淺談師生如何在愛的教育中獲得“雙贏”

藍(lán)斌

摘 要：既要教書，也要育人，這是當(dāng)前教育工作者在教育理念和教育職能轉(zhuǎn)型中面臨的新的任務(wù)和新的挑戰(zhàn)。其實(shí)，教育是一個(gè)雙向的過程，是執(zhí)教者和受教者之間的交互關(guān)系。而愛正是關(guān)聯(lián)這兩者實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展的重要紐帶。本次研究對(duì)師生如何在愛的教育中獲得雙贏進(jìn)行探討，相信能為廣大教育工作者帶來新的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系;愛的教育;雙贏

師生之間的關(guān)系，到底是教和學(xué)的關(guān)系，還是以愛為支持的雙向共贏的關(guān)系？這是一個(gè)值得教育工作者思考的問題。在純粹的知識(shí)傳授關(guān)系中，愛的存在價(jià)值并不凸顯，愛的作用也很微弱。但在基于教書育人的偉大使命而開展的愛的教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系就會(huì)更加親密，甚至實(shí)現(xiàn)互助共贏。這不僅是老師對(duì)學(xué)生的單方面的付出，更是學(xué)生對(duì)老師的反饋。它是師生相互成就的過程，值得教育工作者多做探究。

一、把愛帶給學(xué)生，照亮學(xué)生的未來

在教育中，老師需要首先把愛帶給學(xué)生，這是作為教育工作者的責(zé)任使命所在。我們既然要教書育人，要作為知識(shí)的傳播者和愛的傳播者，就應(yīng)該主動(dòng)地學(xué)生傳遞愛。這種傳遞的方式可以有很多種，比如語言上的溝通和對(duì)話體現(xiàn)一種關(guān)愛和關(guān)懷，讓學(xué)生感受到老師的認(rèn)可和支持，這是一種愛;又或者我們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生平等的對(duì)待和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在無形中自己體會(huì)到愛。這都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長發(fā)展帶來積極的影響。

舉個(gè)典型的例子，相信很多教育工作者都遇到過這樣的學(xué)生，他們的性格個(gè)性顯得非常不合群，在班級(jí)活動(dòng)中很容易被孤立，沒有存在感。這樣的情況下，學(xué)生的心理心態(tài)難免會(huì)受影響的。在對(duì)這樣學(xué)生的教育引導(dǎo)中，我的愛的傳遞是通過創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他展示自己來實(shí)現(xiàn)的。我會(huì)先跟這個(gè)同學(xué)在私下里多交流一下，看他有怎樣的興趣愛好。在師生預(yù)先良好溝通的基礎(chǔ)上，我給學(xué)生提供一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。讓他介紹自己最愛看的書籍或者電視電影，然后在課堂上搜集這名同學(xué)介紹的書籍、電影給大家欣賞。用這樣的方式來表達(dá)對(duì)這名同學(xué)的鼓勵(lì)和認(rèn)可，促進(jìn)師生之間的交流，培養(yǎng)友好的感情和信任。

老師不能總是以“我是為你好，你要聽我的”的思路去和學(xué)生對(duì)話，而是要學(xué)會(huì)從學(xué)生視角考慮問題，從學(xué)生可以接受的方式去做愛的傳遞。這樣才能讓學(xué)生被老師的愛所打動(dòng)，在心態(tài)個(gè)性、學(xué)習(xí)熱情上有好的轉(zhuǎn)變，并最終成長為符合國家和社會(huì)需要的好好少年。

二、因愛成就自身，獲得生命意義的升華

以愛之心對(duì)待學(xué)生，這不僅是為學(xué)生塑造良好的個(gè)性與品德，幫助學(xué)生健康地成長;更可以通過愛的傳遞為教師自身帶來新的收獲，新的成長，新的感動(dòng)。

（一）愛讓老師獲得成就感

作為教育工作者，誰能不希望桃李滿天下，誰又不希望能看到自己的學(xué)生有好的發(fā)展，好的成績？當(dāng)我們的學(xué)生從懦弱膽小變得積極主動(dòng)、熱情大方;當(dāng)我們的學(xué)生從成績差，人緣差變得愛學(xué)習(xí)、愛思考，結(jié)交了好朋友;當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生家長的時(shí)候，他們能為孩子的進(jìn)步和改變而滿是感激，滿是自豪;我們作為老師就會(huì)獲得一種成就感。這其實(shí)也是一種認(rèn)可，一種付出有所成效的自豪和欣慰。這更證明了我們的教育理念、教學(xué)方法是正確的，這是老師的“贏”。

