小學(xué)閱讀社團(tuán)指導(dǎo)例談

馬百花

新時(shí)代，科技飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)、人工智能這些高科技已快步向基礎(chǔ)教育走來(lái)，科技發(fā)達(dá)，信息流通，學(xué)生眼界開闊，語(yǔ)文教育的課堂教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

新時(shí)代，新征程，教育要有新作為，面向未來(lái)，面向世界，更好地完成立德樹人的根本使命。多元化的素質(zhì)教育順應(yīng)時(shí)代而生，要求教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方式的多元化、教育手段的多元化。教育工作者，認(rèn)真思考多元化素質(zhì)教育理念，并在實(shí)際工作中探索、實(shí)踐，力求跟上學(xué)生需求的步伐和時(shí)代的發(fā)展。

我校是一所具有多元化特色的校園，學(xué)校先后組織了學(xué)生籃球隊(duì)、鼓樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)，還有音、體、美社團(tuán)和閱讀社團(tuán)，而其中的閱讀社團(tuán)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)以及社團(tuán)成果展示是我校一道亮麗的風(fēng)景線，我有幸成為學(xué)校閱讀社團(tuán)的指導(dǎo)教師，和學(xué)生們一起讀書，一起探究，一起吟誦，一起展演，快樂(lè)地陪伴他們成長(zhǎng)。

一、經(jīng)上級(jí)部門和校方批準(zhǔn)后，組建社團(tuán)

開展閱讀社團(tuán)活動(dòng)是推進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)教育、全面提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言、文學(xué)個(gè)性特長(zhǎng)的一項(xiàng)重要舉措。

1.指導(dǎo)思想。閱讀是語(yǔ)文課程中十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它既是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身精神成長(zhǎng)的主要途徑，也是語(yǔ)文各種能力得到發(fā)展的基礎(chǔ)。開展閱讀社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)閱讀，提升語(yǔ)文綜合素質(zhì)，從而為學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2.組織領(lǐng)導(dǎo)。組長(zhǎng)（語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）、副組長(zhǎng)（語(yǔ)文教師）、組長(zhǎng)助理（學(xué)生干部）、組員（學(xué)生）。

3.組建社團(tuán)。結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)閱讀目標(biāo)，結(jié)合本校教育理念以及管理模式組建閱讀社團(tuán)。

4.活動(dòng)時(shí)間。一二年級(jí)每周二下午第一節(jié)課，三四年級(jí)每周二下午第二節(jié)課，五六年級(jí)每周二下午第三節(jié)課。

5.活動(dòng)原則。堅(jiān)持教師擇優(yōu)、學(xué)生自主選擇相結(jié)合的原則，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和需要，自愿地參加。結(jié)合場(chǎng)地設(shè)施等因素，預(yù)先規(guī)定好各班人數(shù)，指導(dǎo)教師和班主任根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)實(shí)際和意愿選出學(xué)生并控制人數(shù)。

6.活動(dòng)要求。從人員、時(shí)間、制度等方面加強(qiáng)管理。

（1）制定學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃、按計(jì)劃進(jìn)行、做好記錄、相關(guān)資料存檔。

（2）輔導(dǎo)教師要準(zhǔn)時(shí)到崗，不遲到、不早退。

（3）強(qiáng)化安全意識(shí)，保證社團(tuán)全體學(xué)生安全。

（4）階段性成果展示.

（5）閱讀社團(tuán)學(xué)期末總結(jié)。

7.具體活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程及指導(dǎo)。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

縱觀小學(xué)語(yǔ)文教材，課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中占有相當(dāng)?shù)谋戎?，同時(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書?！遍喿x社團(tuán)的學(xué)習(xí)實(shí)踐正好可以配合語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，社團(tuán)的指導(dǎo)與影響力尤為重要。

