分析農(nóng)村初中學(xué)生在線作業(yè)效能最大化的有效途徑

樊麗華

摘 要：近些年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速普及，使遠(yuǎn)程教育得以迅猛發(fā)展，在線作業(yè)作為一種教學(xué)形式也得到了很好的普及。所謂在線作業(yè)就是充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的布置、完成、反饋以及評(píng)價(jià)等工作。目前，在農(nóng)村初中教學(xué)活動(dòng)之中，在線作業(yè)也得到了很好的應(yīng)用，不過其實(shí)際效能尚有提升的空間。在此，本文對(duì)農(nóng)村初中生在線作業(yè)效能提升的途徑進(jìn)行了簡要的研究分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教育工作者以一定的幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 初中生 在線作業(yè) 效能

一、農(nóng)村初中學(xué)生在線作業(yè)應(yīng)用的積極意義

1.提升學(xué)習(xí)效果

從大量教學(xué)時(shí)間以及相關(guān)研究來看，在線作業(yè)這一形式在多數(shù)情況下均能取得較為理想的學(xué)習(xí)效果。簡單來說，相較于傳統(tǒng)書面作業(yè)形式，在線作業(yè)對(duì)于一些學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，但缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)欲望的學(xué)生而言，具有較為積極的促進(jìn)作用。通過筆者對(duì)于應(yīng)用在線作業(yè)形式前后情況的觀察，可知不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在應(yīng)用在線作業(yè)之后，學(xué)習(xí)成績均有不同程度的提高，同時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度更為端正，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，由此形成一個(gè)良性的循環(huán)，推動(dòng)學(xué)習(xí)效果的發(fā)展。此外，具體到數(shù)學(xué)而言，結(jié)合學(xué)生的反饋來看，在線作業(yè)在鍛煉學(xué)生思維敏捷、精力集中等方面也具有一定的效果，這是傳統(tǒng)書面作業(yè)形式所不具備的。綜上所述，對(duì)比傳統(tǒng)書面作業(yè)形式而言，在線作業(yè)對(duì)于學(xué)習(xí)效果方面的影響均是呈良性發(fā)展，并且大多數(shù)時(shí)候都能協(xié)助學(xué)生完成當(dāng)前的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

2.學(xué)習(xí)效率的提升

從農(nóng)村初中教學(xué)工作而言，如何提升教學(xué)效率始終是我們教育工作者所頗感棘手的一個(gè)問題。具體到作業(yè)形式的選擇方面，通過廣泛的實(shí)踐以及教師、學(xué)生的反饋來看，在線作業(yè)相較于傳統(tǒng)書面作業(yè)形式，往往會(huì)耗費(fèi)更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行分析，那是由于在線作業(yè)的形式?jīng)Q定了學(xué)生會(huì)投入更多的時(shí)間去鉆研學(xué)習(xí)，這也意味著學(xué)生學(xué)習(xí)的收益也是有所增加的，因此從這個(gè)角度來看，兩者之間的比率雖然會(huì)有所下降，但是學(xué)習(xí)效率較之傳統(tǒng)書面作業(yè)形式而言，仍是要高上一些?；谶@一發(fā)現(xiàn)，筆者嘗試通過傳統(tǒng)書面作業(yè)結(jié)合在線作業(yè)的形式，

從學(xué)生的反饋來看，雖然學(xué)習(xí)投入的時(shí)間會(huì)更多，但是學(xué)習(xí)的收益也更高，在答題方式、技巧、速度方面均有明顯提升，可謂實(shí)現(xiàn)了事半功倍的效果。這也是提升學(xué)習(xí)效率最為有效的途徑。此外，站在學(xué)生的角度來說，在線作業(yè)的界面更加富有趣味性，能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂的目的。結(jié)合上述各點(diǎn)而言，在線作業(yè)結(jié)合傳統(tǒng)書面作業(yè)形式是提升學(xué)習(xí)效率的有效方法。

