工程教育認(rèn)證視角下安全工程專業(yè)課程體系建設(shè)與實踐

米紅甫　王文和　魯寧　秦毅　段玉龍　劉剛　王學(xué)輝　黃維

摘? 要：文章結(jié)合重慶科技學(xué)院安全工程專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，從安全工程補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)和工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，明確安全工程專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，建立了適合安全工程專業(yè)的課程體系和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，并付諸于實踐。課程體系建設(shè)不僅彰顯人才培養(yǎng)特色，也為學(xué)科的持續(xù)發(fā)展提供可行的路徑。

關(guān)鍵詞：安全工程;工程教育認(rèn)證;課程體系

中圖分類號：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）23-0077-04

Abstract： Based on the construction experience of safety engineering major of Chongqing University of Science and Technology， this paper defines the orientation and training objectives of safety engineering major， establishes the curriculum system and continuous improvement mechanism suitable for safety engineering major， and puts them into practice. The construction of curriculum system not only highlights the characteristics of talent training， but also provides a feasible path for the sustainable development of the discipline.

Keywords： safety engineering; engineering education certification; curriculum system

一、安全工程專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)科的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)的目標(biāo)等因素決定了專業(yè)的定位[1]。安全工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略和社會發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，基礎(chǔ)牢固、專業(yè)面向?qū)挘哂性鷮嵉臄?shù)理化科學(xué)基礎(chǔ)和安全工程基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識應(yīng)用能力，具有良好的、可持續(xù)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，能適應(yīng)油氣、化工、建筑等領(lǐng)域的科研及生產(chǎn)發(fā)展需要，從事安全監(jiān)管、應(yīng)急管理、安全評價、安全檢測、安全設(shè)計、安全技術(shù)及產(chǎn)品研發(fā)等工作的應(yīng)用型高級專門人才。通過5年左右實際工作鍛煉和發(fā)展，安全工程畢業(yè)生能夠成長并達(dá)到以下目標(biāo)：1. 具有安全工程倫理道德，尊重社會價值和承擔(dān)社會責(zé)任的能力，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、社會責(zé)任感，并愿意為社會安全發(fā)展服務(wù);2. 具有數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力，滿足工作崗位要求，勝任油氣、化工、建筑等領(lǐng)域的安全監(jiān)管、應(yīng)急管理、安全評價、安全檢測、安全設(shè)計、安全技術(shù)及產(chǎn)品研發(fā)等方面工作;3. 具有良好的跨職能團(tuán)隊和跨文化溝通交流能力，具備良好的協(xié)調(diào)、組織和管理能力;4. 具有終身學(xué)習(xí)、使用現(xiàn)代技術(shù)和工具的能力，通過繼續(xù)教育或其他學(xué)習(xí)渠道更新油氣、化工、建筑等領(lǐng)域安全知識，實現(xiàn)專業(yè)能力和技術(shù)水平的提升;5. 在現(xiàn)實約束條件下，具有識別、分析和解決油氣、化工、建筑等領(lǐng)域復(fù)雜安全工程問題的能力，可在政府職能部門或企事業(yè)單位擔(dān)任安全負(fù)責(zé)人、應(yīng)急指揮官、安全工程師等職位。

二、安全工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建

課程體系設(shè)置內(nèi)容是否對應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)、是否設(shè)置合理等直接關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量[2]。專業(yè)課程體系設(shè)計的總體思路就是根據(jù)社會需求的目標(biāo)導(dǎo)向，結(jié)合本專業(yè)的學(xué)生實際情況，確立了安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成了支撐培養(yǎng)目標(biāo)的12條畢業(yè)要求，每條畢業(yè)要求又由若干個畢業(yè)要求的指標(biāo)點，每一指標(biāo)點再由若干門課程支撐，所有支撐課程就構(gòu)成了專業(yè)教學(xué)的課程體系。專業(yè)課程體系的設(shè)置中，以教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）》為參照，根據(jù)“中國工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)”和“補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)-安全工程專業(yè)”中的課程設(shè)置要求，兼顧我校確立的行業(yè)性、地方性、開放性、應(yīng)用型的辦學(xué)定位， 突出工程應(yīng)用能力培養(yǎng)為專業(yè)特色，以及石油、化工、礦山、建筑等行業(yè)的行業(yè)特色，設(shè)置了相應(yīng)的課程體系。