1.經(jīng)典誦讀、吟唱

選擇詩(shī)詞歌賦、傳統(tǒng)經(jīng)典名章進(jìn)行誦讀和吟唱。中華文化體系，博大精深，傳承悠久，經(jīng)典無(wú)數(shù)，上古的神話傳說(shuō)，兩周的詩(shī)歌，先秦的散文，漢代的辭賦，唐代的詩(shī)詞，宋代的傳奇以及明清的小說(shuō)，數(shù)不勝數(shù)的經(jīng)典構(gòu)成了中華民族的優(yōu)秀璀璨經(jīng)典文化，蘊(yùn)含著中華民族的精氣神。

（1）滋養(yǎng)心靈。通過(guò)經(jīng)典誦讀有利于學(xué)生洗滌凈化心靈，有助于學(xué)生從作品的聲律氣韻入手，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵和情感，了解古代圣賢思想、智慧，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，滋潤(rùn)心靈，呵護(hù)人格，懂得忠孝禮儀，向真、向善、向美。

（2）增加識(shí)字量，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)經(jīng)典誦讀、吟唱還可以最大限度地增加學(xué)生的識(shí)字量，積累語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)還可以速提升閱讀速度，形成博覽群書的習(xí)慣，提高作文水平。

例如，《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)文教學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)的認(rèn)字量是2500字。而一部《老子》有五千字，不重復(fù)的字有1800個(gè)，《千字文》不重復(fù)的字1000個(gè)，加起來(lái)2800個(gè)字，讀兩部書就可以把小學(xué)的識(shí)字量完成。

（3）涵養(yǎng)氣質(zhì)，激勵(lì)上進(jìn)。腹有詩(shī)書氣自華，讀經(jīng)典可以提升素養(yǎng)，涵養(yǎng)睿智，日漸形成優(yōu)雅的氣質(zhì)，讀經(jīng)典如與圣賢對(duì)話，與先哲為友，會(huì)使學(xué)生變的穩(wěn)重，變的明事理，讀經(jīng)典會(huì)使學(xué)生逐步愛(ài)上中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

指導(dǎo)方法：

（1）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。布置一下閱讀活動(dòng)室，營(yíng)造書卷味濃厚、雅致的環(huán)境氛圍，首先讓環(huán)境氛圍吸引并打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生融入其中，親近經(jīng)典。

（2）熟讀即可，不強(qiáng)求理解內(nèi)容。社團(tuán)活動(dòng)是興趣愛(ài)好選修課，是輔助性培養(yǎng)教育，不能強(qiáng)迫學(xué)生，更不能下硬性指標(biāo)，決不能強(qiáng)制完成，以引導(dǎo)、啟發(fā)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定為主。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)誦讀，讀通了，背下來(lái)了，自然大概意思也就明白了，不需要刻意要求或硬教學(xué)生理解。

（3）貴在堅(jiān)持。要連續(xù)積累、系統(tǒng)積累，堅(jiān)持不懈，日積月累，穩(wěn)步提升，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。

（4）字正腔圓，語(yǔ)言優(yōu)美。引領(lǐng)學(xué)生誦讀，要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣和停頓、多字少字等。學(xué)生的閱讀速度各有不同，順其自然，不要求進(jìn)度一樣，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和吸收力是不同的，是成人無(wú)法想象的。

（5）節(jié)奏美，韻律美。在熟讀的基礎(chǔ)上，給經(jīng)典詩(shī)文配樂(lè)、按韻律打出節(jié)奏、再加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行朗讀或吟唱，這種方法在聽覺(jué)上、視覺(jué)上更舒服雅致，學(xué)生會(huì)更喜歡，更容易記憶和理解，提升美感，感受意境美。

（6）經(jīng)典誦讀、吟唱表演展示。結(jié)合課堂教學(xué)以及校園文化活動(dòng)內(nèi)容，組織學(xué)生編排節(jié)目，統(tǒng)一著裝，配古典音樂(lè)，設(shè)計(jì)相應(yīng)屏幕大背景，進(jìn)行誦讀、吟唱表演。

