高?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員在立德樹(shù)人工作中的角色定位

摘 要：立德樹(shù)人是高校的中心工作，是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)性工程，涉及各類教學(xué)管理體系和主體。作為高?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員，需要把握好角色定位，在高校育人體系中，根據(jù)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，整合各類資源，有針對(duì)性開(kāi)展工作，提高育人貢獻(xiàn)度。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;立德樹(shù)人;角色定位

一、高?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員在立德樹(shù)人工作中的角色定位的基本依據(jù)

（一）思想政治教育貫穿立德樹(shù)人的始終

高校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重任，需要從根本上解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題，要將立德樹(shù)人作為高校中心工作，堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。立德樹(shù)人是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，需要頂層設(shè)計(jì)和科學(xué)謀劃。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》明確提出，高校要堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人。把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，并融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，形成各方面協(xié)同育的長(zhǎng)效機(jī)制。高校立德樹(shù)人涉及學(xué)校的各個(gè)部門、各類主體和各個(gè)環(huán)節(jié)，涵蓋了教學(xué)體系學(xué)科體系、教材體系和管理體系，參與主體包含了專任教師、管理行政教師、思想政治教育工作隊(duì)伍等。醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員要開(kāi)展好學(xué)生育人工作，需要在高校立德樹(shù)人這個(gè)龐大復(fù)雜系統(tǒng)中找準(zhǔn)定位，才能達(dá)到良好育人效果?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員在高校立德樹(shù)人工作中的要科學(xué)定位，首先要深刻把握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)特征。

（二）基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)

從學(xué)業(yè)角度來(lái)考察，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)生課程內(nèi)容豐富，需要掌握的知識(shí)量較大，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較大，特別是很多專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，甚至全英文教學(xué)，這在很大程度上進(jìn)一步增加了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，要想在繁重學(xué)習(xí)任務(wù)中達(dá)到考核要求甚至取得優(yōu)異成績(jī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力提出很高要求。特別是，全國(guó)本科教育大會(huì)召開(kāi)以后，教育部在本科人才培養(yǎng)方面提出了一系列的舉措。合理增負(fù)，提升大學(xué)生學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度成為高校的共識(shí)和教育教學(xué)改革的重要導(dǎo)向。在這種背景下，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力會(huì)進(jìn)一步增加，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提出了更高要求。

從人才培養(yǎng)目標(biāo)角度來(lái)考察。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，是研究人的生命和疾病現(xiàn)象的本質(zhì)及其規(guī)律的自然科學(xué)。培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育和研究發(fā)展需要的，具有深厚的人文底蘊(yùn)、扎實(shí)的現(xiàn)代生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)、強(qiáng)勁的創(chuàng)新意識(shí)、寬廣國(guó)際視野和較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)研究創(chuàng)新型人才。近些年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視基礎(chǔ)學(xué)科的人才培養(yǎng)，將基礎(chǔ)創(chuàng)新作為國(guó)家發(fā)展的重要推動(dòng)力。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)也被教育部納入基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)2.0計(jì)劃?；谶@個(gè)目標(biāo)，需要基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)生具備扎實(shí)的科研創(chuàng)新能力。

（三）學(xué)生的全面發(fā)展是教育的基本遵循

2018年，習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上講話明確指出要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是教育的根本任務(wù)。從我國(guó)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展角度來(lái)看，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。青年學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，不僅要掌握科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能，而且要具備創(chuàng)新能力、合作精神、組織能力等綜合素質(zhì)，這樣才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)地位。從世界格局發(fā)展角度來(lái)看，國(guó)家之間競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，并呈現(xiàn)出對(duì)抗的態(tài)勢(shì)，當(dāng)前的逆全球化發(fā)展是國(guó)家之間利益對(duì)抗的典型表現(xiàn)。為了在不確定性的世界格局中，不斷增強(qiáng)我們國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力，保持我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，繼續(xù)朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”目標(biāo)前進(jìn)，培育綜合素質(zhì)強(qiáng)、全面發(fā)展的新時(shí)代人是重要保障。

二、高?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員角色定位的三個(gè)維度

高校醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員要樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的育人理念，將學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展作為工作的基本導(dǎo)向。因此，其角色定位應(yīng)該以學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展為依據(jù)。高?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員角色定位包含三個(gè)維度，即方向性維度、核心能力維度和最終目標(biāo)的維度。

在方向性維度方面，培養(yǎng)什么人是教育首要問(wèn)題。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義國(guó)家決定了人才培養(yǎng)的根本方向，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，能夠?yàn)橹袊?guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)奮斗終身的有用之才。青年學(xué)生只有堅(jiān)定正確的發(fā)展導(dǎo)向，才能將個(gè)人理想和祖國(guó)發(fā)展相融合，在為人民服務(wù)和社會(huì)建設(shè)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在核心能力維度方面，需要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新能力，只有學(xué)生掌握深厚的專業(yè)知識(shí)和能力，練就過(guò)硬本領(lǐng)，才能為其自身將來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展和科技強(qiáng)國(guó)服務(wù)奠定良好基礎(chǔ)，這是學(xué)生全面發(fā)展的核心支撐力。在最終目標(biāo)維度方面，需要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的基本需求。高校人才培養(yǎng)要以國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)添磚加瓦。

三、高?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員立德樹(shù)人的實(shí)施路徑

根據(jù)角色定位三個(gè)維度，高校輔導(dǎo)員老師應(yīng)該圍繞學(xué)生思想政治素養(yǎng)提升、學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新能力提升和全面發(fā)展作為工作重點(diǎn)：

一是要加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的理想信念教育。緊扣重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，充分利用校內(nèi)外紅色教育基地，開(kāi)展參觀學(xué)習(xí)、研究討論、演講以及知識(shí)競(jìng)賽等形式多樣，內(nèi)容豐富的紅色革命教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念。通過(guò)形勢(shì)與政策課，開(kāi)展“以學(xué)生為中心”的探究式互動(dòng)交流，將優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、社會(huì)熱點(diǎn)和案例等引入課堂，把案例分析、演講辯論等融入課堂。提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的理論自信、制度自信、道路自信和文化自信，激發(fā)學(xué)生時(shí)代使命感和責(zé)任感。

二是要加強(qiáng)以學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新能力提升為核心的學(xué)術(shù)生涯教育。高校輔導(dǎo)員可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新能力提升工作渠道。將學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程，以加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，善于利用優(yōu)秀教師和學(xué)長(zhǎng)資源開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃，從低年級(jí)開(kāi)始注重提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、課題團(tuán)隊(duì)和科研項(xiàng)目。通過(guò)現(xiàn)代信息化技術(shù)等手段，開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作研究和分析，組建學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)平臺(tái)或團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生以班級(jí)為基礎(chǔ)自發(fā)開(kāi)展時(shí)間管理、學(xué)業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)興趣小組等學(xué)生活動(dòng)。

三是要依托第二課堂育人體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。組織鼓勵(lì)學(xué)生參加辯論賽、演講比賽等，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力。開(kāi)展高水平校園文化活動(dòng)，為學(xué)生展示自我，增強(qiáng)自信提供平臺(tái)，提升學(xué)生美育熏陶。增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意志，促進(jìn)身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)教育相結(jié)合，培育學(xué)生不怕吃苦的奮斗精神。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

陳維操（1988.08—），男，漢族，籍貫：安徽霍邱縣，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。