中還需要政府、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)凝聚資源，集思廣益，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠真正提高我國(guó)職業(yè)教育的實(shí)際水平。