高校體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)

齊劍 孔繁艷

摘要：高校體育教學(xué)作為終身體育教育的重要階段，是學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，是高校體育與社會體育的主要銜接點(diǎn)。針對當(dāng)前高校體育教學(xué)問題，將終身體育教育思想融入到其中，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)高校體育教學(xué)的優(yōu)化，彰顯高校體育教育育人功能。對此，分析高校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識價值，提出高校體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞：終身體育意識;高校;體育教學(xué);培養(yǎng)

引言

終身體育是指個體終身進(jìn)行體育鍛煉、體育知識學(xué)習(xí)的過程，通過體育鍛煉促進(jìn)個體身心發(fā)展。終身體育不同于階段性體育教學(xué)模式，需要個體在日后發(fā)展中將體育運(yùn)動鍛煉貫穿于整個生活體系中，以體育運(yùn)動鍛煉提升個體生活品質(zhì)，達(dá)到個體身心健康發(fā)展。因此，在高校體育教學(xué)中，重視學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者。

一、高校體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)的價值

（一）提升高校體育教學(xué)水平

將終身體育教育融入到高校體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。在體育教學(xué)質(zhì)量提升中，首先，體育教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化，推進(jìn)體育教育內(nèi)容與終身體育內(nèi)容優(yōu)化，使體育教學(xué)與生活銜接，借助生活信息，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，豐盈學(xué)生體育知識，增強(qiáng)學(xué)生對體育的進(jìn)一步理解與認(rèn)知。其次，體育教學(xué)方法得到優(yōu)化，以學(xué)生終身體育意識養(yǎng)成為導(dǎo)向開展的體育教學(xué)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)體育項(xiàng)目訓(xùn)練、教學(xué)方法、手段的多元化，帶動學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動性，達(dá)到良好的體育訓(xùn)練效度。最后，針對體育教學(xué)觀念陳舊問題，以終身體育意識培養(yǎng)為導(dǎo)向，開展的體育教學(xué)活動，其提倡學(xué)生主體性體育學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，在體驗(yàn)體育活動中，感受體育教育的真諦，進(jìn)而逐漸使學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識。

（二）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

高校體育項(xiàng)目運(yùn)動的開展，能夠發(fā)揮體育育人模式，在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識同時，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。首先，學(xué)生具有終身體育意識，能夠在日常生活中進(jìn)行鍛煉，通過體育鍛煉強(qiáng)身健體，達(dá)到良好的身體素養(yǎng)，這對學(xué)生今后學(xué)習(xí)、就業(yè)十分必要。學(xué)生具有良好的身體素養(yǎng)，能夠發(fā)揮自身能力，在實(shí)踐中創(chuàng)造較多的價值。其次，針對高校學(xué)生存在的就業(yè)、畢業(yè)等壓力，學(xué)生參與到體育運(yùn)動中，能夠促進(jìn)自身血液循環(huán)，條件神經(jīng)系統(tǒng)功能，釋放學(xué)生心理壓力，達(dá)到良好的精神狀態(tài)。同時，通過體育鍛煉，幫助學(xué)生清理血液中的垃圾，增強(qiáng)學(xué)生心肺功能，避免學(xué)生過早患上疾病。最后，學(xué)生具有終身體育意識，通過參與到單位組織的集體體育活動中，展示自身個人魅力，并且與他人在合作中形成良好的關(guān)系，助力于學(xué)生職業(yè)化發(fā)展。

二、高校體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)的路徑

（一）樹立終身體育教育思維

在高校體育教學(xué)中，應(yīng)滲透終身體育教育信息內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)以往體育教學(xué)思維理念革新，打造良好的體育運(yùn)動環(huán)境，進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量。首先，高校重視學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成，根據(jù)體育教育特性，立足于體育教學(xué)現(xiàn)狀，推進(jìn)體育教學(xué)的革新，使體育教學(xué)向終身體育意識培養(yǎng)方向變革。其次，教師在體育教學(xué)中，樹立終身體育教育思維，將體育育人性質(zhì)、體育強(qiáng)身健體性質(zhì)、體育終身教育性質(zhì)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生對體育教學(xué)具有重新的認(rèn)知，逐漸轉(zhuǎn)變自身體育學(xué)習(xí)思維。最后，教師需要自身具有終身體育意識，以身作則，將體育精神、體育素養(yǎng)傳遞給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識養(yǎng)成。

（二）培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生體育運(yùn)動的原動力，也是學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的驅(qū)動力。因此，在高校體育教學(xué)中，體育教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。首先，教師采取情境教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)體育理論信息傳遞的多元化。在情境教學(xué)中，營造體育教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生融入到體育情境中，感受學(xué)習(xí)體育信息。例如：在學(xué)習(xí)排球知識中，教師運(yùn)用情境教學(xué)方法，借助多媒體教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)逼真的排球教學(xué)情境，為學(xué)生傳遞排球戰(zhàn)術(shù)信息知識，促進(jìn)排球知識的深入理解，以此培養(yǎng)學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣。最后，在體育項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練中，教師重視游戲教學(xué)、拓寬教學(xué)的融入，打造多元化的體育教學(xué)活動，使學(xué)生根據(jù)自身情況，融入到體育訓(xùn)練中，收獲體育知識、技能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生終身體育意識養(yǎng)成。最后，高校根據(jù)學(xué)生終身體育意識養(yǎng)成模式，加強(qiáng)體育教育投入，開展多元化體育項(xiàng)目活動，滿足每一名學(xué)生體育訴求。在體育教學(xué)中，學(xué)生體育興趣不盡相同，教師根據(jù)學(xué)生興趣，開展多元化的體育訓(xùn)練活動，諸如瑜伽活動、排球活動、足球活動、籃球活動、田徑活動等等，使學(xué)生選擇喜愛的體育項(xiàng)目活動，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

（三）開展多元化的體育活動

高校體育教學(xué)的開展，不僅要立足于課堂教學(xué)中，更要開展校外體育活動，實(shí)現(xiàn)體育實(shí)踐活動開展的多元化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生終身體育意識養(yǎng)成。首先，高校體育館應(yīng)實(shí)行開放性，準(zhǔn)許學(xué)生課余時間參與到其中進(jìn)行體育鍛煉。其次，高校開展校園體育項(xiàng)目活動，推進(jìn)與課堂教學(xué)體育活動的融合，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。例如：校園足球、校園聯(lián)盟賽等。最后，高校根據(jù)學(xué)生體育興趣，定期開展多元化的體育項(xiàng)目活動，使學(xué)生參與到其中，贏得體育比賽，增強(qiáng)體育鍛煉自信心，以此培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

結(jié)語

研究高校體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)十分必要，不僅是學(xué)生體育核心素養(yǎng)、終身體育意識養(yǎng)成的需要，也是高校體育教學(xué)與終身體育教育融合的體育革新需要，更是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的需要。因此，在高校體育教學(xué)中，關(guān)注、重視學(xué)生終身體育意識養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)優(yōu)化，從而提升學(xué)生體育項(xiàng)目運(yùn)動水平。

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