蘭州市中小學(xué)智慧課堂試點(diǎn)示范項(xiàng)目實(shí)施中存在的問題和對策分析

摘 要：隨著信息時代的飛速發(fā)展，追求學(xué)生個性化培養(yǎng)、實(shí)施因材施教是教育的不懈追求。那么在信息化時代，智慧教育如何先行？筆者認(rèn)為，應(yīng)充分認(rèn)識和利用新技術(shù)新媒體的強(qiáng)大功能，把移動終端引入教學(xué)，發(fā)揮智慧教育的優(yōu)勢。近年來，蘭州市分別啟動實(shí)施了智慧課堂項(xiàng)目，一些項(xiàng)目學(xué)校針對“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)+智能終端”的智慧課堂開展有益的嘗試和探索，積累了好的經(jīng)驗(yàn)與做法，但項(xiàng)目實(shí)施中也存在一些問題。為使項(xiàng)目順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、智慧課堂常態(tài)化應(yīng)用，筆者進(jìn)行了項(xiàng)目調(diào)研，及時梳理存在的問題，確保智慧課堂項(xiàng)目順利實(shí)施，從而推動中小學(xué)教學(xué)方式的變革，從單一、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化、個性化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);智慧課堂;項(xiàng)目實(shí)施;問題;對策分析

近年來，蘭州市深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動實(shí)施方案，以“三通兩平臺”建設(shè)為抓手，充分利用信息技術(shù)手段改革教學(xué)模式、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、提升管理水平。分別啟動實(shí)施了“優(yōu)學(xué)派智慧課堂試點(diǎn)示范項(xiàng)目”“暢言教學(xué)通教師機(jī)試點(diǎn)示范項(xiàng)目”及“省級優(yōu)質(zhì)資源共建共享試點(diǎn)項(xiàng)目”。2019年4月，筆者深入項(xiàng)目學(xué)校開展智慧課堂試點(diǎn)示范項(xiàng)目調(diào)研工作，對項(xiàng)目實(shí)施的情況進(jìn)行全面了解，及時梳理存在的問題，為進(jìn)一步推進(jìn)“智慧課堂”項(xiàng)目積累經(jīng)驗(yàn)，推動形成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學(xué)新常態(tài)。

一、 項(xiàng)目實(shí)施的基本情況

為建立優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，真正落實(shí)信息化促進(jìn)課堂改革，嘗試探索翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，2016年底～2017年6月，蘭州市分別實(shí)施了蘭州市“優(yōu)學(xué)派智慧課堂試點(diǎn)示范項(xiàng)目”、蘭州市“暢言教學(xué)通教師機(jī)試點(diǎn)示范項(xiàng)目”及“省級優(yōu)質(zhì)資源共建共享試點(diǎn)項(xiàng)目”。2018年4月，這三個項(xiàng)目又被列為省級示范項(xiàng)目。

（一）學(xué)校高度重視，成立項(xiàng)目工作小組

優(yōu)學(xué)派智慧課堂項(xiàng)目，確定了2所學(xué)校為項(xiàng)目學(xué)校。暢言教學(xué)通項(xiàng)目共確定了11所學(xué)校為項(xiàng)目學(xué)校，省級優(yōu)質(zhì)資源項(xiàng)目確定4所學(xué)校為項(xiàng)目學(xué)校。這些項(xiàng)目學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對項(xiàng)目工作高度重視，成立了項(xiàng)目工作小組。制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，并且定期召開教研會議，及時對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理總結(jié)，確保項(xiàng)目工作順利實(shí)施。

（二）中心強(qiáng)化管理，確保項(xiàng)目順利實(shí)施

項(xiàng)目學(xué)校確定后，電教中心督促公司及時安裝、調(diào)試設(shè)備，將平板電腦發(fā)放給師生。并且要求學(xué)校出臺設(shè)備管理使用的相關(guān)制度，對于電子書包項(xiàng)目學(xué)校，還要求家長簽訂督促孩子保管、使用好平板電腦的責(zé)任書，責(zé)任到人，確保項(xiàng)目配發(fā)設(shè)備的安全使用。中心教研部人員，定期到學(xué)校調(diào)研，通過聽課、座談等方式了解項(xiàng)目應(yīng)用情況，及時匯報領(lǐng)導(dǎo)，制定解決方案。

（三）開展培訓(xùn)工作，提高教師信息素養(yǎng)

首先，對各校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行了集中面授，了解項(xiàng)目軟硬件設(shè)施設(shè)備的基本功能以及使用方法。

