談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效養(yǎng)成

于世千

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，好習(xí)慣的養(yǎng)成對于日后的學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，因此在學(xué)習(xí)的過程中要引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)的過程中不僅要注重理論知識的傳授，還要注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，幫助孩子們在學(xué)習(xí)的過程中可以打下扎實的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

前言

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是日后學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也可以為之后的學(xué)習(xí)之路做好鋪墊，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對問題的思考，引發(fā)他們的思考，幫助學(xué)生可以掌握書本中的每一個知識點，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的探究上，發(fā)現(xiàn)有效的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考。

一、強化教師監(jiān)督引導(dǎo)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一大重要組成部分，學(xué)生只有養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課上面對新知識點時才能更靈活地掌握，在預(yù)習(xí)的活動中，學(xué)生的自學(xué)能力可以很快提升，教師在布置作業(yè)的過程中，要注意引導(dǎo)的方式，先告訴學(xué)生們?nèi)绾稳ヮA(yù)習(xí)，需要預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容，才能收到良好的預(yù)習(xí)效果，在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)生可以積累很多有效的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的額預(yù)習(xí)習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)《三角形內(nèi)角和》這一知識點時，教師在布置作業(yè)的過程中可以首先讓學(xué)生在紙上畫出一個鈍角三角形、直角三角形和銳角三角形，自己用尺子去測量一下每個內(nèi)角分別是多少度，然后將三個角的度數(shù)加起來，觀察數(shù)據(jù)有什么特點，在預(yù)習(xí)的過程中，首先激發(fā)學(xué)生自己的思考，帶著問題投入到課堂的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生帶著問題去聽課時注意力也會更加的集中，也能更好地掌握課堂中的知識點。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)語言

課堂中只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要細心并且納新地講解，小學(xué)生活潑好動，注意力集中的時間并不是很長，因此，教師在備課過程中要選擇生動的教學(xué)方法，將講課和訓(xùn)練相結(jié)合，了解學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)情和學(xué)習(xí)特點，巧妙設(shè)計出豐富的環(huán)節(jié)，教師可以在講解關(guān)鍵的問題之前，提醒學(xué)生注意力要集中，也可以設(shè)置一些闖關(guān)的活動，調(diào)動學(xué)生的闖關(guān)興趣，全程注意力也能充分集中起來。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分將聽到的重點知識記錄到書上。比如在學(xué)習(xí)《簡單的小數(shù)加減法》，教師字教學(xué)的過程中要結(jié)合運算理論知識，設(shè)計豐富的題，同時還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多多練習(xí)，教師也要總結(jié)一些計算的技巧，讓學(xué)生更扎實地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)法則的內(nèi)容也是重難點，學(xué)生在理解的過程中存在困難，在這樣的情況下，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成靈活正確運用語言的習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，用簡單的數(shù)學(xué)語言去表達，形成良好的數(shù)學(xué)思維，如在學(xué)習(xí)《兩點間距離計算》這一內(nèi)容時，教師要組織學(xué)生先去觀察，然后再去推理，學(xué)生在用數(shù)學(xué)語言時，要學(xué)會與教材概念和公式相對比，有助于幫助學(xué)生活躍思維，教師也可以結(jié)合不同的學(xué)生進行專門的教學(xué)。

三、鼓勵學(xué)生獨立思考，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

只有具備獨立思考的能力，才能養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過程中，教師要注重方法的引導(dǎo)，采取有趣的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力集中在課堂上，教師要注重激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生去主動探究，此外，教師要采取多元的方法去鼓勵學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。如在學(xué)習(xí)《平行四邊形面積計算公式》時，教師可以采用創(chuàng)造問題情境這樣的方法，問學(xué)生正方形和平行四邊形有什么關(guān)系，是否可以用計算正方形面積的方法來計算平行四邊形？在發(fā)出問題的過程中也可以讓學(xué)生進一步去思考和探索，讓學(xué)生在這個過程中可以獨立去思考和發(fā)現(xiàn)知識，在教師講的過程中才能掌握更牢固的知識。

在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》內(nèi)容時，可以先給學(xué)生播放一段路口的視頻，讓學(xué)生細心去觀察過往的車輛，有什么顏色，分別有幾輛，在觀察的過程中讓學(xué)生意識到如果只通過雙眼去觀看，很難統(tǒng)計出具體的數(shù)量，因此可以探究有沒有什么更快更好的方法，分小組讓學(xué)生去探究統(tǒng)計的方法，小組合作的方法，可以讓學(xué)生在這個過程中培養(yǎng)合作意識，最終共同交流的過程也是收獲的過程，不僅有了自己的思考，也能發(fā)現(xiàn)自己在思考過程中產(chǎn)生新的思想碰撞。在學(xué)生回答的過程中及時給予反饋，讓學(xué)生在這個過程中可以進一步探究新的方法，他們也會得到數(shù)學(xué)更多的寶藏，也會收獲更多。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成檢查總結(jié)習(xí)慣

學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的過程中，往往只關(guān)注于是否完成，而不關(guān)注完成的質(zhì)量，因此在這一過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)好檢查的習(xí)慣，只有態(tài)度端正，才能真正提升學(xué)習(xí)的效果，教師在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生自主去完成，讓學(xué)生能在完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)知識的不足之處，查漏補缺，進一步鞏固自己的學(xué)習(xí)能力，此外，要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生在寫作業(yè)的過程中檢查自己經(jīng)常出錯的地方，制定相關(guān)的解決方法，讓學(xué)生進一步明白老師布置作業(yè)的目的，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生進一步探究知識的興趣。

如在學(xué)習(xí)《重量單位換算》時，教師可以布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生在課后去完成，讓學(xué)生在完成作業(yè)后用紅色圓珠筆給自己批改，成為自己的小老師，標(biāo)注出自己有問題的地方，在學(xué)生提交作業(yè)后，教師進行二次檢查，對有錯的地方進行進一步強調(diào)，讓學(xué)生在課后整理出錯題，制定出錯題小本，方便之后自主復(fù)習(xí)，在面對自己經(jīng)常出錯的問題，自我檢討，尋找出錯的額原因，分析問題出錯的原因，鍛煉學(xué)生獨立的思維。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)的過程中，教師只有不斷去探索和發(fā)現(xiàn)，更新教學(xué)理念，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯點，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣的培養(yǎng)都在細枝末節(jié)之處，讓學(xué)生在這個過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊，為日后提升學(xué)習(xí)能力打下扎實的基礎(chǔ)。教師只有將理論和實踐相結(jié)合，才能真正讓學(xué)生掌握每一個數(shù)學(xué)的知識點。

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