（7）“經(jīng)典閱讀”后續(xù)指導(dǎo)設(shè)想。教育部、國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合發(fā)布《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》，明確中華經(jīng)典誦讀工程的具體目標(biāo)和實(shí)施方案，明確提出至2025年形成貫穿大、中、小、幼的中華經(jīng)典教育體系。我校已先行走在前列，閱讀社團(tuán)指導(dǎo)工作正在探索實(shí)踐中。

閱讀社團(tuán)活動(dòng)。小學(xué)階段可以以《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《笠翁對(duì)韻》等文本入手，由淺入深逐步學(xué)習(xí)，等學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，從四書開始循序漸進(jìn)，《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》《孝經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》《老子》《道德經(jīng)》等重要經(jīng)典，2-3年的點(diǎn)滴堅(jiān)持，學(xué)生的識(shí)字量將能達(dá)到5000字左右，同時(shí)積累豐厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)。

2.故事會(huì)活動(dòng)

包括上古傳說(shuō)、童話故事、中華成語(yǔ)故事、寓言故事、民間故事、古今名人故事、當(dāng)代紅色故事。

（1）在故事學(xué)習(xí)中實(shí)踐。練習(xí)掌握“默讀、略讀、瀏覽，誦讀”多種閱讀方法和技能，閱讀故事，講述故事，討論交流談感受，明白故事蘊(yùn)含的道理、感悟故事中的思想感情。

（2）復(fù)述與交流。復(fù)述作品大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心體會(huì)作品中人物的喜怒哀樂(lè)，與同伴交流自己的感受。

（3）實(shí)踐感悟。神話傳說(shuō)、民間、民俗傳說(shuō)，是一個(gè)民族和國(guó)家的寶貴精神財(cái)富，在后世仍然具有文學(xué)魅力，同時(shí)也啟發(fā)了后世的文學(xué)創(chuàng)作。如，“女媧補(bǔ)天”“精衛(wèi)填?！钡壬裨捁适卤旧硖N(yùn)含著古代先民對(duì)世界萬(wàn)物的思考和感受，包含了濃郁的感情因素，反映了人類社會(huì)早期的集體思維特征和集體意識(shí)，涉及早期社會(huì)生活的方方面面，蘊(yùn)含了早期人類生存的智慧，孕育了民族精神的文化源頭。通過(guò)學(xué)習(xí)理解上古故事，培養(yǎng)學(xué)生探索實(shí)踐，發(fā)明創(chuàng)造，自強(qiáng)不息，勇敢無(wú)畏的精神。

指導(dǎo)方法：

（1）閱讀、交流討論。從眾多不同題材的故事中篩選適合小學(xué)生的篇目進(jìn)行閱讀，也可以談感受，說(shuō)一說(shuō)讀故事后有什么感受？或自己覺(jué)得學(xué)到些什么？可分組交流，也可自愿發(fā)言，能說(shuō)多少算多少，只要肯發(fā)言，就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生了解故事的題、，特點(diǎn)、人物形象，特別是故事中蘊(yùn)含的教育意義。如，交流感悟“后羿射日”敢于與天斗的精神，“燧人取火、倉(cāng)頡造字，神農(nóng)嘗百草”探索實(shí)踐，發(fā)明創(chuàng)造的精神，“大禹治水”，所揭示的與洪水抗?fàn)?、拯救民生的積極意義、智慧及斗爭(zhēng)精神。

（2）編排與實(shí)踐。在社團(tuán)活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生將童話故事、寓言故事等創(chuàng)編成小話劇、木偶劇、課本劇進(jìn)行表演。創(chuàng)編的過(guò)程能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，排練與角色分工有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)團(tuán)體的認(rèn)同感和歸屬感。

（3）故事表演。表演的過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，豐富并美化語(yǔ)言，培養(yǎng)人際關(guān)系合作能力，溝通協(xié)調(diào)能力，語(yǔ)文實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生多方面的才能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.配樂(lè)朗誦

選擇適合小學(xué)生朗讀的現(xiàn)代散文（抒情性散文）、詩(shī)歌。優(yōu)秀的詩(shī)歌、散文，文氣優(yōu)雅溫潤(rùn)，能在韻味中，在和風(fēng)細(xì)雨中，給人以心靈的交流，雨露的滋潤(rùn)，愛(ài)憎分明感，靈魂釋放感，給讀者心靈的放松和美的享受。