安全工程是大綜合大交叉的學(xué)科專業(yè)，按照重慶科技學(xué)院安全工程學(xué)院“通識教育+學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)+專業(yè)方向教育+實踐教學(xué)”四個層級設(shè)置課程，構(gòu)建了符合安全工程補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)和工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的課程體系（表1）。各課程之間先修關(guān)系如圖1所示。通識教育課模塊主要有人文社會科學(xué)類和數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、工程技術(shù)類。學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)模塊主要有安全工程導(dǎo)論、安全法律法規(guī)基礎(chǔ)、安全人機(jī)工程學(xué)、安全系統(tǒng)工程、防滅火與防爆技術(shù)、安全管理、機(jī)電安全、通風(fēng)工程安全、特種設(shè)備安全等。專業(yè)方向教育模塊包括油氣化工、建筑礦山和應(yīng)急管理三個方向。如油氣化工方向主要專業(yè)課程有：油氣鉆井安全、油氣開采安全、油氣化工安全、化工工藝安全技術(shù)、化工設(shè)備安全技術(shù)、化工安全設(shè)計;應(yīng)急管理方向主要專業(yè)課程有：應(yīng)急管理、防災(zāi)減災(zāi)工程、應(yīng)急預(yù)案編制與演練、災(zāi)害風(fēng)險評估、應(yīng)急技術(shù)與裝備。工程實踐模塊主要有：安全評價理論與實踐、應(yīng)急救援與事故應(yīng)急處理、電工與電子綜合訓(xùn)練A、防滅火防爆課程設(shè)計B、生產(chǎn)實習(xí)、參觀實習(xí)等。

三、安全工程專業(yè)課程體系的修訂

課程體系的修訂作為安全工程專業(yè)培養(yǎng)方案的一部分，主要涉及到課程體系、課程修讀要求、學(xué)時學(xué)分調(diào)整、專業(yè)課程體系設(shè)置等相關(guān)方面[3]。根據(jù)《重慶科技學(xué)院本科課程管理辦法》，課程體系修訂的具體要求：安全工程專業(yè)的課程體系制定（修訂）按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和具體指導(dǎo)性意見進(jìn)行，原則上每4年全面制定一次，每2年進(jìn)行修訂，具體執(zhí)行時根據(jù)需要對課程作適當(dāng)調(diào)整。課程體系的修訂要緊緊圍繞新時期國家重大需求和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對安全工程專業(yè)人才的需要，以企業(yè)和行業(yè)專家對本專業(yè)畢業(yè)生的能力要求為主線，突出畢業(yè)生必須具備的知識、能力和素質(zhì)要求的培養(yǎng)。課程體系修訂方式：本專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂由授課教師、專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)教學(xué)工作委員會（課程群負(fù)責(zé)人組成）、學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會、企業(yè)專家及同行等共同參與，采取座談會、研討會、調(diào)研等方式，廣泛聽取意見和建議，展開多次研討與論證，最終確定本專業(yè)課程體系。其方式如下：1. 學(xué)校教務(wù)處發(fā)布修訂通知及修訂指導(dǎo)原則，學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會對課程體系的制修訂進(jìn)行指導(dǎo)和審查;2. 專業(yè)教學(xué)工作委員會成員及授課教師外出調(diào)研，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上完成初稿，專業(yè)教學(xué)工作委員會成員及授課教師課程體系進(jìn)行討論，提出并擬定初步的教學(xué)計劃;3. 學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會、行業(yè)及企業(yè)人員對教學(xué)計劃初稿進(jìn)行評審，并提出修改意見，專業(yè)教學(xué)工作委員會負(fù)責(zé)完善;4. 專業(yè)教學(xué)工作委員會將課程體系方案提交至學(xué)校教務(wù)處，教務(wù)處根據(jù)學(xué)校指導(dǎo)意見對課程相同進(jìn)行審定，并提出修改建議;5. 專業(yè)教學(xué)工作委員會根據(jù)教務(wù)處反饋的意見進(jìn)行修改，形成最終的課程體系方案。

為了調(diào)整人才的知識結(jié)構(gòu)、提升學(xué)生的能力素質(zhì)，根據(jù)安全工程專業(yè)持續(xù)建設(shè)和發(fā)展的最新狀況，結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，2020版人才培養(yǎng)方案的課程體系的制定主要依據(jù)是2020版人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求、中國工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)、安全工程專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)，并綜合了行業(yè)專家、企業(yè)專家的意見等。安全工程專業(yè)課程體系在課程教學(xué)模式、課程內(nèi)容、學(xué)分、模塊等方面進(jìn)行了改進(jìn)，同時在課程設(shè)計等方面的學(xué)時比例等方面也進(jìn)行改進(jìn)，為此專業(yè)對培養(yǎng)方案進(jìn)行了調(diào)整。

四、結(jié)束語

重慶科技學(xué)院安全工程專業(yè)課程體系建設(shè)與持續(xù)改進(jìn)模式，已從2016年安全工程專業(yè)的本科生教學(xué)中運行。通過學(xué)生和老師的反饋，表明安全工程專業(yè)課程體系建設(shè)與實踐思路切實可行，為滿足工程教育認(rèn)證打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、實踐能力等明顯提升。通過該模式培養(yǎng)出的本科生，一定能夠受到社會的認(rèn)可與贊譽(yù)。

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