（二）愛讓老師的生活更充實(shí)

人生應(yīng)該追求什么樣的境界？我覺得，其實(shí)生活充實(shí)也是一種收獲，也是一種“贏”的美好。當(dāng)我們付出了愛去關(guān)懷學(xué)生的時(shí)候，我們的生活也會(huì)變得豐富多彩起來。學(xué)習(xí)困難的同學(xué)可能會(huì)半夜里給我打個(gè)電話請(qǐng)教問題，我可能為了給學(xué)生批改作業(yè)而忘了給鍋里加水，我可能為了跟學(xué)生家長溝通某方面的問題而多次見面，嘗試各種方法和策略。這都能讓老師的生活更加充實(shí)，更能讓老師積累很多的經(jīng)驗(yàn)，還能拓寬視野，提高業(yè)務(wù)水平。這當(dāng)然算是一種“贏”。

（三）愛讓老師的生命意義更升華

我和一些老師做過溝通，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們深入地向?qū)W生傳遞愛心，表達(dá)關(guān)心，真正陪伴孩子成長的時(shí)候，自己也往往被感動(dòng)著，會(huì)有更多的成長。和單純的知識(shí)教育不同，以愛為支持的育人教育能讓我們感受到生命的價(jià)值、生活的意義，能讓我被教育者的使命感動(dòng)。這對(duì)老師來說何嘗不是一種“贏”呢？

三、教師的奉獻(xiàn)與堅(jiān)守，雙贏的必要條件

愛的教育可以讓老師和學(xué)生雙贏，但這種雙贏往往不是短時(shí)間內(nèi)能夠見效的。因?yàn)閻鄣膫鬟_(dá)和發(fā)揮作用需要有一個(gè)相當(dāng)長的過程來慢慢實(shí)現(xiàn)。特別是對(duì)待班級(jí)里的邊緣生、問題生，他們因?yàn)樾愿?、行為上的缺陷和不足而成為教育的難點(diǎn)。老師要將愛傳達(dá)給這些同學(xué)，并實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的雙贏發(fā)展，就需要有堅(jiān)定不移的奉獻(xiàn)精神。

（一）愛的奉獻(xiàn)要做到不計(jì)回報(bào)

面向小學(xué)生的愛的教育，老師要先有一種不計(jì)回報(bào)的奉獻(xiàn)精神。因?yàn)橹挥凶龅讲挥?jì)回報(bào)，才能讓我們甘于投入，而不會(huì)因?yàn)樗阌?jì)得失而失去對(duì)學(xué)生的信心。學(xué)生聽不懂的知識(shí)點(diǎn)，哪怕多花費(fèi)時(shí)間也要幫他弄通透;學(xué)生因?yàn)樯眢w殘疾、留守家庭等因素存在性格孤僻、懦弱自卑等情況，我們就在飲食、生活等方面多一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)呵護(hù)。這種奉獻(xiàn)于行動(dòng)中的愛才能真正被學(xué)生感受到，為雙贏創(chuàng)造有利條件。

（二）愛的奉獻(xiàn)要做到堅(jiān)持不懈

堅(jiān)持不懈，這也是愛的教育必不可少的條件。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于老師往往有一種本能的距離感和畏懼心，很多學(xué)生對(duì)于跟老師的接觸比較消極，怕犯錯(cuò)誤或者被指責(zé)。因此，教師在表達(dá)愛護(hù)與關(guān)懷，指導(dǎo)學(xué)生的健康成長方面需要有毅力和恒心。我們不能因?yàn)閷W(xué)生的進(jìn)步緩慢而放棄，而焦慮;也不能因?yàn)閷W(xué)生的性格存在缺陷、行為不當(dāng)而失去信心，有所偏向。在愛的教育中，老師要不斷釋放愛的善意，讓學(xué)生逐漸被感動(dòng)、被感化。這樣才能發(fā)揮作用，讓學(xué)生得到好的教育引導(dǎo)，也讓老師在教育經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科素養(yǎng)、人生體驗(yàn)等方面有所收獲。

結(jié)語

愛是一種奇妙的東西，有它獨(dú)特的魅力和能量。來自教育工作者的愛，絕不是單方面的付出，而是會(huì)實(shí)現(xiàn)師生之間的相互成全。教育工作者要有對(duì)愛的偉大的奉獻(xiàn)精神，全心全意地投入到對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)中去。這樣才能讓教育的價(jià)值和意義充分體現(xiàn)出來。

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