指導(dǎo)方法：

（1）抓住主線。散文的特點(diǎn)是形散神聚，語(yǔ)言優(yōu)美，意境深邃，很適合朗誦。教學(xué)時(shí)，教師要抓住主線讀，也就是讀出散文的精氣神。散文朗讀積累既可修心養(yǎng)性、陶冶情操，更可以開闊視野學(xué)到豐富的知識(shí)。

（2）讀有所悟。讀一篇優(yōu)美散文，如品一杯好茶，馨香浸潤(rùn)，久久不忘，讀散文倡導(dǎo)會(huì)神，懂得作者思想與精神內(nèi)涵即可，不對(duì)相關(guān)詞句，意象內(nèi)涵深究，能夠體會(huì)思想感情，有所觸動(dòng)即可。

（3）把握節(jié)奏，讀出氣韻。用普通話正確、流利有感情的朗讀，吐字清晰，聲音洪亮，輕重、抑揚(yáng)、停頓都要把握好。抒情的讀出穩(wěn)重雋秀，敘事的讀出自然和順，生動(dòng)形象的讀出活潑自然。掌握散文節(jié)奏特點(diǎn)，追求感情與聲音的和諧統(tǒng)一。朗讀一篇散文，首先要了解其節(jié)奏是緊湊、明快、激昂，還是低柔、舒緩、凝重，只有把握住節(jié)奏類型，才能確定采用什么語(yǔ)調(diào)。散文朗讀聲音最好能做到輕柔、雅俊。

4.定期到圖書館閱讀

每月安排一到兩次圖書館閱讀活動(dòng)，學(xué)生可以自由選擇自己感興趣的書閱讀，換換環(huán)境，換換心情，靜靜地，互不打擾，自然放松，瀏覽群書，也可摘抄自己喜歡的好句好段。

指導(dǎo)方法：

（1）安靜閱讀。每個(gè)桌上都備有字典，學(xué)生若遇到不認(rèn)識(shí)的字可以自己查字典。閱讀中若遇到問(wèn)題，可以向指導(dǎo)教師舉手示意，教師回應(yīng)點(diǎn)頭示意后，輕輕走到學(xué)生跟前輕聲解答，盡量不要打攪到別的學(xué)生。

（2）陪伴與引導(dǎo)。教師陪伴學(xué)生一起閱讀，幫助學(xué)生查找想要讀的書，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，低年級(jí)的學(xué)生，教師可推薦他們讀帶拼音的書，并幫助學(xué)生查找喜歡的書，隨機(jī)指導(dǎo)。

（3）記錄學(xué)生閱讀瞬間。教師可以抓拍一些學(xué)生閱讀時(shí)被作品吸引專注入神、被作品感染偷偷開心笑（圖書館不能大聲笑）、被作品中情節(jié)感動(dòng)而流淚等瞬間，把圖片或視頻留存，記錄學(xué)生們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。也可與其他閱讀活動(dòng)圖片、視頻一起配上文字，定期做成美篇，微信發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的閱讀情況。

5.閱讀寫作

在閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)原文進(jìn)行再創(chuàng)造，如續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、寫讀后感等。也可創(chuàng)編兒歌，編故事，或編小相聲，三句半，快板等進(jìn)行表演。

指導(dǎo)方法：

（1）寫話。寫自己想寫的事物，寫自己觀察到的感興趣的事物，寫自己想象的事物。a.先說(shuō)后寫。訓(xùn)練遣詞造句的基本功，小學(xué)生需要在“說(shuō)一句話”，“寫一句話”的語(yǔ)言實(shí)踐中，逐步練習(xí)，逐步感悟，逐步積累。b.有真情實(shí)感。寫作時(shí)要求感情是真的，且是自己的感情，感情是健康的，要積極向上，有青春活力的。

