提高古代詩詞課堂教學(xué)實(shí)效的方法例析

劉梅芳

摘 要：隨著新課程改革要求的提出和素質(zhì)教育對于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的要求，古代詩詞的課堂教學(xué)在高中語文學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)越來越重要的地位。古代詩詞的教學(xué)在高中語文課堂活動中的作用越來越顯著，學(xué)生掌握古代詩詞的學(xué)習(xí)對古代文化了解是一方面，還會對其他類型文章的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用。

關(guān)鍵詞：古代詩詞 課堂教學(xué) 提高實(shí)效 方法例析

前言

古代詩詞中蘊(yùn)含著豐厚的古代文化，讀古代詩詞可以了解古代文人墨客的思想，學(xué)習(xí)古代詩詞可以深切體會古代詩人的深厚情感，還可以學(xué)會更多的寫作技巧和表達(dá)方法。雖然古代詩詞在各個(gè)階段學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程中占據(jù)非常重要的地位，但由于古代詩詞的寫作年代距離久遠(yuǎn)，在一些情感的表達(dá)和技巧上也與現(xiàn)代大不相同，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)古代詩詞過程中會遇到許多困難。要想解決古代詩詞學(xué)習(xí)過程中的困難，提高古代詩詞的教學(xué)實(shí)效，就必須要探索各種教學(xué)方法，努力提高古代詩詞課堂教學(xué)的實(shí)效。

一、古代詩詞教學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的重要性

古代詩詞教學(xué)在學(xué)習(xí)過程中有很大的重要性。不論是在學(xué)生的成績考核還是全面培養(yǎng)上，都發(fā)揮著積極、重要的作用。

1.古代詩詞教學(xué)在學(xué)生成績中的重要性

從現(xiàn)在高考政策中來看，古代詩詞占據(jù)的高考分?jǐn)?shù)不容忽視。從近幾年的語文高考政策的變化來看，語文高考題型發(fā)生了很大的變化，古代詩詞的題型分值占比越來越高。但是，學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)卻普遍低，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因就是對古代詩詞的掌握和理解不足。學(xué)生要想在高考中能夠取得語文成績的高分，首先必須要將古代詩詞部分掌握好，這樣才能夠拉開與其他考生的分?jǐn)?shù)。

2.古代詩詞教學(xué)可以提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展

素質(zhì)教育提出要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而學(xué)習(xí)古代詩詞和古代的文化正是進(jìn)行美育的方法之一。古代詩詞雖然字?jǐn)?shù)不多，但是其表達(dá)的情感卻異常豐富，寥寥幾筆就可以將作者的情感和思想表述出來。學(xué)生對古代詩詞的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生對詩人情感和思想的探索能力，從而提高審美能力。

二、提高古代詩詞課堂教學(xué)實(shí)效的主要方法

提高古代詩詞課堂教學(xué)實(shí)效的方法有多種多樣，教師可以在古代詩詞的教學(xué)過程中進(jìn)行探索。其中最典型的提高古代詩詞課堂教學(xué)實(shí)效的方法有意象欣賞、情景交融和充分利用現(xiàn)代元素。

1.意象欣賞法進(jìn)行古詩詞課堂教學(xué)

古代詩人和詞人在創(chuàng)作的過程中，最常用的手法就是意象表達(dá)。他們通常利用一些特定的景象和事物來表達(dá)自己的情感，也就是我們通常所說的借景抒情。在古代詩詞的教學(xué)過程中，學(xué)生如果能抓住一篇詩詞的主要意象，就可以對意象進(jìn)行分析，從而體會到詩人的情感。

2.情景交融法進(jìn)行古詩詞課堂教學(xué)

情景交融是欣賞古代詩詞的最高境界。古代詩詞的特點(diǎn)之一就是篇幅小，所以對于學(xué)生在理解上會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。若教師在教授古代詩詞的過程中通過語言文字來進(jìn)行拓展的講述，從而把學(xué)生帶入真正的情景中去體會，學(xué)生就可以快速掌握該詩詞的中心思想。

3.充分利用現(xiàn)代元素進(jìn)行古詩詞課堂教學(xué)

剛接觸古代詩詞的學(xué)生會有很大的興趣，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩詞的興趣會減少。尤其是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)長時(shí)間接觸古代詩詞，古代詩詞學(xué)習(xí)的困難會使他們產(chǎn)生厭倦。如果利用現(xiàn)代的元素進(jìn)行古代詩詞的教學(xué)，比如在教學(xué)古代詩詞中播放和詩歌意境相契合的音樂、現(xiàn)代文改編等，就會給學(xué)生帶來一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到古代詩詞的學(xué)習(xí)環(huán)境中去。

