如何開展線上足球直播課

和建華 聶真新

“開學(xué)延期但教學(xué)不延期”“停課不停教，停課不停學(xué)！”那么，如何有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展線上足球教學(xué)就成為足球教師需要思考的問題。實(shí)施過程中，需要思考在現(xiàn)有的信息技術(shù)條件下，足球教師的專業(yè)技能和信息素養(yǎng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、線上課堂的有效互動(dòng)如何相得益彰、有效融和？如何將線上足球直播課上得生動(dòng)活潑？如何使“停課不停學(xué)”取得最大的效果？對(duì)此，實(shí)踐中筆者將線上足球直播課分為準(zhǔn)備、實(shí)施、反思與評(píng)價(jià)3個(gè)緊密相連的部分，取得了積極效果。

一、準(zhǔn)備階段

1.理論基礎(chǔ)

關(guān)于體育課是否能進(jìn)行線上教學(xué)，部分足球教師抱有一種懷疑的態(tài)度——足球課不同于文化課，其學(xué)習(xí)是一種本體感受性的過程。這只是一種主觀性的推斷，事實(shí)上，任何課都不排斥信息化教學(xué)的手段和形式，體育課也不例外。線上教學(xué)可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平，是線下教學(xué)的有益補(bǔ)充?；诶聿榈隆っ芬摹爸R(shí)建構(gòu)的SOI”模型[1]（圖1），筆者在足球教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了如下線上教學(xué)的步驟。一是足球教師將準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)材料（足球理論、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則的短視頻）以及學(xué)習(xí)任務(wù)與導(dǎo)學(xué)案發(fā)送給學(xué)生;二是學(xué)生首先讀懂學(xué)習(xí)任務(wù)與導(dǎo)學(xué)案要求，然后對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行泛讀和精讀，即完成感覺記憶;三是根據(jù)學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，學(xué)生聚焦新知識(shí)，選擇需要的知識(shí)進(jìn)入短時(shí)記憶、長時(shí)記憶等工作記憶環(huán)節(jié)，這也是第一個(gè)心理加工事件，聚焦和選擇新知識(shí);四是學(xué)生組織梳理新知識(shí)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、形象化、系統(tǒng)化和程序化的組織與梳理;五是學(xué)生提交已完成的學(xué)習(xí)任務(wù)、PPT或試講音頻;六是足球教師進(jìn)行審閱，并向?qū)W生反饋信息，提供案例，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

2.直播課的準(zhǔn)備

一是準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)硬件。足球教師要準(zhǔn)備1臺(tái)筆記本電腦、1部手機(jī)、上課的課件、錄制好的足球教學(xué)視頻和課后作業(yè)的電子文檔，并制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生建立知識(shí)邏輯體系。此外，為了最大限度地保障教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的看課效果，實(shí)現(xiàn)更好的直播聲音效果，還應(yīng)選配1個(gè)直播專用聲卡并配備1個(gè)獨(dú)立話筒，這比普通的耳麥?zhǔn)找粜Ч?，聲音大且清晰，能夠有效減少爆破音和卡頓現(xiàn)象。

二是保證網(wǎng)絡(luò)暢通。在線上足球直播課中，要使用寬帶，不能使用手機(jī)熱點(diǎn)，因?yàn)橐坏┯须娫掃M(jìn)來，網(wǎng)絡(luò)就會(huì)卡頓或中斷。為了保證教學(xué)環(huán)境安靜，足球教師還應(yīng)提前告知家人盡量保持安靜，也可以關(guān)閉上課房間的門。

三是教學(xué)平臺(tái)選擇推薦“雞尾酒模式”。針對(duì)當(dāng)前幾個(gè)主流的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)軟件，筆者從平臺(tái)服務(wù)器并發(fā)處理能力，多種教學(xué)資源協(xié)同能力，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)能力與方式，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)與考核，教學(xué)數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計(jì)能力等方面進(jìn)行了測(cè)試和對(duì)比。最終，線上教學(xué)直播平臺(tái)選擇了“矚目”，教學(xué)信息通知平臺(tái)選擇了“微信”，作業(yè)輔導(dǎo)平臺(tái)選擇了“超星學(xué)習(xí)通”，資源平臺(tái)選擇了“百度云”，這4個(gè)平臺(tái)的功能組成了“雞尾酒模式”的教學(xué)。