（2）觀察。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于任何事物必須觀察透徹，方能下筆?！眴l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致入微的觀察方法，從觀察中獲得豐富的寫作素材，寫文章時(shí)才有東西可寫，才能夠?qū)懙恼鎸?shí)、有感情、具體生動(dòng)。

（3）創(chuàng)編。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，展開想像的翅膀，教師及時(shí)給予引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。a.仿編和續(xù)編。兒童模仿能力特別強(qiáng)，用仿編的方法練習(xí)創(chuàng)作。提供一些內(nèi)容上可進(jìn)一步延伸拓展的動(dòng)人故事，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上續(xù)編，進(jìn)行續(xù)寫訓(xùn)練，也可拿掉故事的開頭，或者中間環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)理解和想象進(jìn)行編寫練習(xí)。b.不同題材的創(chuàng)編。有了仿編、續(xù)編的基礎(chǔ)，著手讓學(xué)生進(jìn)行多形式的創(chuàng)編，練習(xí)創(chuàng)編兒歌、相聲、三句半、快板、詩(shī)歌、故事、課本劇等。c.積累。荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河?！痹趯W(xué)生閱讀與寫作指導(dǎo)中要樹立大語(yǔ)文觀，帶領(lǐng)學(xué)生走向自然，走向社會(huì)，觀察和體驗(yàn)生活，注重學(xué)生的活積累。要求學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，多讀書、讀好書、獲取間接經(jīng)驗(yàn)，積累語(yǔ)言。

6.展示活動(dòng)

將社團(tuán)閱讀活動(dòng)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行表演展示，我校語(yǔ)文社團(tuán)展示活動(dòng)一般有三個(gè)場(chǎng)合可以進(jìn)行。

（1）校園文化節(jié)。學(xué)校有一年一度的校園文化節(jié)，各科都有節(jié)目展演，把平時(shí)閱讀社團(tuán)活動(dòng)積累的好節(jié)目，如配樂(lè)誦讀、節(jié)奏吟唱、詩(shī)歌散文朗誦、課本劇表演等優(yōu)秀劇目在學(xué)校舞臺(tái)上展示。

（2）校園主題閱讀活動(dòng)展示。如參演學(xué)校的“經(jīng)典誦讀”主題活動(dòng)，“學(xué)習(xí)時(shí)代新人”演講主題活動(dòng)，“課本劇表演”主題活動(dòng)等。

（3）六一節(jié)。閱讀社團(tuán)組織本團(tuán)學(xué)生編排適合六一兒童節(jié)展演的優(yōu)秀節(jié)目進(jìn)行表演，形式不限。

（4）主題升旗儀式。配合每周的主題升旗內(nèi)容編排相應(yīng)的精煉簡(jiǎn)短節(jié)目，配合升旗儀式表演。

（5）每周三校門口展示。春、秋季每周三中午放學(xué)前十分鐘，夏季早上上課前十分鐘，在學(xué)校門口平臺(tái)上展示社團(tuán)活動(dòng)節(jié)目，各個(gè)社團(tuán)輪流展示，輪到閱讀社團(tuán)時(shí)，可展示平時(shí)積累的優(yōu)秀作品，也可新編作品展示，形式不限。

社團(tuán)活動(dòng)展示對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展具有重要的實(shí)踐價(jià)值，活躍了學(xué)生的身心，陶冶了學(xué)生的情操，能鑄造學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

閱讀社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校語(yǔ)文教育的重要載體，依據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以“生動(dòng)、活潑、自主、發(fā)展”為主題，認(rèn)真做好“學(xué)生閱讀社團(tuán)”指導(dǎo)工作，更有效地實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育，使閱讀社團(tuán)成為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)積累、拓寬語(yǔ)文興趣、開闊創(chuàng)作視野，展示學(xué)生個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)、內(nèi)化能力的第二課堂。從而使教師的教育水平得到提高，校園生活更加豐富。

（作者單位：山西省太原市小店區(qū)八一小學(xué)）

（責(zé)任編輯 趙丹）