其次，中心教研部人員聯(lián)合公司培訓(xùn)教師，逐一到項(xiàng)目學(xué)校開展校本指導(dǎo)培訓(xùn)。介紹教師機(jī)的基本功能及使用方法，還解決老師提出的部分問題。這次培訓(xùn)效果良好，使項(xiàng)目教師們熟悉了解設(shè)備，盡快投入到課堂教學(xué)中。公司派技術(shù)人員常駐項(xiàng)目學(xué)校，及時解決老師們在使用電子書包中出現(xiàn)的問題，并幫助老師運(yùn)用電子書包進(jìn)行備課，把老師的一些教學(xué)想法通過電子書包的功能表現(xiàn)出來，體現(xiàn)了教學(xué)與技術(shù)的完美結(jié)合，大大提高了教師們開展項(xiàng)目工作的積極性。

二、 項(xiàng)目實(shí)施意義

（一）改變了傳統(tǒng)的教育理念和方式

通過調(diào)研，我們可喜地發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目學(xué)校都能利用項(xiàng)目配發(fā)的電子化設(shè)備開展新型教學(xué)模式的嘗試，改變了傳統(tǒng)的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分利用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、智慧課堂實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用。尤其是電子書包的互動和作業(yè)統(tǒng)計(jì)功能，讓教師可以全面、精準(zhǔn)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)效率。

（二）為教學(xué)帶來了巨大的幫助

1. 為教師的創(chuàng)造性教學(xué)提供了幫助

資源平臺里的教學(xué)資源極大豐富了教學(xué)內(nèi)容，并且教師根據(jù)實(shí)際情況增加或者刪除部分內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，便于因材施教，提高課堂效率。

2. 有利于教師開展課后培優(yōu)、補(bǔ)差的分層教學(xué)

使用電子書包創(chuàng)建虛擬電子小組，將不同層級的學(xué)生分到不同的小組，這樣就打破了傳統(tǒng)班級限制，實(shí)現(xiàn)了平臺的統(tǒng)一管理。針對不同層級的知識點(diǎn)和難點(diǎn)錄制微視頻，進(jìn)行細(xì)致講解，推送給不同層級的學(xué)生，并配以相關(guān)的試題練習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)模式

相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，電子書包的互動題板、動畫操作、搶答、隨機(jī)抽查、小組互評等模式，大大豐富了課堂的樂趣和生動性，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的主動性。暢言教師機(jī)可以實(shí)現(xiàn)同屏操作，便于老師離開講臺，走近學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行深度交流。英語的即點(diǎn)即讀功能讓學(xué)生接觸到更純正的英語語音，有效提高學(xué)生英語的聽力水平和口語發(fā)音水平。語文識字教學(xué)用Flash動畫播放，極大地提高了低年級學(xué)生的識字興趣，激發(fā)了學(xué)生對語文課堂的熱愛。音樂教學(xué)中的節(jié)拍視頻深受老師和同學(xué)的喜愛。

4. 及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效率

利用大數(shù)據(jù)全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高教學(xué)效率。其中的點(diǎn)贊評價、攻克錯題功能，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的激勵和監(jiān)督作用。家長通過“優(yōu)學(xué)派”系統(tǒng)及時掌握學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，增進(jìn)了家校之間的互動。

5. 儲存教學(xué)內(nèi)容，便于教學(xué)反思

課后，老師可以將所有操作過程和結(jié)果都儲存起來，形成個性化的授課紀(jì)錄。教師及時發(fā)現(xiàn)問題，針對問題進(jìn)行教學(xué)，便于教師反思、分享，便于學(xué)生回顧復(fù)習(xí)。

（三）教育教學(xué)獲得豐碩成果

項(xiàng)目實(shí)施中，一些教師脫穎而出，申報了蘭州市“十三五”2017年度教育科學(xué)規(guī)劃個人課題，榮獲全國教育信息技術(shù)“應(yīng)用推進(jìn)貢獻(xiàn)獎”。實(shí)施電子書包項(xiàng)目的老師參展的優(yōu)秀課例在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動、信息技術(shù)與學(xué)科融合課例比賽中都獲得省級、市級獎項(xiàng)。獲獎教師在蘭州市智慧課堂常態(tài)化應(yīng)用觀摩研討會上展示了精彩課例，并做了交流發(fā)言，獲得一致好評。

