探討游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

羅潤(rùn)琴

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的實(shí)施，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)也發(fā)生了一些變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探討多元化的教學(xué)模式。本文論述了在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中引入游戲的意義，分析了小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了具體的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)? ?游戲? ? 應(yīng)用

隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)正在不斷地深化改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的要求。要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，教師必須采取有效的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而通過(guò)主動(dòng)探究和應(yīng)用，學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)和技能。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入游戲，不僅契合了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，調(diào)動(dòng)了他們音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，還能有效提高他們的學(xué)習(xí)效率。

一、游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的意義

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師單純地講解音樂(lè)知識(shí)，或者要求學(xué)生單一地練習(xí)，容易限制學(xué)生的思維。然而，在教學(xué)中引入游戲教學(xué)的模式，教師便可以通過(guò)游戲化模式導(dǎo)入音樂(lè)知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)出豐富的課堂載體和形式，有助于全面激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能，引導(dǎo)他們?cè)谏疃茸灾魈骄恐袑W(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和方法，全面提升綜合能力。此外，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中引入游戲，教師可以創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有助于增強(qiáng)師生的互動(dòng)，在潛移默化中提升音樂(lè)綜合育人的成效。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師長(zhǎng)期受應(yīng)試教育理念的影響，習(xí)慣運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只注重講解音樂(lè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的音樂(lè)技能。這樣的音樂(lè)課堂教學(xué)不僅死板，缺乏活力，還會(huì)忽視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，不利于豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。久而久之，音樂(lè)教學(xué)便會(huì)流于形式。

為了改變這種現(xiàn)狀，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要積極探討多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、游戲應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的建議

為了切實(shí)提升游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用成效，教師可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.借助游戲營(yíng)造教學(xué)情境

小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)會(huì)感到比較陌生，尤其是面對(duì)枯燥的音樂(lè)理論知識(shí)，教師單純的說(shuō)教往往不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這時(shí)，教師可以引入游戲教學(xué)，通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，營(yíng)造與音樂(lè)主題相關(guān)的教學(xué)氛圍，或者融入相關(guān)的角色扮演游戲，讓學(xué)生通過(guò)扮演不同的角色進(jìn)行認(rèn)知，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地投入音樂(lè)創(chuàng)作，激發(fā)他們的想象力和探究欲望，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.借助音樂(lè)游戲開(kāi)展基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，所以教師要加強(qiáng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)。如音準(zhǔn)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的難點(diǎn)，教師可以借助游戲開(kāi)展探究，將音準(zhǔn)中的音階比作爬樓梯，通過(guò)形象的描述，再配合互動(dòng)游戲，就能讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.創(chuàng)設(shè)豐富的主題教學(xué)環(huán)境

游戲應(yīng)與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，體現(xiàn)教學(xué)的有效性。因此，教師要善于總結(jié)游戲應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題，全面圍繞教學(xué)主題等探究相關(guān)的游戲引入模式，從而提高教學(xué)成效。如教師可以提前布置和音樂(lè)課程相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題在生活中尋找相關(guān)的資源，并通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生探究更多的學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，共享資源。

不僅如此，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以在課堂上設(shè)定相關(guān)的主題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己搜集的材料和教師的基礎(chǔ)講解等，深入闡釋歌詞的含義，并通過(guò)小組成員的共同表演等，更好地展現(xiàn)音樂(lè)的魅力。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生圍繞相關(guān)的主題表達(dá)自己的想法，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

如在教學(xué)《春天在哪里》時(shí)，教師可以詳細(xì)的解讀歌曲，然后鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，并聯(lián)系自己的生活體會(huì)等開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)作出充滿想象力的歌詞和音律。這樣一來(lái)，學(xué)生可以在不斷地創(chuàng)作探究中體驗(yàn)到春天的魅力，進(jìn)而增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)環(huán)境、熱愛(ài)自然的美好情感。

此外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知基礎(chǔ)等，將游戲教學(xué)和分層教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，為不同的學(xué)生提供不同的教學(xué)目標(biāo)和游戲方法，從而營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，全面提高音樂(lè)教學(xué)的有效性。

（作者單位：甘肅慶陽(yáng)環(huán)縣南關(guān)小學(xué)）