四是足球教師應(yīng)提前一天在“微信群”中提醒學(xué)生上課，利用“超星學(xué)習(xí)通”“微信”發(fā)放課程資料，課前讓學(xué)生在“超星學(xué)習(xí)通”上“打卡”。另外，如果遇到網(wǎng)絡(luò)擁堵或直播卡頓等問題，還要提前做好應(yīng)急方案備用。

二、直播課的實(shí)施

網(wǎng)課的靈魂是師生互動(dòng)，師生互動(dòng)也是足球教師對(duì)課程的有效監(jiān)控途徑。如果學(xué)生不配合，足球教師就是在“唱獨(dú)角戲”。課堂上，足球教師不是主播，而是“需要學(xué)生互動(dòng)的輔導(dǎo)員”“學(xué)伴”和“導(dǎo)師”。上網(wǎng)課會(huì)遇到各種問題，如，學(xué)生家里網(wǎng)絡(luò)卡頓，登錄不了軟件，部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講、不愛練習(xí)等。足球教師可以通過和學(xué)生相互交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適合的教學(xué)軟件并整理出完整的線上教學(xué)方法。

1.“矚目”軟件可以讓學(xué)生全部打開攝像頭，并看到學(xué)生的實(shí)際情況。課堂上，足球教師可以隨時(shí)提問學(xué)生。

2.為了保證教學(xué)質(zhì)量，要設(shè)置一些選擇題讓學(xué)生回答。學(xué)生上直播課時(shí)，回復(fù)信息比較麻煩，所以足球教師可以多設(shè)置一些選擇題（用數(shù)字表示），這樣學(xué)生就能在上直播課時(shí)快速地回復(fù)答案，如，1、2、3等。每次正式上課時(shí)，先檢測(cè)一下聲音與畫面的效果，足球教師可以提問：“同學(xué)們，你們能聽到老師的聲音嗎？能聽清的打1，不清楚打2，聽不到打3?！睂W(xué)生回復(fù)后，足球教師根據(jù)情況進(jìn)行相應(yīng)操作。

3.點(diǎn)名發(fā)言。學(xué)生點(diǎn)了“舉手”后，互動(dòng)界面就會(huì)跳出“舉手”學(xué)生的姓名，足球教師可以在“連麥列表”中選擇學(xué)生進(jìn)行面向全體的發(fā)言。

4.上傳視頻與照片。課堂中，教師可以布置給學(xué)生在進(jìn)行足球技術(shù)學(xué)練后，寫一段感想等作為作業(yè)，要求學(xué)生在做好作業(yè)后，用手機(jī)直接拍照、錄制上傳到“超星學(xué)習(xí)通”軟件，教師可以及時(shí)有效地進(jìn)行批閱、查看和指導(dǎo)。

5.要關(guān)注靜音操作等細(xì)節(jié)。如果全體學(xué)生打開麥克風(fēng)，背景音就會(huì)比較大，容易打斷足球教師的教學(xué)和學(xué)生的思考，從而影響教學(xué)效果。因此，在不需要學(xué)生發(fā)言時(shí)，足球教師應(yīng)讓全體學(xué)生靜音。

三、反思與評(píng)價(jià)

在線上足球直播課中，教師要保證體育課的組織流程不變，做到有效互動(dòng)。課程前后，學(xué)生可以在“超星學(xué)習(xí)通”上通過觀看錄播課程完成對(duì)課程的預(yù)習(xí)與練習(xí)，以保證更好的學(xué)習(xí)效果。

1.課程安排比較緊湊，且缺乏面對(duì)面的互動(dòng)，因此，要注意課間間隔，以保護(hù)學(xué)生視力，并給學(xué)生留出消化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間。

2.足球教師可以通過“微信群”，及時(shí)發(fā)布信息并接收反饋。

3.線上足球直播課的教學(xué)方式有錄播和屏幕共享等方式，能夠讓師生更好地進(jìn)行互動(dòng)，有利于疏導(dǎo)學(xué)生心理壓力。

4.繃緊“課程思政”這根弦，做好愛國主義教育。如，可以穿插講述中國女足“鏗鏘玫瑰”的故事等。

無論是線上足球直播課還是錄播課，都是足球課傳達(dá)信息技術(shù)的輔助方式，是特殊時(shí)期的“權(quán)宜之計(jì)”，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)依然是足球課的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。通過疫情期間的線上足球直播課，足球教師能夠充分思考和嘗試足球教學(xué)的新形式，對(duì)于校園足球的發(fā)展十分有益。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建中，曾娜，鄭旭東.理查德·梅耶多媒體學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2013（2）：15-24.

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