提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略

馬宏民

體育在小學(xué)教育中是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生健康發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。課堂教學(xué)是小學(xué)體育課程有效實(shí)施的重要途徑，更是提升學(xué)生體育素質(zhì)的關(guān)鍵所在，因此，抓好小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性非常重要。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所呈現(xiàn)的主體地位及作用，將教師“教”的有效性與學(xué)生“學(xué)”的有效性共同提高，為學(xué)生構(gòu)建有效的體育課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠得到充分而有效的鍛煉，提升他們的身體素質(zhì)。本文有效把握當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，針對提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略進(jìn)行探究。

一、認(rèn)識小學(xué)體育教學(xué)的有效性

1.了解小學(xué)體育教學(xué)有效性的深刻含義

小學(xué)體育教學(xué)有效性是指在體育教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師有效針對學(xué)生的實(shí)際需要實(shí)施有效教學(xué)，使學(xué)生在整個(gè)體育課堂學(xué)習(xí)過程中，始終能夠保持高度的熱情并配合體育教師積極參與體育練習(xí)，通過練習(xí)使學(xué)生有效掌握教師所傳授的體育知識及技術(shù)動(dòng)作技能，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

2.認(rèn)識小學(xué)體育教學(xué)有效性的重要意義

首先，要改革小學(xué)體育教學(xué)模式。課堂教學(xué)必須要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生體育學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在教學(xué)中盡量使用學(xué)生可以接受又能夠豐富學(xué)生情感的語言，以此確保學(xué)生體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)所帶來的愉悅，使學(xué)生盡情享受參與體育學(xué)習(xí)所獲得的快樂，從而為切實(shí)提高小學(xué)體育教學(xué)效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在進(jìn)行體育課堂教學(xué)時(shí)，體育教師要將學(xué)生自身的能力及智力優(yōu)勢充分利用起來，注重小學(xué)體育教材與其他課程的內(nèi)在聯(lián)系，施以有效的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制，使學(xué)生的知識能夠有效遷移，充分提升學(xué)生的知識和技能，讓學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。

二、把握當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生自身的綜合素質(zhì)相對較差

要求學(xué)生擁有吃苦耐勞的精神，是學(xué)生能夠圓滿完成較為系統(tǒng)性的小學(xué)體育教學(xué)的前提保障。可是，就當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際狀況而言，在體育教學(xué)過程中，學(xué)生自身的約束能力較弱，他們的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)也相對較低，再加上體育訓(xùn)練的強(qiáng)度較大，從而導(dǎo)致學(xué)生完成體育鍛煉的效果不佳，許多學(xué)生甚至還有懼怕參與體育鍛煉的現(xiàn)象。更重要的是，學(xué)生的身心發(fā)育處于未成熟階段，幾乎不存在自律性，這就需要體育教師在教學(xué)過程中對學(xué)生施以全方位的引導(dǎo)和照顧。

2.小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善

就當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀來看，基礎(chǔ)設(shè)施的配備達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，更有少數(shù)小學(xué)忽視體育教學(xué)，甚至有個(gè)別小學(xué)削減或取締體育課程。因?yàn)樾W(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要大量的資金投入，而學(xué)校在資金分配上會(huì)優(yōu)先考慮其他主科目，從而使小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)處于緩慢狀態(tài)，無法得到完善。這就給小學(xué)體育課堂教學(xué)造成較大的困難，教學(xué)中根本就沒有足夠的體育教學(xué)空間，學(xué)生體育教學(xué)的多樣性也受到了限制，導(dǎo)致原本趣味濃厚的小學(xué)體育課變得單調(diào)無興致，學(xué)生也缺乏上體育課的興趣，致使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。

3.小學(xué)體育教師的基本教學(xué)素養(yǎng)不均衡

當(dāng)前許多小學(xué)接受過專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)的體育教師很少，大多是沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)，他們在體育教學(xué)過程中教學(xué)動(dòng)作過于隨意，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育教學(xué)態(tài)度，讓小學(xué)體育課演變成學(xué)生自由活動(dòng)的空間。在這種狀態(tài)下，小學(xué)體育課堂教學(xué)的目的根本就無法實(shí)現(xiàn)，學(xué)生也無法學(xué)到正確的體育鍛煉方式，提高學(xué)生的身體素質(zhì)就成為一句空話。