三、提高古代詩詞課堂教學(xué)實(shí)效方法的舉例分析

1.古代詩詞課堂教學(xué)意象欣賞法例析

在古代詩詞中，每首詩詞都包含一定的意象，而且在所有的古代詩詞中，同樣的意象表達(dá)的情感和思想大都相同。比如古代詩詞中的“菊花”一般是代表重陽節(jié)，表達(dá)對親人的思念和牽掛，以及表達(dá)自己的流離之苦等;“酒”一方面會代表喜悅、欣喜之酒，另一方面則代表憂愁苦悶之酒;“明月”多用來表達(dá)對親人的牽掛;“黃花”一詞詩人用來表達(dá)自己的閨怨;“山水”多用來表達(dá)詩人的悠閑自得和歸隱之情。

學(xué)生掌握了古代詩詞中的基本意象，就可以根據(jù)所掌握的知識來理解詩詞的內(nèi)容，可以有效地促進(jìn)學(xué)生快速掌握詩人的情感和

思想。

2.古代詩詞課堂教學(xué)情景交融法例析

情景交融就是要讓學(xué)生能夠置身于詩詞中的情境之中，在詩詞情境之中體會作者的思想和情感。在學(xué)習(xí)人教版高中語文必修一的《沁園春·長沙》這一首詩時(shí)，可以看到詩人運(yùn)用了多種意象，但過多的意象往往混淆學(xué)生的理解，這時(shí)教師就可以對詩的基本內(nèi)容來進(jìn)行講解。教師可以對“萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。 鷹擊長空，魚翔淺底。”進(jìn)行展開講解，讓學(xué)生能夠想象到詩人所描繪情景的壯闊，從而引領(lǐng)學(xué)生置身于“萬山紅遍”“漫江碧透”“鷹擊長空”等情境中，從情境中來體會詩詞所表達(dá)的情感。情景交融法進(jìn)行古代詩詞教學(xué)是最有效的方法之一。

3.古代詩詞課堂教學(xué)利用現(xiàn)代元素例析

隨著對古代詩詞的深入學(xué)習(xí)，高中階段的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)古代詩詞學(xué)習(xí)的枯燥無味，因此對古代詩詞的學(xué)習(xí)積極性和興趣都極低。而在古代詩詞的課堂教學(xué)中通過播放音樂、幻燈片或者視頻，就可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以有效地促進(jìn)學(xué)生對詩詞的理解。曹操的《短歌行》經(jīng)過優(yōu)秀作詞家和音樂家的改編，已經(jīng)成為一首膾炙人心的歌曲。如果教師在教授這一首詩時(shí)播放其音樂版本，就可以將學(xué)生的注意力都吸引到這首詩中，同時(shí)還可以為學(xué)生營造歡快的學(xué)習(xí)氛圍，這是提高教學(xué)課堂實(shí)效的基礎(chǔ)。

四、通過以上各種方法進(jìn)行古代詩詞課堂教學(xué)的意義

學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握古代詩詞具有很重要的意義，同時(shí)通過各種方法來提高古代詩詞課堂教學(xué)實(shí)效也具有很重要的意義。通過各種方法來提高古代詩詞課堂教學(xué)的實(shí)效，一方面有利于學(xué)生提高對古代詩詞的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠?yàn)楦呖蓟蛘吒鞣N考試打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面還有利于學(xué)生對古代文化進(jìn)行進(jìn)一步的了解，感受古代文人墨客優(yōu)秀作品中的魅力。

結(jié)語

高中時(shí)期古代詩詞課堂教學(xué)的重要性，要求教師不得不探索各種教學(xué)方法，以提高學(xué)生對古代詩詞學(xué)習(xí)的興趣和效率。所以教師在教授古代詩詞的過程中要進(jìn)行不斷地探索，根據(jù)實(shí)際情況選擇最適合的方法來進(jìn)行古代詩詞教學(xué)，在保障學(xué)生能夠更好理解古詩詞的同時(shí)，能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)

[1]祁兵.古代詩歌的鑒賞方略[J].中學(xué)生閱讀（高中版），2004，（08）.

[2]自玫.新課程背景下高中語文古代詩歌教學(xué)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，（09）.