三、 存在的問題

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目實(shí)施中還存在一些問題值得商榷。

（一）設(shè)備老化，平臺界面操作復(fù)雜，資源不能及時更新

1. 暢言教師機(jī)的設(shè)備相對老化，笨重;攝像頭清晰度不夠，無法對拍攝內(nèi)容細(xì)致講解;有些教師機(jī)無法充電、損壞，維修服務(wù)不能及時跟進(jìn)，導(dǎo)致教師不能正常使用;教師機(jī)充電時間太慢，需要一天時間;配備的電子筆靈敏度差，電池難配，市面上不容易買到。2. 只有智能沒有智慧，資源平臺上的教學(xué)資源相對較少，而且更新較慢。尤其是新部編教材及相應(yīng)資源，沒有及時添加和更新。教師備課還需通過其他途徑整合資源，加大了工作量。3. 部分學(xué)科如：中學(xué)地理、歷史、甘教版信息技術(shù)等學(xué)科沒有電子課本及資源。4. 優(yōu)學(xué)派電子書包資源平臺中，數(shù)學(xué)學(xué)科的題目不夠典型，而且有些數(shù)學(xué)符號出現(xiàn)錯誤（如全等符號）;語文教學(xué)中朗讀示范的音頻相對較少，不能滿足對學(xué)生朗讀能力的提高。5. 平臺操作界面相對復(fù)雜，年紀(jì)大的老師熟練使用難度較大。暢言教師機(jī)的資源拖入課本后，只按照圖標(biāo)分類，沒有文字說明，使用起來不方便。

（二）網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，影響課堂教學(xué)

1. 電子書包項(xiàng)目對網(wǎng)絡(luò)要求比較高，學(xué)生上網(wǎng)出現(xiàn)卡斷的現(xiàn)象。一旦有一名學(xué)生的設(shè)備出現(xiàn)卡斷、掉線，教師就不得不停下來解決設(shè)備問題，影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)的流暢性。

2. 暢言教師機(jī)有時無法登陸，會出現(xiàn)花屏、死機(jī)等現(xiàn)象，浪費(fèi)課堂教學(xué)時間，制約教師使用的積極性;有些賬號不能下載電子課本和資源，提示需要充值。

（三）培訓(xùn)力度不夠，影響使用效果

培訓(xùn)時間太短，好多功能技術(shù)人員講解時感覺聽懂了，自己動手操作的時候卻發(fā)現(xiàn)不熟練，隨時出現(xiàn)的問題不能及時得到技術(shù)人員幫助，教師又沒有時間去探討，導(dǎo)致使用效率降低。

四、 解決對策

（一）更新、維護(hù)已損設(shè)備，確保項(xiàng)目正常運(yùn)行

盡快統(tǒng)計(jì)出項(xiàng)目配發(fā)設(shè)備損壞的數(shù)量及原因，聯(lián)合項(xiàng)目公司，研究制定更新、維護(hù)已損設(shè)備的實(shí)施方案，確保項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展。由中心協(xié)調(diào)改善項(xiàng)目學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保教學(xué)流暢。

（二）完善、修改資源平臺

開發(fā)公司全面征求一線教師的意見建議，盡快更新、添加平臺內(nèi)容，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)多開發(fā)一些動畫資源、微課視頻。界面設(shè)計(jì)盡量簡單易操作，給教師們提供一個資源豐富，便于操作的資源庫，提高教師使用的積極性。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)管理，督促項(xiàng)目順利實(shí)施

中心繼續(xù)采取將項(xiàng)目學(xué)校分配到個人的管理辦法，每人管理2～3所項(xiàng)目學(xué)校，定期到學(xué)校了解項(xiàng)目開展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報，提出解決方案。

（四）加大培訓(xùn)力度，提高設(shè)備使用效率

根據(jù)教師的培訓(xùn)需求，開展形式不同的培訓(xùn)活動?？砂才偶夹g(shù)人員定期集中演示、解決老師們在使用中出現(xiàn)的問題，并錄成微視頻供老師反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。召開交流觀摩會，邀請?jiān)O(shè)備使用嫻熟的教師分享交流經(jīng)驗(yàn)、上觀摩課，幫助大家共同提高。

（五）建立激勵機(jī)制，增強(qiáng)工作動力

建立健全獎勵機(jī)制，對項(xiàng)目工作實(shí)施好的學(xué)校給予獎勵，在配發(fā)設(shè)備、申請項(xiàng)目方面優(yōu)先考慮。給項(xiàng)目教師提供外出交流的機(jī)會，讓他們走出去與外地的試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行交流，開闊視野。組織優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課的展示、觀摩活動，給大家多提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)與模式。

參考文獻(xiàn)：

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[2]權(quán)國龍，顧小清.面向智慧教育的教育“信息化”觀察[J].中國電化教育，2018（8）.

作者簡介：

黃濤，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市電化教育中心。