在中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中滲透德育

摘要：中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課教學(xué)中，通過(guò)多種途徑進(jìn)行德育教育，受到了良好的效果。具體做法有以下四點(diǎn)：充分發(fā)掘教材內(nèi)涵，利用音樂(lè)作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育正確;引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生走出音樂(lè)學(xué)習(xí)誤區(qū);重視民族音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)課外活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;音樂(lè)教學(xué);德育

目前，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的德育工作，主要以理性思維形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、道德、信念等方面的正面教育。但是，單一的理性教育很難達(dá)到預(yù)期的育人目的。而音樂(lè)教育卻能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。我在中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課教學(xué)中，通過(guò)多種途徑進(jìn)行德育教育，受到了良好的效果。具體做法有以下四點(diǎn)：

一、充分發(fā)掘教材內(nèi)涵，利用音樂(lè)作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)大綱指出：音樂(lè)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高全民素質(zhì)方面有著重要的作用。因此，學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)以育人為宗旨。

我在音樂(lè)教學(xué)中，始終以中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課本為基礎(chǔ)，認(rèn)真發(fā)掘教材中的思想教育內(nèi)容，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，給學(xué)生以思想上的啟迪和情感上的升華。充分利用歌詞內(nèi)容和旋律所塑造音樂(lè)形象來(lái)陶冶學(xué)生的美好情操。中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課本中所選的歌曲都具有一定的思想教育內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)掘其豐富的內(nèi)涵，通過(guò)介紹、分析、討論等多種方式激發(fā)起學(xué)生的情感，使之受到良好的教育。音樂(lè)藝術(shù)通過(guò)生動(dòng)的內(nèi)容，優(yōu)美的旋律，鮮明的音樂(lè)形象，潛移默化的達(dá)到感染人、教育人的目的。音樂(lè)利用各種手段表情達(dá)意：鮮明的節(jié)奏能使人情不自禁地手舞足蹈;動(dòng)人的旋律能使人陶醉于無(wú)窮的聯(lián)想與想象之中;豐富悅耳的和聲使人體會(huì)到和諧與豐滿;美妙的音色又使人感到快意與滿足;恰如其分的配器使人置身于音樂(lè)的獨(dú)特境界。這就是音樂(lè)教育的巨大作用，這就是音樂(lè)教育的特殊功能。因此，音樂(lè)是一種情感教育，寓理于情，以情動(dòng)人;入情入理，以理育人。這正是音樂(lè)在德育教育中不可替代的特有的育人方式。如中等職業(yè)學(xué)校課本中所選《黃河頌》、《在太行山上》、《今天是你的生日》等歌曲都具有鮮明的音樂(lè)形象和深刻的思想教育意義，教學(xué)中只要略加引導(dǎo)，充分利用其音樂(lè)作品的自身美感，定能達(dá)到育人的目的。

二、正確引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生走出誤區(qū)

音樂(lè)教育的內(nèi)容豐富多彩，它以音樂(lè)為主體，德育為靈魂，智育為脈絡(luò)，集德、智、體、美、勞之大成，寓教于樂(lè)，魅力無(wú)窮。良好的音樂(lè)教育將對(duì)學(xué)生的言行品性起到早期的奠基和定型作用，讓人收益終生。

然而，人類的音樂(lè)有優(yōu)劣、良莠之分，沒(méi)有德育、美育的音教是毫無(wú)意義的教育;只圖生理快感，不顧情感智能情操培養(yǎng)的音樂(lè)毫無(wú)足取;而低下、庸俗、頹廢的音樂(lè)是音教之大忌。目前，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生們經(jīng)常扯著嗓子唱流行歌曲，少數(shù)流行歌曲內(nèi)容上反映了青年人情愛(ài)生活中的孤獨(dú)、失意、彷徨、痛苦悲觀等病態(tài)心理。

但經(jīng)常唱這些歌曲，青年學(xué)生會(huì)被這種壓抑、消沉、空虛、頹廢的情緒所影響，失去了積極向上的斗志。另外，由于社會(huì)音樂(lè)風(fēng)氣商品化，加之各種宣傳媒體為錢驅(qū)使，大肆宣揚(yáng)，致使孩子們盲目崇拜“演藝明星”，或者成了瘋狂的“追星族”。久而久之，學(xué)生們不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)下降。這些現(xiàn)象不能不說(shuō)是音樂(lè)教育的誤區(qū)，不能不說(shuō)是學(xué)校德育工作的一大隱患。因此，只有在音樂(lè)教學(xué)中加大德育教育的力度，以優(yōu)秀的音樂(lè)作品為教學(xué)的主要內(nèi)容，多方面正確引導(dǎo)，沖出音樂(lè)教育誤區(qū)，才能真正利用音樂(lè)教育這一特殊方式完成凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生情操的德育教育使命。

作為一名音樂(lè)教師，如果我們一味強(qiáng)硬阻止唱流行歌曲，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，會(huì)挫傷學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。因此，只有對(duì)不同流行歌曲堵放并行，選取一些內(nèi)容健康的流行歌曲，如《祝你平安》、《明天會(huì)更好》、《大中國(guó)》等歌曲，作為課堂教學(xué)的調(diào)劑和補(bǔ)充。同時(shí)還要提高學(xué)生判斷識(shí)別能力，培養(yǎng)審美能力，以達(dá)到凈化心靈的作用。

三、重視民族音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感

把我國(guó)的民族音樂(lè)、優(yōu)秀的民歌名曲介紹給學(xué)生，多讓學(xué)生接觸、了解、欣賞、演唱，使之受到燦爛的民族文化的熏陶，這就是最生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。例如，在教安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》時(shí)，我通過(guò)各種方式讓學(xué)生了解安徽的民歌音調(diào)，擴(kuò)大學(xué)生的民族音樂(lè)語(yǔ)言，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)民歌的興趣。另外，教欣賞課《祖國(guó)頌》時(shí)，我讓學(xué)生在悠揚(yáng)的民歌風(fēng)味的旋律中，感受民族歌曲所敘述的動(dòng)人故事：鳥(niǎo)在高飛，花在盛開(kāi)，江山壯麗，人民豪邁，我們偉大的祖國(guó)，進(jìn)入了社會(huì)主義時(shí)代。歌頌新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)所取得的巨大建設(shè)成就，學(xué)生在欣賞過(guò)程中受到了潛移默化的思想教育，同時(shí)進(jìn)一步感受到了民族音樂(lè)的魅力。

四、開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)課外活動(dòng)

為了進(jìn)一步重視學(xué)校美育教育，豐富校園文化生活，體現(xiàn)音樂(lè)教育多方面的特殊育人功能，我校除堅(jiān)持好正常音樂(lè)教學(xué)外，還開(kāi)展了“音樂(lè)課外興趣班”等活動(dòng)。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)家當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)校學(xué)?，F(xiàn)階段工作重點(diǎn)充分挖掘音樂(lè)教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)教育的同時(shí)，充分挖掘音樂(lè)中積極的思想教育因素，對(duì)學(xué)生的思想、情感、意志等方面進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，收到積極的效果！

參考文獻(xiàn)

[1]廖家驊.音樂(lè)審美教育[M].人民音樂(lè)出版社，1993.

[2]曹理，何工.音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理[M].上海音樂(lè)出版社，2000.

作者簡(jiǎn)介：徐平（1970-），男，畢業(yè)于安徽師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，音樂(lè)學(xué)碩士，現(xiàn)為安徽省肥西師范學(xué)校音樂(lè)講師。