三、提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略

1.充分完善小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施

充分完善小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施，是提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的前提保障。只有在體育設(shè)施完備的狀態(tài)下進(jìn)行體育訓(xùn)練，學(xué)生的安全才會(huì)得到保證，體育教師的課堂教學(xué)效率才會(huì)提高。因此，要想提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，必須充分完善小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施，以此來保證小學(xué)體育教師可以對學(xué)生實(shí)施有效教學(xué)，使每位學(xué)生都能積極參與到體育訓(xùn)練中，不斷促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的提升。

2.合理選擇小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

要想使小學(xué)體育課堂教學(xué)有效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)，并以此有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，合理選擇小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容非常關(guān)鍵。在當(dāng)前新課標(biāo)理念下，小學(xué)體育教師授課的教學(xué)內(nèi)容有充足的拓展空間，并沒有被條條框框所限制，《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為小學(xué)體育教師提供了選擇的權(quán)利，能讓教師依據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，根據(jù)小學(xué)的實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)剡x擇體育教學(xué)內(nèi)容。因此，小學(xué)體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要符合學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)，合理安排體育課教學(xué)內(nèi)容，努力提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

3.構(gòu)建有效的小學(xué)體育學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)有效的小學(xué)體育學(xué)習(xí)情境是提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)，要求小學(xué)體育教師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，努力為學(xué)生構(gòu)建有效的體育教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極而主動(dòng)地參與到體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生有效學(xué)到基礎(chǔ)體育知識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而進(jìn)一步提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

4.恰當(dāng)選擇小學(xué)體育教學(xué)方法

運(yùn)用有效的小學(xué)體育教學(xué)方法是體育教學(xué)得以正常開展的重要環(huán)節(jié)，在體育課堂教學(xué)中，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法至關(guān)重要，這樣才能保證體育教學(xué)的有效性。如，教師可通過游戲教學(xué)法、比賽練習(xí)法、兒歌教學(xué)法等體育教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的小學(xué)體育教學(xué)效果。

5.重視小學(xué)體育課堂教學(xué)評價(jià)

正確的課堂教學(xué)評價(jià)，是實(shí)施有效性教學(xué)的關(guān)鍵，課堂教學(xué)效果是與課堂教學(xué)評價(jià)緊密聯(lián)系的。有效的教學(xué)評價(jià)能正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)課堂教學(xué)的豐富過程，切身感受小學(xué)體育課堂活躍的教學(xué)氛圍，使小學(xué)體育課堂充滿活力。小學(xué)體育教師及時(shí)的課堂教學(xué)評價(jià)，能有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，有效提升學(xué)生的勇氣和信心，及時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和努力的方向，真正意義上提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

6.有效提高小學(xué)體育教師自身的綜合素質(zhì)

擁有較強(qiáng)的體育專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，是小學(xué)體育教師實(shí)施有效教學(xué)的重點(diǎn)，體育教師應(yīng)該積極參加學(xué)校組織的體育教師專業(yè)技能培訓(xùn)，有效提升小學(xué)體育教師自身的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而有效提升小學(xué)體育教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)教學(xué)水平，為提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)階段的學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，在學(xué)習(xí)方面擁有眾多的優(yōu)勢，這就要求小學(xué)體育教師將學(xué)生的這些優(yōu)勢有效利用起來，引領(lǐng)學(xué)生切實(shí)投入到體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，體育教師要針對每位學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教授學(xué)生恰當(dāng)而適合的體育教學(xué)內(nèi)容，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性，以此推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)、規(guī)范及有效，努力打造科學(xué)的體育教學(xué)模式，確保學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（作者單位：甘肅省蘭州市七里河區(qū)蘭工坪小學(xué)）

（責(zé)任編輯 岳舒）