3.學(xué)習(xí)效益的提升

所謂學(xué)習(xí)效益，即是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中的收益以及個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，其主要特征在于全體參與，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的互動(dòng)性、深刻性。在線作業(yè)作為一種全新的家庭作業(yè)形式，是農(nóng)村初中教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是拉近城鄉(xiāng)教育差距所不可或缺的手段，為此就必須鼓動(dòng)全體教師以及學(xué)生參與其中。在線作業(yè)平臺(tái)在開發(fā)建設(shè)過程之中，十分強(qiáng)調(diào)多平臺(tái)客戶端的建設(shè)，這也是為了不斷擴(kuò)大參與到在線作業(yè)模式人員及其使用范圍。目前，互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村的普及程度日益提高，在加強(qiáng)人際交流與聯(lián)系方面發(fā)揮著重要的作用，如果能將其妥善的應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中，無疑能夠使學(xué)校、家長、學(xué)生三方受益。此外，在線作業(yè)平臺(tái)的資源更為豐富，呈多樣化特征，這也是傳統(tǒng)作業(yè)形式所遠(yuǎn)不能比擬的?？梢灶A(yù)見的是，隨著在線作業(yè)形式在農(nóng)村教學(xué)活動(dòng)之中的廣泛應(yīng)用，將會(huì)深切的改變學(xué)生的知識(shí)體系，夯實(shí)學(xué)生的科目基礎(chǔ)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，最大限度促進(jìn)學(xué)習(xí)效益的提升。

二、農(nóng)村初中生在線作業(yè)效能提升的途徑

1.突出在線作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的主體性原則

從筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村初中在作業(yè)布置上普遍存在隨意性、單一性的問題，部分教師并未切實(shí)領(lǐng)會(huì)到家庭作業(yè)的價(jià)值以及意義。以日常教學(xué)工作而言，家庭作業(yè)通常就是簡單的練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集以及抄寫課本等，導(dǎo)致學(xué)生的主體性作用難以有效發(fā)揮，家庭作業(yè)的作用也無法得以彰顯。針對(duì)這一問題而言，就有必要克服傳統(tǒng)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)以及布置之中的隨意性，以確保家庭作業(yè)的功效得以順利發(fā)揮。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，以在線作業(yè)的設(shè)計(jì)以及布置而言，可以充分發(fā)揮在線作業(yè)平臺(tái)豐富的資源優(yōu)勢(shì)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)之中的主體性地位，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以發(fā)揮，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生優(yōu)秀的思維品質(zhì)。考慮到學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)能力方面的差異，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面可以突出題型的多樣性，使作業(yè)的難易度呈梯度展現(xiàn)，保持相對(duì)平衡的作業(yè)量，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的特性，對(duì)在線作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化的選擇，進(jìn)一步凸顯學(xué)生在作業(yè)之中的主體性。

2.鞏固所學(xué)知識(shí)內(nèi)容

依照“艾賓斯浩曲線”來看，學(xué)生想要掌握新的知識(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)能力，就必須進(jìn)行定量的練習(xí)。這里所指的“定量”的練習(xí)，在實(shí)際實(shí)施過程之中尚需視學(xué)生個(gè)體之間的差異而定?？偠灾?，教師在布置當(dāng)天的在線作業(yè)時(shí)，作業(yè)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以所授知識(shí)的重難點(diǎn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，突破難點(diǎn)，為日后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.及時(shí)批改，針對(duì)性指導(dǎo)

在線作業(yè)的另一大優(yōu)勢(shì)就是教師批改作業(yè)更加省時(shí)省力，故而在及時(shí)、準(zhǔn)確批改作業(yè)的同時(shí)。教師可以嘗試充分利用線上平臺(tái)的強(qiáng)大功能，指出學(xué)生作業(yè)之中錯(cuò)漏之處的同時(shí)，提出更加富有創(chuàng)新的意見，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)更加富有興趣以及積極性。最后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)全班學(xué)生作業(yè)之中所存在的共性問題進(jìn)行總結(jié)，并在課堂教學(xué)之中逐一指出，并提出解決方案，以促進(jìn)班級(jí)整體學(xué)習(xí)效果的提升。

結(jié)語

在此非常時(shí)期，雖然線上作業(yè)也是因時(shí)制宜的手段，但我們也應(yīng)看到這一作業(yè)形式所具備的潛力，在日后的教學(xué)活動(dòng)之中予以廣泛的探索以及實(shí)踐，挖掘在線作業(yè)所能發(fā)揮的積極作用，促進(jìn)學(xué)生成績提升的同時(shí)，推動(dòng)農(nóng)村初中教育水準(zhǔn)的提高。

參考文獻(xiàn)

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